陳玉書

【摘 要】小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，以及數(shù)學(xué)思維等。對于老師來說如何提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要了。一方面要創(chuàng)設(shè)生活的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)；另一方面從生活事例入手，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識。鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，做到數(shù)學(xué)從生活中來，再應(yīng)用到生活中去，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；在生活中學(xué)習(xí)；提高素質(zhì)

小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而小學(xué)生無論在生理發(fā)展或心理發(fā)展方面都有一些與成人不同的特點(diǎn)，就是低、中、高年級學(xué)生，也各有一些不同的特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法在很大程度上受小學(xué)生年齡特點(diǎn)的制約。作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能收到好的教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，教學(xué)方法只有適合小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，才會達(dá)到事半功倍的效果

現(xiàn)在小學(xué)生，放學(xué)回家，除了看電視，玩，就是吃飯睡覺，有電腦的家庭，電腦的作用對于孩子來說也只是玩玩游戲，很少有孩子用它來學(xué)習(xí)，搜集資料，生活空間比較狹窄，見識不廣，課外閱讀量少，語言表達(dá)不豐富，現(xiàn)在家里都是一個或兩個孩子，比較嬌慣，吃不了苦，再加上有部分學(xué)生家長不重視學(xué)生學(xué)習(xí)，因而，學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也不高。小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，以及數(shù)學(xué)思維等。對于老師來說如何提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要了。現(xiàn)行的新教材，其特點(diǎn)是讓學(xué)生自主探索，去發(fā)現(xiàn)，鍛煉動手動腦能力?？蛇@對于小學(xué)生學(xué)習(xí)來說自控能力很難，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們老師不應(yīng)放棄，要想辦法挖掘生活資源，尋找適用的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)入門的學(xué)習(xí)向?qū)?，?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情景，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.巧用生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，單純的知識教學(xué)會使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小學(xué)生親身經(jīng)歷的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，讓每個學(xué)生積極參與，都扮演情境中的一個角色。這樣，學(xué)生上課就是在情境中參加各個活動，在活動中學(xué)到知識。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。這就需要老師課下從學(xué)生那里搜集資料，再把學(xué)生遇到的問題，還原到課堂上，這樣學(xué)生的興趣就高了

2.借用身邊事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。在教學(xué)三年級《測量》的教學(xué)時，我真正把學(xué)生帶到操場上去測量，讓每個學(xué)生都得到鍛煉，在解決問題的過程不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生測量的方法還培養(yǎng)了學(xué)生估算的能力，充分使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊。

二、從生活事例入手，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

“實踐出真知”，用學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)事例引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)源于實踐，又服務(wù)于實踐的意識在學(xué)生心里扎根，數(shù)學(xué)素養(yǎng)自在其中；為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實際活動的機(jī)會，讓學(xué)生親自參與實踐，動手摸一摸，擺一擺，拼一拼，移一移，再看一看，想一想，形成豐富的感性材料，然后再經(jīng)過大腦加工，由表及里，由淺入深，去偽存真地辯證分析，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，總結(jié)出規(guī)律，這樣教學(xué)效果就會事半功倍。

1.從生活事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

生活中很多事物可與數(shù)學(xué)有關(guān)系。學(xué)生經(jīng)常看電視，教師可以從電視節(jié)目中挖掘素材，從農(nóng)村的風(fēng)土人情尋找素材使學(xué)生在寬松和自由的氣氛中學(xué)習(xí)知識、理解知識，真切感受真實的生活情境中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.從買賣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

買賣是生活中經(jīng)常接觸而熟悉的現(xiàn)象。教師可引導(dǎo)學(xué)生從買賣中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的用處，覺得數(shù)學(xué)無處不在，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師可適時安排學(xué)生去和家長逛街時看看各種衣服，抄下原價、售價，有哪些是打折出售。另外，還可布置學(xué)生通過實踐活動解答一些相關(guān)問題，通過一系列實踐活動，不僅增長學(xué)生知識，而且能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

3.從農(nóng)村建筑中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

農(nóng)村的建筑與數(shù)學(xué)密不可分，無論從外形、設(shè)計數(shù)據(jù)都與數(shù)學(xué)分不開。學(xué)校的教學(xué)樓，家中的房屋、天地都與數(shù)學(xué)有關(guān)系，幾何中點(diǎn)、線、面構(gòu)筑成美麗的三角形、矩形、梯形、圓形和球形等等。如何引導(dǎo)學(xué)生從建筑中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?結(jié)合課本，將課本的理論拿到實踐中去，學(xué)到測量和近似數(shù)時，可帶領(lǐng)學(xué)生到村莊里測量房屋、大棚等的占地面積。

通過農(nóng)村的這些資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不失為一條農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好道路。

三、利用身邊資源，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中主動參與的意識較弱，老師可從他們熟悉的生活入手，舉出貼近他們生活的例子，讓他們覺得接受知識很自然，不生硬。還可給學(xué)生布置一些搜集資料的作業(yè)，讓那些家里有電腦的同學(xué)有事可做，把電腦真正的利用上，這樣還可提高他們的興趣，引起其他同學(xué)的興趣。在課上老師要盡量使用多媒體，給學(xué)生更直觀的感受，課上給學(xué)生更多自由的空間，讓學(xué)生去說、去做、去探索，力求為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍。讓學(xué)生有機(jī)會成為觀察和思考的主體，成為“信息源”，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性將會被大大激發(fā)。

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們深切的感受到，數(shù)學(xué)知識自身獨(dú)特的魅力，能讓老師在激情和享受中教，讓學(xué)生在歡樂和入迷中學(xué)，讓課堂成為師生的精神家園，煥發(fā)起應(yīng)有的生命活動。所以，在課堂教學(xué)中，小學(xué)的教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，善于應(yīng)用生活中的素材，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，做到數(shù)學(xué)從生活中來，再應(yīng)用到生活中去，主動地發(fā)展學(xué)生的思維，適時地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動參與意識和觀察思考，獨(dú)立分析和歸納的能力。給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機(jī)會。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，拓寬學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。