高銀霞

小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程的起始階段，而一年級(jí)又是低年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段。一年級(jí)的學(xué)生剛剛踏入校門，好多習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有意識(shí)到其重要性?！昂昧?xí)慣，益終身”。在接觸過程中、高年段的英語(yǔ)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)低年段養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。小學(xué)低年級(jí)最重要的習(xí)慣就是聽、說、讀的習(xí)慣培養(yǎng)。那么，我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、提前進(jìn)班，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣

“萬事開頭難”。課前準(zhǔn)備對(duì)于提高課堂教學(xué)效率十分重要。這里的課前準(zhǔn)備不僅是教師的課前準(zhǔn)備，而且學(xué)生也要做好課前準(zhǔn)備，才能讓整個(gè)課堂順利進(jìn)行。那么，在上課預(yù)備鈴響后，教師可以提前進(jìn)教室與學(xué)生進(jìn)行溝通，例如我們可以利用上課前的時(shí)間檢查學(xué)生課堂用品的準(zhǔn)備情況，用親切的口吻詢問學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)狀況；在課前熱身時(shí)與學(xué)生練習(xí)常用口語(yǔ)或上節(jié)課所教的重點(diǎn)句型；英語(yǔ)歌曲比賽、說兒歌比賽等等一系列活動(dòng)。通過這些，讓學(xué)生能夠很快地進(jìn)入到英語(yǔ)課堂氣氛中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、“洗耳恭聽”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣

“聽”是“說”的前提。只有聽得懂，才能會(huì)說英語(yǔ)。在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)就要求學(xué)生認(rèn)真聽示范，聽清后再模仿。學(xué)生認(rèn)真聽老師或者錄音示范發(fā)音是非常重要的，在課堂上可以漸漸地培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣。在課堂上，他們有很多聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。如，在教新單詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生先聽，再模仿；在鞏固環(huán)節(jié)中，聽錄音跟讀課文內(nèi)容，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；在別人回答問題時(shí)，要懂得尊重別人，傾聽別人的發(fā)言。

小學(xué)生的行為特點(diǎn)就是坐不住，非常容易開小差，在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)更加喜歡做些小動(dòng)作，容易走神。 這也就同時(shí)要求教師在課堂上教學(xué)中要選用生動(dòng)的圖片活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)中?？梢圆捎枚喾N方式比如將課文內(nèi)容讓多人進(jìn)行表演，并讓學(xué)生們進(jìn)行打分，對(duì)于語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生們根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，分組討論，引導(dǎo)學(xué)生們上課認(rèn)真聽講、多聽錄音的好習(xí)慣。這樣日復(fù)一日，學(xué)生自然而然就會(huì)慢慢地養(yǎng)成好的聽讀習(xí)慣。

三、“學(xué)以致用”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣

現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了好多“啞巴英語(yǔ)”，只會(huì)說而不會(huì)用，也不知道用在哪兒。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課堂上說英語(yǔ)，還可以盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家庭生活中多運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。低年段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用口語(yǔ)交際。因此，要為每一個(gè)學(xué)生提供盡可能多的說話機(jī)會(huì)，能夠在各種情景中跟教師學(xué)說、跟錄音、與教師、同學(xué)互講；同時(shí)，還要能夠做到大聲、清楚、流暢。另外，教師還應(yīng)該適時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還應(yīng)該特別關(guān)愛性格內(nèi)向、膽小怕羞的學(xué)生，鼓勵(lì)、引導(dǎo)每一名學(xué)生主動(dòng)參與到開口說英語(yǔ)，講英語(yǔ)、唱英語(yǔ)、演英語(yǔ)、誦英語(yǔ)等各項(xiàng)開口練習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中來。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生一看到所學(xué)過的物品、人物就用英語(yǔ)說一遍，同學(xué)之間更可以使用學(xué)過的英語(yǔ)來交流。

四、增強(qiáng)信心，讓學(xué)生敢用英文來交流

朗讀可以說是小學(xué)英語(yǔ)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。開口“說”英語(yǔ)與照本“讀”英語(yǔ)有相通之處，但也有區(qū)別。照本讀英語(yǔ)，只是檢查了學(xué)生們是否是讀，但開口說英語(yǔ)，不僅要用讀，而且還要在不同的場(chǎng)合應(yīng)用不同的英語(yǔ)對(duì)話。照本讀英語(yǔ)是開口說英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有讀得順，才能說得出。讀英語(yǔ)的時(shí)候，我是這樣要求學(xué)生的，訓(xùn)練了學(xué)生的一些約定俗成的俗語(yǔ)，如“書平放，手指著”，眼睛要看著自己讀的地方，自然而然就養(yǎng)成好習(xí)慣了。低年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)的自信心，這樣才能水到渠成。

五、習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功

常言道：“冰凍三尺，非一日之寒”。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是在短時(shí)期內(nèi)就能夠形成的，它應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，只有持之以恒，才能見效。葉圣陶先生說：“養(yǎng)成良好的習(xí)慣必須實(shí)踐?！苯處煵粦?yīng)該只停留在“教”上，而重要的是在每堂課上，在教學(xué)的過程中仔細(xì)觀察學(xué)生掌握知識(shí)的進(jìn)度，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英文的過程中有哪些不良習(xí)慣；有些學(xué)生為了便于讀出課文，就在單詞旁邊用中文或拼音注明怎么讀，這種方法雖然短時(shí)內(nèi)可以讓學(xué)生掌握讀音，但也會(huì)使學(xué)生們?cè)斐勺x音不準(zhǔn)確。在教學(xué)的過程中多教學(xué)生如何用“自然拼讀法”去讀單詞去音詞，這樣才能會(huì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。對(duì)于課堂內(nèi)的問題，爭(zhēng)取在本堂內(nèi)解決，讓學(xué)生們養(yǎng)成今日事、今日畢的好習(xí)慣。對(duì)于課上不認(rèn)真聽講的學(xué)生不可武斷批評(píng)，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們喜歡上英語(yǔ)課。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣任何時(shí)候都會(huì)受到不良習(xí)慣的干擾，教師要讓學(xué)生懂得只有自覺地、堅(jiān)持不懈地改掉不良習(xí)慣，才能最終養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)作為英語(yǔ)啟蒙教育，是一個(gè)養(yǎng)習(xí)慣的“開端”，不容忽視。在經(jīng)過對(duì)低、中、高不同年段的教學(xué)后，使我深深體會(huì)到“良好的開端是成功的一半”。而“聽”、“說”、“讀”、“寫”四方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本功是相輔相成的，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。