李樂(lè)杰

思想品德課是一門綜合性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于受到自己認(rèn)知水平、思維能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，在理解和掌握思想品德課的教學(xué)內(nèi)容上存在一定的困難。多媒體技術(shù)可以綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音顯示知識(shí)背景，將抽象的概念直接展示在學(xué)生面前，使枯燥乏味的原理變得形象生動(dòng)。在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用科技手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使課堂教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與情境。

一、多媒體教育技術(shù)在思想品德教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式和教學(xué)手段，在很多學(xué)生看來(lái)是一種干巴巴的說(shuō)教式的教學(xué)。大道理大講特講，小道理悶聲不響，聯(lián)系場(chǎng)景，聯(lián)系身邊的實(shí)際太少，較空洞，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課中，前半節(jié)課學(xué)生還能集中注意力，但后半節(jié)課學(xué)生大都處在厭倦甚至壓抑狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情不高，因而大大削弱了課堂教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段就能解決這個(gè)問(wèn)題。多媒體教學(xué)利用形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺(jué)，刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想品德課的熱情。

2.教學(xué)內(nèi)容的形象化、具體化。思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、概念多等特點(diǎn)，如果采用一般的教學(xué)手段，往往會(huì)變成空洞的說(shuō)教，使教學(xué)枯燥無(wú)味，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而采用多媒體教學(xué)，能有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。

3.有利于開(kāi)闊學(xué)生視野。初中思想品德課教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育和培養(yǎng)，并緊密結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行教育。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以多列舉一些身邊的事例來(lái)引起學(xué)生的辯論和思考，讓他們多關(guān)注一些自己身邊的是是非非。傳統(tǒng)教學(xué)的單一講授法在這個(gè)時(shí)候顯得有些呆板和枯燥，這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，同傳統(tǒng)的板書、教具、觀察法、討論法等教學(xué)手段相結(jié)合，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，能夠取得良好的教學(xué)效果。

4.有利于拓寬師生互動(dòng)、合作空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，交流不僅便捷，而且交流方式、內(nèi)容多樣，可以實(shí)現(xiàn)情感溝通和資源共享。思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，在多媒體運(yùn)用過(guò)程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題，師生共同討論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述。這樣拉近了師生之間的距離，教學(xué)交流變成了情感溝通和心靈交流。

交流可分為師生交流和生生交流。在師生交流中，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生自己解決困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在生生交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)、分享，學(xué)會(huì)欣賞他人和表現(xiàn)自己。如講“祝福青春”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：我的寄語(yǔ)、他的寄語(yǔ)和老師的寄語(yǔ)。讓學(xué)生通過(guò)抽簽形式把自己的寄語(yǔ)與同學(xué)、老師一起交流，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，拓寬師生互動(dòng)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、如何在思想品德課中運(yùn)用多媒體技術(shù)

1.利用錄音，營(yíng)造課堂氣氛。初中生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易感染、易激動(dòng)，學(xué)生的心弦一旦被觸動(dòng)，就會(huì)激情滿懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感。教師可根據(jù)思想政治課的教材，結(jié)合青少年的這一情感特點(diǎn)，采用錄音手段，解決一些教學(xué)中的疑難問(wèn)題。

2.利用投影，再現(xiàn)情境，加深理解。投影教學(xué)形象、直觀，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢。因此，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用投影教學(xué)，可以起到突破難點(diǎn)、加深理解的作用。

3.利用影像，聲畫并茂，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。影像中的畫面色彩豐富，真實(shí)傳神，能充分地表現(xiàn)語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容，加上其扣人心弦的聲響，更具藝術(shù)感染力。

三、思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題

在思想品德教學(xué)中要正確使用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，必須運(yùn)用現(xiàn)代教育理論做指導(dǎo)制作和使用課件，才能使思想品德課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。要注意以下幾點(diǎn)。

1.更新觀念，重新認(rèn)識(shí)教育目的。教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟(jì)，是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)形式。這種經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展動(dòng)力，不再是土地、資本和勞動(dòng)力，而是知識(shí)，是人的綜合素質(zhì)。在思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更重要的是為提高學(xué)生的認(rèn)知能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。

2.密切結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，努力提高教師的信息素養(yǎng)。選擇信息技術(shù)多媒體“整合”不是把學(xué)科教學(xué)整合到多媒體技術(shù)中，而是把多媒體技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中去支持學(xué)科教學(xué)。技術(shù)的作用在于“如虎添翼”，但用得不好，可能會(huì)使學(xué)生只關(guān)注結(jié)果而忽視了思維的過(guò)程，所以多媒體技術(shù)要用在那些沒(méi)有了它就難以進(jìn)行的教與學(xué)的活動(dòng)中。

3.恰當(dāng)運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。多媒體是一種教育技術(shù)，一種傳播媒介，它是服務(wù)于我們教學(xué)活動(dòng)的。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件，能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語(yǔ)言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。

4.正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，不可能一直停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟?，更能加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生記憶，收到畫龍點(diǎn)睛的效果。片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬(wàn)能性，長(zhǎng)期借用圖像、聲音等媒體，大腦的語(yǔ)言中樞就得不到鍛煉，就會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的作用，將其恰如其分地應(yīng)用到思想品德教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在思想品德教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于思想品德教育。