李海云

摘要： 本文以初中數(shù)學(xué)教材中的概念、公式逆用、逆定理等為切入點(diǎn)，從幾個(gè)方面闡述了新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)逆向思維的開(kāi)發(fā)策略。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)逆向思維開(kāi)發(fā)

在推行新課標(biāo)的大背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革如箭在弦。數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)工作者討論最多的便是學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，而加強(qiáng)逆向思維能力的開(kāi)發(fā)是最主要的內(nèi)容之一，有助于學(xué)生解題思路的拓寬和解題速度的提高。并且逆向思維的開(kāi)發(fā)可以突破學(xué)生的固定思維模式，打破原有的思維瓶頸，發(fā)現(xiàn)新的解題思路。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)使用逆向思維來(lái)幫助學(xué)生理順教材的邏輯順序，幫助學(xué)生理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)生的思維空間，運(yùn)用教材中的互逆知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的逆向思維能力得到相應(yīng)的提升。為此，筆者結(jié)合其自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的逆向思維的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了深入的探討。