張永強(qiáng)

信息技術(shù)課是一門(mén)集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又掌握實(shí)際操作技能。信息技術(shù)課內(nèi)容更新?lián)Q代很快，要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生容易感到枯燥乏味?？赡軐W(xué)生剛接觸信息技術(shù)課程時(shí)興趣很濃厚，可沒(méi)多久，興趣就沒(méi)有了。究其原因，在于現(xiàn)行的教學(xué)方法和模式不適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)。部分學(xué)生上課時(shí)百無(wú)聊賴、無(wú)所事事或是千方百計(jì)地找機(jī)會(huì)上網(wǎng)、玩游戲，根本不愿參與到老師們精心安排的課堂活動(dòng)中來(lái)。下面我就如何優(yōu)化信息技術(shù)課程談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

一、靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

1.結(jié)合學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)任務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中，把教材中的每一章設(shè)計(jì)一個(gè)大任務(wù)，同一章內(nèi)再將大任務(wù)分為若干小任務(wù)，每一節(jié)又由一個(gè)或幾個(gè)小任務(wù)組成。例如學(xué)習(xí)“文字處理Word2003”一章時(shí)，給同學(xué)們布置一個(gè)大任務(wù)，即要求每一位同學(xué)完成一份非常精美的班級(jí)小報(bào)。此任務(wù)中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（１）ＷＯＲＤ的基本概念、建立編輯文檔；（２）文字、段落的編輯；（３）ＷＯＲＤ的表格功能；（４）圖文混排的方法；（５）頁(yè)面設(shè)置及文檔的打印。把這５個(gè)知識(shí)點(diǎn)隱含在５個(gè)小任務(wù)中，每一節(jié)課完成一個(gè)小任務(wù)，可以分別把任務(wù)設(shè)計(jì)為學(xué)錄課文、學(xué)排小論文、學(xué)做文摘卡、學(xué)制賀卡。又把一節(jié)課的小任務(wù)分成更小的幾個(gè)任務(wù)。如第一節(jié)課的任務(wù)是按要求對(duì)現(xiàn)有文檔精心修改。要求中隱含著３個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即：（１）ＷＯＲＤ的基本概念；（２）文檔的建立、打開(kāi)與關(guān)閉；（３）編輯文檔。這３個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別設(shè)計(jì)在３個(gè)更小的任務(wù)中。每一個(gè)任務(wù)的確立都根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況、教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌安排而定。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并提出問(wèn)題。

每一個(gè)任務(wù)中都包含著新、舊知識(shí)，學(xué)生接受任務(wù)后首先想如何完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中將會(huì)遇到哪些不能解決的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，也是他們想要知道的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師再將新知識(shí)傳授給他們，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。

例如講EXCEL電子表格時(shí)，要求學(xué)生完成一份漂亮的全班期中考試學(xué)生成績(jī)匯總表。給出任務(wù)后不要急于講解，而是讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，即提出問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是課堂氣氛最活躍的時(shí)候。在提出的問(wèn)題中，一些是以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，如數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置等，這些問(wèn)題學(xué)生自己就會(huì)給出解決方案；另一些是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的，如函數(shù)的使用、頁(yè)面設(shè)置等，即隱含在任務(wù)中的新知識(shí)點(diǎn)，這正是這個(gè)任務(wù)所要解決的問(wèn)題。

二、注重教學(xué)演示，加強(qiáng)同步操作

信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的主要途徑，因此，上機(jī)操作是十分重要的。在這個(gè)方面我主要采取演示、操作同步教學(xué)法。教師邊講解邊操作示范，操作過(guò)程一步步展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生直接感知、模仿和操作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。比如，在學(xué)習(xí)窗口的基本操作這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師邊講解邊操作演示，學(xué)生邊聽(tīng)講邊進(jìn)行同步操作，窗口的移動(dòng)、窗口的最小化、窗口的恢復(fù)、窗口的組織、窗口的最小化、改變窗口的大小、滾動(dòng)條的移動(dòng)、關(guān)閉窗口等。實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)親自上機(jī)實(shí)踐，既掌握了操作技能，又積累了知識(shí)，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律，更好地理解和掌握了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)操作能培養(yǎng)學(xué)生觀察、構(gòu)思、創(chuàng)新的能力，所以教師要充分利用上機(jī)實(shí)踐課，加強(qiáng)分層指導(dǎo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)要有明確的目的性。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于WORD文字處理軟件時(shí)，教師自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)好所在學(xué)校的信封，要求學(xué)生照原樣制作，并適當(dāng)提示基本操作（對(duì)有難度的）要點(diǎn)：制作郵政編碼方格方法，框線寬度為1.5磅，文字位置適當(dāng)，大小合理，符合郵政規(guī)范，文字顏色等，并鼓勵(lì)他們通過(guò)軟件本身的幫助系統(tǒng)來(lái)尋求操作方法。學(xué)生通過(guò)這樣的操作訓(xùn)練，相互交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自學(xué)和應(yīng)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)課程的特點(diǎn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用知識(shí)

初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重實(shí)際操作，初中信息技術(shù)課程是一門(mén)技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不宜要求學(xué)生理解?？梢圆扇〔煌慕虒W(xué)形式，適應(yīng)初中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)?？梢越柚罅康亩嗝襟w教學(xué)軟件，介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。這些教學(xué)軟件，通過(guò)圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象的教學(xué)，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音響效果，有較強(qiáng)的趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。這種融圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字為一體的較佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地理解領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，容易被學(xué)生理解和接受，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。

信息技術(shù)課應(yīng)盡量讓學(xué)生接觸到代表微機(jī)操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進(jìn)（但也是最簡(jiǎn)單、最易用）的操作環(huán)境，如微軟的Windows98、Windows2000，并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件。如：WPS office、PhotoShop。這樣，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)到的知識(shí)既能在今天的學(xué)習(xí)和工作中得到及時(shí)應(yīng)用，又能兼顧今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和先進(jìn)性。

現(xiàn)有教材大都注重基礎(chǔ)教學(xué)。要搞好應(yīng)用教學(xué)必須有好的課堂設(shè)計(jì)，要兼顧學(xué)生的興趣愛(ài)好還要考慮到環(huán)境信息設(shè)施情況，要聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的社會(huì)實(shí)踐。如：學(xué)習(xí)了“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”后，就讓每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)電子郵箱，用免費(fèi)電子郵箱給老師發(fā)一封信，學(xué)生都非常積極十分踴躍。學(xué)生在信中談了對(duì)信息技術(shù)課的想法和要求，教師對(duì)學(xué)生的思想有了全面的了解。學(xué)習(xí)“金山文字”的文本編輯知識(shí)后，學(xué)生已經(jīng)具備了編輯報(bào)紙的能力，就讓每個(gè)學(xué)生都編輯一份電子版報(bào)紙。學(xué)生運(yùn)用了報(bào)紙編輯排版知識(shí)，非常有興趣，完成后爭(zhēng)著讓老師看。師生相互交流，在交流中共同提高。

參考文獻(xiàn)：

［１］齊誠(chéng)儒.淺談初中信息技術(shù)教學(xué).

［2］蘭蘭.初中信息技術(shù)教學(xué)方法初探.

［3］劉麗.初中信息技術(shù)課教學(xué)初探.