邊照艷

摘要： 在當(dāng)今各種教育觀念雜陳、功利主義盛行和應(yīng)試教育的重壓下，孩子所受的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。究竟什么樣的家庭教育方式才是最好的，這個(gè)問(wèn)題值得教育界和每位家長(zhǎng)深思。本文就這一問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了家庭教育中一些可行的做法。

關(guān)鍵詞： 家庭教育問(wèn)題反思

一、家庭教育中的存在問(wèn)題分析

1.“棍棒教育”的抬頭。

2011年耶魯大學(xué)法學(xué)院華裔教授蔡美兒憑借《虎媽的戰(zhàn)歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother）一書(shū)講述了自己如何采用嚴(yán)厲的家庭教育方式使兩個(gè)女兒考入名校的故事，引發(fā)了人們關(guān)于中西方教育方式的大討論。除此之外，“狼爸”蕭百佑也憑借其“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”的家庭教育理念和所謂的“蕭氏民主”（孩子是民，家長(zhǎng)是主）使三個(gè)孩子紛紛考入北京大學(xué)。從“虎媽”到“狼爸”，這種“棍棒教育”的再度抬頭，一方面迎合了中國(guó)父母急切渴望孩子成才的心理，另一方面反映出中國(guó)社會(huì)在家庭教育方面的困惑——到底什么樣的家庭教育方式是最好的。

2.“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響。

孩子是父母生命的延續(xù)，每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳。特別是現(xiàn)在的中國(guó)，多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，孩子成才是父母最大的心愿，每位家長(zhǎng)都在孩子身上寄托了無(wú)盡的希望，都想讓孩子上最好的學(xué)校，接受最好的教育。在當(dāng)今應(yīng)試教育的體制下，許多家長(zhǎng)只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)習(xí)之外的許多重要的教育內(nèi)容，造成部分孩子“高分低能”；還有一些家長(zhǎng)迫于高考?jí)毫蛎つ康卣J(rèn)為西方教育一定比中國(guó)好，在孩子很小的時(shí)候就送他們出國(guó)讀書(shū)，讓孩子成為遠(yuǎn)離父母的“小留學(xué)生”，同樣造成許多成長(zhǎng)的煩惱?，F(xiàn)在，人們對(duì)教育的理解越來(lái)越功利化，在教育中沒(méi)有形式上的追求，沒(méi)有靈魂的升華，沒(méi)有對(duì)知識(shí)的渴望，有的只是成績(jī)、實(shí)用和就業(yè)。

二、對(duì)家庭教育方式的探索與反思

著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！泵總€(gè)孩子都像樹(shù)上的一片葉子，有著不同的“形狀”。對(duì)待孩子，簡(jiǎn)單粗暴的方式是絕對(duì)行不通的，不是使孩子產(chǎn)生逆反心理，就是使孩子掉入極度自卑的深淵。“狼爸”“虎媽”式的教育，并不是一成不變的真理，只是教育中的特例罷了，人們?cè)诳吹剿麄兂晒Φ耐瑫r(shí)，更應(yīng)該看到他們自身的知識(shí)背景和背后付出的努力。面對(duì)困惑，我們應(yīng)該綜合東西方教育各自的優(yōu)勢(shì)，找到最適合的教育方式。

父母都是愛(ài)子女的，但是中國(guó)絕大多數(shù)的父母不會(huì)愛(ài)，錯(cuò)把愛(ài)的方式當(dāng)成愛(ài)本身。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛(ài)的方式，并不是愛(ài)本身。有些家長(zhǎng)則把關(guān)愛(ài)變成溺愛(ài)，希望竭盡全力地為孩子創(chuàng)造一個(gè)最佳的成長(zhǎng)空間，只要成績(jī)優(yōu)秀，他們?cè)敢飧冻鲆磺?。在溺?ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更容易偏執(zhí)、狹隘，甚至喪失對(duì)家長(zhǎng)基本的敬畏與感恩之心。在中國(guó)當(dāng)下“應(yīng)試教育”和通關(guān)選拔的大環(huán)境中，家長(zhǎng)更多的是把學(xué)習(xí)成績(jī)的高追求作為家庭教育的目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，而忽略了孩子的興趣和需要。

有位父親的教育方式比較獨(dú)特，他從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)女兒，也從不打罵女兒，只是在女兒每天回來(lái)跟她聊十分鐘，聊的內(nèi)容只有四個(gè)問(wèn)題：學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？今天你有什么好的表現(xiàn)嗎？今天有什么好收獲嗎？有什么需要爸爸幫助嗎？

看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義：

第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的；第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；第三個(gè)問(wèn)題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；第四個(gè)問(wèn)題有兩層意思：一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問(wèn)題，包含了很多理解和關(guān)愛(ài)在里面，事實(shí)上也證明很有效的。

愛(ài)是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的呵護(hù)，應(yīng)該是一種平等的相互的關(guān)系，是無(wú)條件的，要讓孩子真切地感受到。做一個(gè)好家長(zhǎng)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.絕對(duì)禁止高壓，打罵孩子的做法。

“十句責(zé)備抵不上一句贊美”，孩子不能讓父母滿意自己已經(jīng)很內(nèi)疚了，這時(shí)候需要的是家長(zhǎng)的陪伴、諒解和支持。父母不顧孩子的內(nèi)心感受，一味地責(zé)罰打罵，會(huì)使孩子產(chǎn)生消極抵觸的心理，越管束就越叛逆。不僅是教師，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)羅森塔爾效應(yīng)，用正面的方法教育孩子，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

2.不代替孩子做選擇，不拿自己的孩子和別人比。

孩子跟大人一樣，有獨(dú)立的意識(shí)，而家長(zhǎng)總是用自己的意識(shí)操控孩子，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。例如有些家長(zhǎng)沒(méi)征得孩子同意，就不聲不響地給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，還有些家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)自己沒(méi)上大學(xué)的遺憾，逼著孩子報(bào)考某個(gè)大學(xué)。而且多數(shù)家長(zhǎng)常掛在嘴邊的話就是，不要這樣，不要那樣，你看別人怎么怎么樣，剝奪了孩子自己做選擇的權(quán)利。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立人格，讓孩子做自己喜歡的事，必要時(shí)加以引導(dǎo)。

3.無(wú)條件地愛(ài)孩子，有條件地滿足孩子。

你考第一名就買旅游鞋；你進(jìn)入前三名我們就全家去旅游……很多家長(zhǎng)都把這個(gè)視為一種對(duì)孩子合理開(kāi)明的獎(jiǎng)懲舉措。殊不知，這帶給孩子潛意識(shí)的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛(ài)的。這其實(shí)對(duì)孩子是一種誤導(dǎo)。孩子可能會(huì)為了某種獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，一旦期望沒(méi)有達(dá)到，學(xué)習(xí)的積極性就降低。家長(zhǎng)正確的做法是幫助孩子認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

4.做孩子成長(zhǎng)中的良師益友，充分信任孩子。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。孩子品格和價(jià)值觀的形成很多來(lái)自家長(zhǎng)的影響。兒童期的孩子，需要家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)和陪伴；青春期的孩子面對(duì)生理和心理上的疑惑，需要家長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)。面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，應(yīng)該和孩子一起找到成績(jī)不佳的原因，相信他是在努力著，不斷鼓勵(lì)其進(jìn)步。對(duì)于孩子行為和品德的偏差，更應(yīng)該多溝通，幫助其及時(shí)改正。

5.充分認(rèn)識(shí)家庭的意義和責(zé)任，樹(shù)立良好的家庭價(jià)值觀和傳承。

這一點(diǎn)對(duì)于當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)具有更深的意義。家庭是社會(huì)最基本的單位，和諧社會(huì)與和諧家庭是分不開(kāi)的。如果每一個(gè)家都充滿愛(ài)、每一位父母都懂得為人父母之道，世界就會(huì)更美好。對(duì)孩子的培養(yǎng)與教育一定要從小就開(kāi)始，特別是道德觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此，家長(zhǎng)需要付出大量的時(shí)間和耐心。家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子是優(yōu)秀的，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，用愛(ài)和責(zé)任感化孩子。

參考文獻(xiàn)：

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