彭萍

隨著信息時(shí)代的到來，人們獲取信息的渠道不斷增多，計(jì)算機(jī)已走入尋常百姓家，在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著愈來愈大的作用. 同樣，多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)的輔助措施，已越來越受到廣大教師的青睞，特別是數(shù)學(xué)課堂，更是將其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師恰當(dāng)使用多媒體，恰如在嚴(yán)肅、枯燥的數(shù)學(xué)課堂吹進(jìn)一縷清風(fēng)，學(xué)生學(xué)得開心，教師教得愜意，達(dá)到師生心智水平的和諧提升. 在此，筆者就初中數(shù)學(xué)課堂中利用多媒體輔助教學(xué)談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí).

一、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)課堂變得鮮活靈動(dòng)

１. 突破傳統(tǒng)手段，增強(qiáng)課堂的直觀性

多媒體技術(shù)的典型特征就是圖文并茂、聲像并舉、動(dòng)靜結(jié)合. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，自然給課堂增添了無盡的新鮮元素，刺激學(xué)生的多種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望. 如在教學(xué)“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”時(shí)，如果依靠學(xué)生動(dòng)手畫二次函數(shù)的圖像，需要學(xué)生考慮幾種不同情況下的拋物線，而且又很難總結(jié)出規(guī)律. 我在教學(xué)中，利用幾何畫板將靜態(tài)的拋物線演繹成可以隨系數(shù)ａ，ｂ，ｃ的改變而變化的動(dòng)態(tài)圖形，通過改變ａ，ｂ，ｃ的不同取值，讓學(xué)生觀察、思考、總結(jié)出二次函數(shù)圖像的一般性質(zhì). 由此，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的氛圍中去觀察圖像，感悟圖像，從而提高了學(xué)生思考問題、分析問題的能力.

２. 創(chuàng)設(shè)逼真情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，思維活動(dòng)必須建立在感知的基礎(chǔ)上，感性認(rèn)識(shí)是個(gè)體思維活動(dòng)的源頭活水. 因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的情境，給學(xué)生真切的感知，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維. 多媒體技術(shù)能夠有效創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的思維情境，使數(shù)學(xué)課堂通過聲像并舉的知識(shí)傳遞，環(huán)環(huán)相扣，誘發(fā)學(xué)生思維層層深入，使學(xué)生思維由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，推動(dòng)學(xué)生智力的提高和發(fā)展. 如在教學(xué)“直線和圓的位置關(guān)系”一節(jié)時(shí)，我制作了這樣的課件：清晨，在清晰的地平線上，太陽逐漸露出了燦爛的笑臉. 此時(shí)，教師將這一逼真的景象形象地比喻成直線和圓的關(guān)系. 此時(shí)，教師再結(jié)合太陽上升的不同時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：直線和圓的位置關(guān)系有哪幾種類型？直線和圓都有幾個(gè)交點(diǎn)？這樣，讓學(xué)生運(yùn)用想象、化歸、數(shù)形結(jié)合等方法去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的一探究竟的愿望.

３. 引導(dǎo)主動(dòng)探究，提高課堂教學(xué)效率

依據(jù)初中學(xué)生的心理特征，將數(shù)學(xué)內(nèi)容中一些抽象的概念、繁雜的過程、晦澀難懂的運(yùn)動(dòng)，通過多媒體手段，直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，給他們創(chuàng)造一個(gè)積極參與、樂于探索的氛圍. 因此，在課件制作中我注重利用圖形、音樂和動(dòng)畫等來刺激學(xué)生的多種感官，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的心理，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力. 如對(duì)于二次函數(shù)這一難點(diǎn)，特別是函數(shù)的增減性，傳統(tǒng)的方法是和學(xué)生分析，很多學(xué)生最后只能記住結(jié)論，并不能真正理解，更不要說讓學(xué)生去主動(dòng)探索了. 為此，我設(shè)計(jì)制作了二次函數(shù)增減性的動(dòng)畫課件，通過自變量x的變化，讓學(xué)生觀察y值的變化情況，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究函數(shù)變化的本質(zhì).

此外，多媒體教學(xué)還能增大課堂容量，緩解教師身心壓力，提高教學(xué)效率. 教師在課前預(yù)設(shè)好相關(guān)的例題、習(xí)題，甚至一些解題步驟，上課時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，可以節(jié)省課堂時(shí)間，給學(xué)生留有足夠的自主思維的空間和時(shí)間，不僅極大地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益，更讓數(shù)學(xué)課堂因?yàn)槎嗝襟w手段而變得多姿多彩.

二、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，使其成為數(shù)學(xué)課堂的助推力

在數(shù)學(xué)課堂中使用多媒體必須遵循教學(xué)規(guī)律和因材施教的原則，充分考慮教材自身特點(diǎn)，恰當(dāng)適時(shí)的運(yùn)用，只有這樣，才能發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的最大效益. 因此，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

１. 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際

多媒體技術(shù)作為一種較為先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段，的確有其自身的優(yōu)勢(shì)，但只有將其置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，其?yōu)勢(shì)才能充分發(fā)揮出來，那種不考慮實(shí)際，全盤采用多媒體的做法，不僅于課堂教學(xué)無益，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩，讓學(xué)生在表面的熱熱鬧鬧中一無所獲. 例如，有的內(nèi)容教材上已經(jīng)有了，教師大費(fèi)周折地將其做成課件播放出來；教材上的例題本身就設(shè)計(jì)得非常好，教師還從課外再去尋找. 這不僅造成了資源的極大浪費(fèi)，舍本逐末，而且容易讓學(xué)生養(yǎng)成脫離教材、追求形式的不良習(xí)慣.

２. 注意呈現(xiàn)的適時(shí)適當(dāng)

在課堂教學(xué)中，多媒體適時(shí)呈現(xiàn)，才能給課堂增添無窮的魅力. 教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)生的求知欲望被激發(fā)起來后，教師將生動(dòng)形象的課件恰到好處地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，此時(shí)，學(xué)生定會(huì)如酷暑之中覓得甘霖，沁人心脾，產(chǎn)生極佳的課堂效果. 而那種盲目追求多媒體效應(yīng)，從頭至尾使用課件，將教師的點(diǎn)撥啟發(fā)與課件割裂開來的做法，無疑是多媒體使用的敗筆.

３. 以人為本，關(guān)注學(xué)生的需要

采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該遵循“以人為本”的原則，改變以往的教師講、學(xué)生聽的“灌輸式教學(xué)”. 教師應(yīng)注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生借助新技術(shù)的幫助，輕松突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn). 課件制作要貼近學(xué)生心理特點(diǎn)，以有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望為目的，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使抽象變?yōu)橹庇^，靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使教師的身心得以解脫，學(xué)生的心理得以愉悅，從而極大地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

當(dāng)然，多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段，其優(yōu)勢(shì)是不言而喻的，但也不是萬能的. 教師在平時(shí)的教學(xué)中，只有充分研讀教材和學(xué)生，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)手段的作用，通過優(yōu)化課堂效果，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中借助多媒體技術(shù)真正走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)迷人的魅力，多媒體技術(shù)才能發(fā)揮出其特殊的功效，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)才能得以充分發(fā)揮，數(shù)學(xué)教學(xué)也才能收到事半功倍的良好效果.