王曉黎

［摘要］大學生就業(yè)已經成為了社會問題，也是高校和輔導員必須要切實解決的一些問題。在當前的就業(yè)情勢下，許多大學生在求職時會出現(xiàn)自卑自負、盲目從眾、焦慮恐慌的心理，要解決這些心理問題，筆者認為，學校必須給予同學以足夠的就業(yè)支持，而院系和輔導員也有加強就業(yè)指導的義務，大學生職業(yè)規(guī)劃課也必須成為解決大學生就業(yè)心理問題的重要陣地，另外，大學生自己學會進行心理調適也是必不可少的。

［關鍵字］大學生就業(yè)心理問題就業(yè)心理問題對策

［中圖分類號］［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）07-0077-02

大學生就業(yè)問題已經成為我國的一個社會問題，也是高校重點解決的實際問題。在當前的形勢下，隨著就業(yè)情勢的愈發(fā)不樂觀，大學生在畢業(yè)時就業(yè)心理問題也層出不窮。有調查顯示，本科院校中近60%的學生對自己的大學生活不滿意，而20%的大學生認為長期的教育使得他們對于自己的就業(yè)情況有著美好的期待，但是在實際進行職業(yè)選擇和發(fā)展中他們的想法都破滅了，這對于他們是很大的打擊。大學生在就業(yè)時迫切需要進行求職心理的咨詢，這已經不是容爭辯的事實。

一、大學生就業(yè)心理問題分析

（一）無法擺正就業(yè)心態(tài)造成自卑自負心理

大學生在學校中學習，很少接觸社會，因此對于社會和就業(yè)完全不了解，造成了他們無法擺正就業(yè)心態(tài)。來自城市的大學生一般對于第一份工作期望很高，希望既要滿足自己生活上的需要，又要滿足自己心理上體面的需求，同時又不希望工作太累，這些學生十分容易在求職時產生自負的心理，認為自己是大學畢業(yè)生又是城市孩子，有一定的優(yōu)越感，非好工作不找；而來自農村的學生，由于普遍家里條件不是特別好，希望盡快找到不錯的工作緩解父母的壓力，因此對于行業(yè)的前景希望比較高，而在現(xiàn)在大學畢業(yè)生眾多，就業(yè)情勢十分嚴峻的情況下，他們的訴求很少能夠得到滿足，在多方投遞簡歷的不到回音、面試屢次失敗的情況下，這些學生就很容易產生自卑的心理，陷入對于家庭、自我和社會的憤懣中。

（二）對就業(yè)感到迷茫導致從眾和盲目心理

有一部分同學對于工作和就業(yè)完全沒有概念，因而容易陷入迷茫和盲目的狀態(tài)。這些學生通常獨立性不是很強，缺乏實踐經驗，對于自己適合什么樣工作或者準備從事什么樣的工作、工作前景如何沒有概念，也缺乏事業(yè)心和職業(yè)目標，容易產生從眾心理。從眾心理就是就業(yè)迷茫的一種表現(xiàn)，這樣的學生比較急于求成，在求職中盲目聽從或跟隨別人的意見，盲目尋求熱門職業(yè)，不考慮自己的興趣、專業(yè)等特點。這樣的同學可能在短期內能找到一份工作，但是從長遠來看，丟掉了自身專業(yè)并且在不了解職業(yè)情況的狀態(tài)下投身一份工作，對于自身長遠的發(fā)展來說是不利的，就業(yè)之后也會產生很多難以解決的問題，最終導致其重新就業(yè)。

（三）就業(yè)出現(xiàn)挫折時易產生焦慮恐慌心理

在就業(yè)遇到困難時，除了自卑心理的產生，許多同學還會產生焦慮或者恐慌的心理。一些同學怕面臨“畢業(yè)就失業(yè)”的尷尬境地，進行簡歷的“海投”，這種盲目的行為通常帶來的是失望，學生就掉進了恐慌和焦慮的怪圈，一發(fā)不可收拾。作為三本院校的學生，許多同學會因為學校檔次、學歷層次的問題被用人單位忽略，在人才市場覺得自己抬不起頭來，面對人才濟濟的社會，恐懼的心理油然而生。這些同學進場緊張煩躁、意志消沉，充滿了對自我的懷疑和對前途的擔憂，嚴重者會出現(xiàn)幻覺和絕望的心理，有的學生還會出現(xiàn)過激的行為，導致悲劇的發(fā)生。

二、大學生就業(yè)心理問題的對策

（一）校方利用大學生職業(yè)規(guī)劃課塑造大學生求職觀

在高校中，求職觀的塑造和職業(yè)生涯規(guī)劃的進行對于學生就業(yè)是十分重要的，只有求職觀正確，才會破除學生對于就業(yè)的幻想和恐懼心理，避免學生在就業(yè)中走彎路。在現(xiàn)代，大學生畢業(yè)分配的情況早已經不復存在，大學生必須認識到這一點，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的心理，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打的找到適合自己的工作。

求職觀的塑造要依靠大學生職業(yè)規(guī)劃科來進行。學校應針對不同的院系和專業(yè)，應該開設有針對性的職業(yè)規(guī)劃課程。老師應該結合該專業(yè)的專業(yè)特長和知識結構，結合社會環(huán)境描繪出該專業(yè)一個大致的職業(yè)發(fā)展情況，讓大學生對于自己所學的專業(yè)就業(yè)情況有大致的了解；同時，教師要幫助學生發(fā)現(xiàn)自己個性的特點，找到與專業(yè)相契合的職位或者方向，指導學生向正確的職業(yè)方向發(fā)展。在課程中可以要求畢業(yè)生進行自我評價，以作業(yè)的方式樹立自己職業(yè)的目標，認清職業(yè)定位，提前制定好求職策略，并對其進行評點和幫助。

另外，在職業(yè)規(guī)劃課上教師可以請一些已就業(yè)的同學介紹一下就業(yè)經驗和職業(yè)情況，給學生直觀的感受，避免因為信息不對稱導致的對于就業(yè)的曲解情況。有助于破除學生對于就業(yè)的恐懼，也消除了一些同學“飄飄然”的感覺，讓其樹立起正確客觀的就業(yè)目標，確立正確的求職觀。

（二）學校及時通報就業(yè)情況并進行就業(yè)心理指導

在就業(yè)中產生各種各樣的問題，在很大程度上是由于就業(yè)信息不對稱導致的。學生在學校中，獲得就業(yè)信息的能力有限，獲得就業(yè)機會的可能性較小，容易產生煩悶和急躁的情緒。解決這一問題的關鍵在于學校的努力。作為校方應該組織各種適合本校學生就業(yè)的招聘會，組織企業(yè)前來院系進行對口招聘等，并且通過各種宣傳手段進行就業(yè)情況的通報，對于就業(yè)有困難的學生要給予幫助，進行一定有針對性的指導，這樣才能夠從根本上解除畢業(yè)生就業(yè)時產生的心理問題。

學校要利用宣傳部門和心理協(xié)會進行一定的宣傳，讓學生對于就業(yè)心理問題有一個正確的認識，讓學生不至于因為產生了心理問題就對自我產生強烈的懷疑，使得問題更為嚴重。校方應該組織輔導員和心理協(xié)會進行專業(yè)的就業(yè)心理問題的研究和培訓，對出現(xiàn)心理問題的學生進行針對性的一對一的輔導，在關懷中解開學生的心結。

（三）大學生學會自己進行就業(yè)心理調適

大學生在大學里除了進行專業(yè)知識的學習之外，最重要的就是在人際交往和處理事情時建立健全心智。面對就業(yè)壓力，大學生首先要正視社會現(xiàn)實，不埋怨不抱怨，從自身的角度盡量了解職業(yè)對于擇業(yè)者的要求，正確的認識和評價自我，正視自己的優(yōu)點和缺點，抱著坦然而誠懇的心態(tài)進行求職。有的同學缺乏自信，就業(yè)時越到挫折，就覺得是自己出現(xiàn)了很大的問題，覺得這些問題無法解決因而自己就感到十分挫敗，這時要學會客觀分析現(xiàn)實，了解用人單位選擇求職者時考慮的標準是很多很復雜的，很多情況下，并不是由于自身原因導致求職失利。一旦遇到挫折和失敗，大學生也要進行心態(tài)的調整，學習自我欣賞和自我接納，尋求家人和朋友的安慰和幫助，將注意力暫時轉移到其他方面上去，唱唱歌、做個短途旅游、和同學聊天都是舒緩壓力的不錯的方法。

任何事情的發(fā)展和變化都是由內外因共同導致的，在大學生就業(yè)問題上，學校和輔導員助力是外因，對于就業(yè)心理問題的解決只能起到引導和疏導的作用，真正解決就業(yè)心理問題，還需要大學生擺正就業(yè)心態(tài)，客觀的評價自己，正視就業(yè)時遇到的各種問題，做好自我心理調適。只有通過內外因共同的作用，才能從根本上解決大學生就業(yè)遇到的具體心理問題，讓大學生穩(wěn)步的邁步職場，邁入社會，贏得美好的明天。

［參考文獻］

［1］鄧兵.大學生就業(yè)心理挫折分析及對策［J］.滄桑，2009，（01）.

［2］彭昱，杜麗巖.大學生就業(yè)心理問題的成因及其對策［J］. 黑龍江高教研究，2010，（01）.

［3］金廣，鄧麗麗.當代大學生就業(yè)心理問題及對策分析［J］. 湖南科技學院學報，2010，（09）.

［4］褚蓉. 民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢探討與對策［J］.科技信息，2009，（20） .

［5］劉中亮.大學生就業(yè)心理問題與調適［J］.南京林業(yè)大學學報（人文社會科學版），2008，（04）.

［責任編輯：劉鳳華］