鄭穎 陶慧

摘要： 本文針對高職院校專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以工作過程為向?qū)?，從課程定位、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)情景設(shè)計、考核與評價等方面，闡述基于工作過程中零件車削加工的課程設(shè)計。

關(guān)鍵詞： 高職院校零件車削加工工作過程課程設(shè)計

我院積極響應(yīng)教育部關(guān)于課程開發(fā)與改革的號召，從傳統(tǒng)的學(xué)科體系轉(zhuǎn)向以基于工作過程的行動體系課程改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文以我院機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程“零件車削加工”為例闡述如何進(jìn)行基于工作過程的課程設(shè)計與開發(fā)這一問題。

一、課程定位與設(shè)計

1.課程性質(zhì)

零件的普通車削加工是針對機(jī)械制造業(yè)普通車床操作工崗位設(shè)置的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，在機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)課程體系中具有比較重要的地位。

2.課程作用

通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步識讀零件圖的能力、工藝裝備的選用能力、不同零件的車削加工能力、零件精度的檢驗?zāi)芰罢`差分析能力；課程針對機(jī)械工藝員崗位，工藝規(guī)程制定能力。掌握車工操作的基礎(chǔ)知識和基本技能，通過生產(chǎn)性實訓(xùn)達(dá)到國家中級車工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水平，在機(jī)械制造企業(yè)中，從事非標(biāo)零件車削加工及設(shè)備的安全操作工作。

二、課程設(shè)計理念與思路

1.課程設(shè)計理念

（1）基于使用零件的車削加工工作過程設(shè)計課程理念;（2）職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成并重的理念;（3）將職業(yè)資格證書納入課程的理念;（4）教、學(xué)、做合一的理念；（5）校企合作、聯(lián)合設(shè)計、開發(fā)和實施課程的理念。

2.課程設(shè)計思路

課程開發(fā)以“零件的車削加工”典型工作任務(wù)為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，根據(jù)企業(yè)使用零件車削加工實際工作過程提煉工作任務(wù)，采用教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式，通過完成工作任務(wù)，使學(xué)生具備使用零件車削加工的職業(yè)能力，具備從事該職業(yè)崗位工作的職業(yè)素質(zhì)。

三、課程目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

（1）具備正確識讀零件圖的能力；（2）根據(jù)確定的加工方案調(diào)整機(jī)床，使其正常運轉(zhuǎn)的能力；（3）具備使用臥式、立式、轉(zhuǎn)塔車床等設(shè)備完成各種外圓、面、孔、螺紋的加工能力；（4）具備軸類零件、套類零件、異型件的車削加工能力；（5）具備使用游標(biāo)卡尺、角度尺等檢驗量具完成零件檢測的能力；（6）具備對機(jī)床進(jìn)行日常的保養(yǎng)與維護(hù)能力。

2.知識目標(biāo)

（1）掌握車工安全操作規(guī)程；（2）掌握車工工藝知識；（3）掌握車工工藝制定原則；（4）掌握車床的使用方法和基本操作原理；（5）熟悉各種量具、檢具的使用規(guī)則；（6）熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程。

3.素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，嚴(yán)格遵守車工操作規(guī)程；（2）具有較強(qiáng)的動手能力和良好的團(tuán)體合作能力；（3）具有安全、環(huán)保、敬業(yè)意識；（4）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量、成本、效率意識。

4.證書目標(biāo)

完成本課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生參加生產(chǎn)性實訓(xùn)強(qiáng)化職業(yè)技能。通過職業(yè)資格鑒定考試，獲取車工（中級）職業(yè)資格證書。

四、課程內(nèi)容

經(jīng)過與企業(yè)專家共同探討，考慮本課程在專業(yè)課程體系中的地位，以及零件的經(jīng)濟(jì)性和實用性，兼顧車削加工類零件的普適性特點選擇教學(xué)載體。在企業(yè)提供的大量的圖紙中，最終選定以下七類零件作為本課程的載體。這七個零件分別屬于軸類零件、套類零件、殼體類零件及異型件，包括外圓、端面、階臺、溝槽、圓錐面、內(nèi)外三角形螺紋、曲軸及細(xì)長軸等特征要素，涵蓋車工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識和技能點。所選擇的載體既能結(jié)合企業(yè)實際，又能滿足教學(xué)需要，學(xué)習(xí)項目中同時融入圖紙的識讀、工夾量具的選用、車床操作、工藝文件的執(zhí)行、機(jī)械加工工藝的制定及對零件加工質(zhì)量的控制等內(nèi)容，而這些內(nèi)容正是所有機(jī)械加工共同的工作過程，所以學(xué)生學(xué)完本課程后，能夠深刻體會機(jī)械加工完整的工作過程，舉一反三，更有利于學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

六、考核與評價

1.課程考核方案

學(xué)業(yè)考核采用過程考核加水平考核?？己藵M分100分，其中學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中的過程考核占70%，包括工作態(tài)度10分完成任務(wù)的方法及能力50分，完成任務(wù)后填寫實習(xí)指導(dǎo)書10分。水平考核占30%，包括完成任務(wù)的質(zhì)量30分。

2.考核方案

七、課程特色與創(chuàng)新設(shè)計

將企業(yè)產(chǎn)品引入實訓(xùn)教學(xué)，為企業(yè)生產(chǎn)合格產(chǎn)品，在實訓(xùn)零件的選擇上突出了本地汽車產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢特征，將公司的配套產(chǎn)品加工引入到課程內(nèi)容之中，使學(xué)生在掌握了一般操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行企業(yè)零件的加工生產(chǎn)，更早地了解企業(yè)生產(chǎn)流程，自覺規(guī)范工作行為，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，通過大量的生產(chǎn)實訓(xùn)，強(qiáng)化車工技能的訓(xùn)練，并更快地熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，提高就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

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