代瑩瑩

摘要： 自主學(xué)習(xí)簡言之就是主動學(xué)習(xí)，就是要對學(xué)習(xí)有計劃有安排，并且積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在的社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，一個人只有具備了獲取知識的能力，才有可能學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“自主學(xué)習(xí)”模式，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是我們現(xiàn)在面臨的重大問題。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法

英語作為世界通用語言，很多人都在學(xué)習(xí)，尤其對中國的學(xué)生來說是必須考查的一門學(xué)科。然而因為缺乏良好的交際使用環(huán)境，大多數(shù)學(xué)雖然付出了很大的努力，但把英語學(xué)好的卻少之又少。目前的英語教學(xué)主要還是通過“老師講，學(xué)生記”的教學(xué)方法。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)都依賴于老師，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、快樂的學(xué)習(xí)過程是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素——有樂趣，才會有興趣。老師可以根據(jù)教材的內(nèi)容合理補充一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。另外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以先從課堂入手，教師應(yīng)注意采取靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方法，設(shè)置豐富的教學(xué)情景，讓學(xué)生帶著興趣體驗英語在現(xiàn)實生活中的運用，培養(yǎng)求知欲，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。比如可以借助于多媒體、講講笑話，演唱英語歌曲，給學(xué)生一些有意思的話題，讓學(xué)生用英語進行討論或是對話等活動激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。課后可以組織學(xué)生用英語講故事、演講比賽、組織英語角、編排英語小品等活動增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而強化英語自主學(xué)習(xí)的意識。

二、使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)能夠自主學(xué)習(xí)很多知識，并發(fā)現(xiàn)一些自己不懂的地方，這樣才能激勵他們自己解決在預(yù)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。就英語來說，一般在預(yù)習(xí)中首先要解決單詞的問題，他們可以先自己拼讀單詞，掌握單詞的拼讀方法，然后跟著錄音讀，糾正自己的發(fā)音，學(xué)生可以根據(jù)文章的前后句或文章的整體意思猜測一些單詞的意思，最后查詞典確認(rèn)。這樣就把課本中的新單詞都掌握得差不多了，解決了單詞的問題，他們就可以更容易地進行其他學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)中還要求學(xué)生找出自己不理解的地方，并把他們劃下來，可以查資料自己解決，如果自己解決不了，就拿到課堂上解決。有時預(yù)習(xí)還要求學(xué)生閱讀或上網(wǎng)查詢資料，了解短文或故事的背景，以加深對所學(xué)內(nèi)容的了解。預(yù)習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和掌握，因此課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

既然要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法就顯得更為重要了?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！边@句話確切地說明了教師在教學(xué)過程中不能只是簡單地教授知識，更重要的是要使學(xué)生掌握有效的、切實可行的學(xué)習(xí)方法。有了行之有效的方法，才可能進行真正意義上的自主學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生學(xué)會英語單詞的拼讀方法，這樣以后遇到任何一個新單詞學(xué)生都能準(zhǔn)確地讀出來；還要學(xué)會梳理總結(jié)一些?？嫉亩陶Z和知識點并經(jīng)常復(fù)習(xí)；一些難題和容易做錯的題目也要整理下來隨時看隨時記；另外，學(xué)生應(yīng)人手一本英語詞典和英語語法的書籍，這些都是自主學(xué)習(xí)的必備資料。這樣無論在學(xué)習(xí)中遇到任何困難，有了正確的學(xué)習(xí)方法，這些困難也都容易解決了。教師在平時的教學(xué)中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，整理歸納規(guī)律性的知識，鼓勵學(xué)生積極自主地探索、發(fā)現(xiàn)，形成自己的學(xué)習(xí)模式，慢慢找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

四、使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在自主學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。大多數(shù)學(xué)生受應(yīng)試教育的影響再加上缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性，往往缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就需要教師不懈指導(dǎo)、監(jiān)督，促使學(xué)生更快地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。教師可以重點培養(yǎng)以下幾種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）課堂記筆記的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)需要大量的記憶。在課堂上老師講的內(nèi)容很多，比如一些短語、一些詞的用法，還有一些語法知識和一些常用的表達(dá)習(xí)慣等，光靠聽是不可能把一節(jié)課老師所講的內(nèi)容都記住的，因此養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣是非常有用的，把老師一節(jié)課所講的內(nèi)容都有條理地記下來，課后便于及時復(fù)習(xí)鞏固，有了這么有價值的筆記，這樣就為你以后的自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（2）及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)的過程是進一步消化理解，鞏固記憶，對所學(xué)內(nèi)容進行條理化、系統(tǒng)化整理的過程，也是與遺忘作斗爭的過程，是搞好學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較散亂，要記憶的東西很多，因此遺忘也是在所難免的，這就需要學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，反復(fù)復(fù)習(xí)可以加深記憶。

（3）自我檢測的習(xí)慣

學(xué)生經(jīng)過一定的自主學(xué)習(xí)后，可以利用身邊的一些學(xué)習(xí)資料進行自我檢測，再利用參考答案進行校對，找出其錯誤之處，并學(xué)會自我思考總結(jié)，這樣，必然能進一步提升自我學(xué)習(xí)能力。通過自我檢測，學(xué)生們的英語自主學(xué)習(xí)能力必定會得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個循序漸進的過程，需要老師不斷督促和引導(dǎo)，希望可以通過以上的方式和途徑提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生終身受益。

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