周峰

摘要： 本文分析了當(dāng)前《生產(chǎn)計劃與控制》實驗教學(xué)中存在的問題，論述了實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，提出了改革實驗教學(xué)、提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的新思路。

關(guān)鍵詞： 《生產(chǎn)計劃與控制》實驗教學(xué)存在問題改革思路

20世紀(jì)80年代以來，世界各國對現(xiàn)代制造系統(tǒng)的模式展開了廣泛而深入的研究，提出了各種先進的模式，如精良生產(chǎn)（Lean Production）和與之相適應(yīng)的準(zhǔn)時制（Just-In-Time）、生產(chǎn)方式、企業(yè)資源計劃（Enterprise Resources Plan）、并行工程（Concurrent Engineering）、敏捷制造（Agile Manufacturing）、虛擬制造（Virtual Manufacturing）等。盡管這些制造系統(tǒng)模式各有不同，但所有模式的一個明顯的共同特征就是與生產(chǎn)管理模式相結(jié)合。提高制造系統(tǒng)的生產(chǎn)率和企業(yè)競爭力并注重設(shè)備自動化等技術(shù)要素轉(zhuǎn)向注重生產(chǎn)過程的科學(xué)管理等管理要素。

《生產(chǎn)計劃與控制》是工業(yè)工程專業(yè)的核心課程之一，具有一定的綜合性和較強的應(yīng)用性及實踐性。計劃與控制是一切管理的基礎(chǔ)工作，它涉及物料和能量轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)的過程中對設(shè)施、流程、人員分別進行的設(shè)計、規(guī)劃、控制和指揮等各項活動，計劃與控制是投入—產(chǎn)出轉(zhuǎn)化過程中管理的關(guān)鍵，是組織生存的關(guān)鍵。由于《生產(chǎn)計劃與控制》課程具有實踐性強、與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密的特點，因此被列為高校工業(yè)工程專業(yè)的核心專業(yè)課程。而實驗教學(xué)是《生產(chǎn)計劃與控制》教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，對于加強理論與實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)，提高分析問題、解決問題的實際工作能力，有著其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。因此，需針對《生產(chǎn)計劃與控制》實驗教學(xué)存在的問題，下大力氣改革實驗教學(xué)，構(gòu)建新型實驗教學(xué)體系，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的進一步提高。

1.當(dāng)前《生產(chǎn)計劃與控制》實驗教學(xué)存在的主要問題

作為工業(yè)工程專業(yè)的主干專業(yè)課，目前《生產(chǎn)計劃與控制》的實踐教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）重理論輕實踐。

受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校一直把課堂理論教學(xué)作為重中之重來抓，教學(xué)評價和各項檢查都是圍繞課堂理論教學(xué)進行的。從教學(xué)管理方面來看，理論課程教學(xué)的計劃比較周密完善，教學(xué)督導(dǎo)辦公室的專家隨堂聽課，全程指導(dǎo)，研究分析教學(xué)形勢和總結(jié)教學(xué)工作都是針對理論教學(xué)。衡量教員的教學(xué)水平，基本上只把理論教學(xué)作為依據(jù)，評價學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況也只是把理論課考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。各級領(lǐng)導(dǎo)聽課查課雖然作為一項制度堅持，但查課范圍仍然只是課堂理論教學(xué)。由于領(lǐng)導(dǎo)對實驗課的重視程度不夠，政策也有一定的誤導(dǎo)，因此學(xué)員對實驗教學(xué)不夠重視。具體表現(xiàn)為上實驗課積極性不高；有的缺課；還有不少學(xué)員對實驗課應(yīng)付了事，并有拼湊數(shù)據(jù)、互抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象發(fā)生；有的不寫實驗報告，態(tài)度不夠端正。存在這些現(xiàn)象，致使實驗教學(xué)達不到培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力的目的。

（2）學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)新性。

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是從課程總學(xué)時中劃出部分學(xué)時進行實驗教學(xué)，整個教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生按照教師所“教”的內(nèi)容，在有限的時間內(nèi)完成規(guī)定的實驗、撰寫報告，使學(xué)生在整個實驗教學(xué)過程中處于被動接收狀態(tài)，也使得學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新性受到了嚴(yán)重限制。

（3）實驗教學(xué)條件不夠完善。

現(xiàn)在所采用的實驗教學(xué)軟件，和企業(yè)實際操作的軟件基本一樣，較少考慮到教學(xué)的特點?？墒钦n堂實踐教學(xué)畢竟與企業(yè)還有差距，在課堂上不可能完全虛擬企業(yè)的實際情況，同時難以獲得企業(yè)真實的生產(chǎn)數(shù)據(jù)，實驗結(jié)果的驗證性也較差。因此，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.《生產(chǎn)計劃與控制》實驗教學(xué)改革的思路

（1）創(chuàng)新教育觀念，切實重視實驗教學(xué)。

首先要確立理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重的教育觀念，從教學(xué)計劃總體設(shè)計上把實驗教學(xué)放到重要位置上。隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立和不斷發(fā)展，人才的競爭日趨激烈，要求學(xué)生不僅有較高的理論水平，還要有嫻熟的動手能力。因此，我們必須重視《生產(chǎn)計劃與控制》實驗教學(xué)環(huán)境，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力，使學(xué)生適應(yīng)社會的需要。

（2）加強實驗室的開放，完善實驗教學(xué)運行監(jiān)管機制。

開放實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑。近年來實驗室全面開放已成為學(xué)校教學(xué)、科研提高水平的重要標(biāo)志。開放實驗室不僅指儀器設(shè)備與時間上的開放，更指實驗課程、實驗項目、研究課題的開放。在經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在開放實驗室內(nèi)能夠充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)富有趣味性、科學(xué)性、實用性和挑戰(zhàn)性。

同時應(yīng)建立完善的實驗教學(xué)運行監(jiān)管機制。一是要把體現(xiàn)學(xué)科特點和學(xué)員能力培養(yǎng)的獨立實驗課列為必修考試課程，嚴(yán)格考核，不及格不能畢業(yè);二是明確實驗課管理職責(zé)，由實驗室管理部門制定實驗課程管理、實驗教員備課、試講、實驗課保障、檢查、考核和評估等一系列規(guī)章制度，把實驗教學(xué)真正納入到院校教學(xué)管理之中，切實提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

（3）更新實驗教學(xué)軟件內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

實驗教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目的的具體體現(xiàn)，也是實驗教學(xué)改革的難點。開展創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，必須改革目前的教學(xué)實驗內(nèi)容，正確認識實踐教學(xué)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中所起的作用，加強實踐教學(xué)，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過長期不懈地對《生產(chǎn)計劃與控制》實踐教學(xué)過程的思考和探索，不斷總結(jié)，逐步完善《生產(chǎn)計劃與控制》實驗教學(xué)軟件內(nèi)容。

①系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理提供系統(tǒng)權(quán)限管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護、系統(tǒng)設(shè)置、基礎(chǔ)信息查詢、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)功能。所以系統(tǒng)管理主要包括：系統(tǒng)權(quán)限管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護、系統(tǒng)設(shè)置、基礎(chǔ)信息查詢、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)。系統(tǒng)管理員進行系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定，維護企業(yè)檔案/人員編碼信息，對企業(yè)檔案/人員編碼進行權(quán)限分配。

②工程數(shù)據(jù)

工程數(shù)據(jù)包括：工藝參數(shù)維護、配料單管理和工藝數(shù)據(jù)查詢。維護產(chǎn)品的配料組成結(jié)構(gòu)，作為“生產(chǎn)管理”中進行物料分解的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

③采購管理

采購管理包括：采購基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護、采購計劃管理、采購訂單管理、進貨業(yè)務(wù)管理、付款計劃管理、進貨綜合查詢。

④庫存管理

庫存管理包括：庫存基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護、入庫管理、出庫管理、移庫管理、庫存盤點管理、報損管理、庫存綜合查詢、庫存報警查詢等。

⑤銷售管理

銷售管理提供：銷售基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護、銷售訂單管理、銷售開單管理和銷售業(yè)績分析等功能。

⑥生產(chǎn)管理

生產(chǎn)管理包括：生產(chǎn)計劃管理、物料需求計劃管理、內(nèi)部入庫管理、內(nèi)部領(lǐng)料管理、車間盤點管理和生產(chǎn)業(yè)務(wù)分析。生產(chǎn)計劃員根據(jù)銷售訂單制定物料需求計劃，物料需求計劃進行物料分解，生成物料需求計劃。車間報驗人員進行企業(yè)內(nèi)部的入庫報驗，包括生產(chǎn)入庫、其他入庫。車間領(lǐng)料員進行企業(yè)內(nèi)部的領(lǐng)料開單，包括限額領(lǐng)料、生產(chǎn)補料、零星領(lǐng)料、其他領(lǐng)料。

⑦財務(wù)管理

財務(wù)管理包括：財務(wù)參數(shù)維護、進銷存財務(wù)處理、進銷存憑證處理、往來賬管理、成本管理、計劃價格管理和財務(wù)綜合查詢。財務(wù)管理為營銷系統(tǒng)提供財務(wù)保障，提供財務(wù)系統(tǒng)基本參數(shù)、與EFRM財力資源管理系統(tǒng)的接口參數(shù)維護，保障和EFRM系統(tǒng)的無縫連接。提供進銷存業(yè)務(wù)的財務(wù)結(jié)算處理和憑證處理，進行往來賬款的掛賬、臺賬登記和勾對處理，提供財務(wù)信息綜合查詢功能，為輔助業(yè)務(wù)提供依據(jù)。進行產(chǎn)品材料成本的預(yù)算、核算，維護產(chǎn)品總成本，作為產(chǎn)品銷售依據(jù)，并進行成本分析，掌握成本走勢，作為有效控制成本的基礎(chǔ)。

⑧質(zhì)量管理

質(zhì)量管理包括：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理、原材料質(zhì)量管理、在制品質(zhì)量管理、產(chǎn)成品質(zhì)量管理、質(zhì)量查詢。

⑨輔助決策

在輔助決策管理中，系統(tǒng)充分利用企業(yè)寶貴的營銷數(shù)據(jù)、全面的營銷分析功能，為企業(yè)決策者合理分解企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)提供了依據(jù)，使管理者隨時可以了解掌握市場的動態(tài)需求和變化，并對企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)的各種問題及時解決，從而加強企業(yè)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)能力和對外部市場的應(yīng)變能力，使企業(yè)得到長期、持續(xù)的發(fā)展。

輔助決策包括：銷售訂單統(tǒng)計、銷售統(tǒng)計、資金分析、成本分析、市場預(yù)測。營銷決策/管理人通過對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計，為領(lǐng)導(dǎo)分析企業(yè)營銷情況提供輔助的工具和手段。

3.結(jié)語

在《生產(chǎn)計劃與控制》實驗教學(xué)的改革中，緊緊圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識及可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，在實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等方面，大膽改革，取得了很好的效果。隨著社會的不斷進步，技術(shù)的不斷發(fā)展，課程實驗改革還將進一步地深化和發(fā)展。

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