摘要：新形勢下，高校普遍關(guān)注的一個問題，是如何增強高校思想政治教育工作的實效性。大學(xué)生個性發(fā)展與其成長成才密切相關(guān)，針對當(dāng)前大學(xué)生個性發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，高校思想政治教育工作應(yīng)重視對教育環(huán)境的反思，應(yīng)正確把握大學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)涵，并以大學(xué)生成才為目標，在實踐中積極探索和努力加強對大學(xué)生個性發(fā)展的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；個性發(fā)展

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0082-02

在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上，胡錦濤總書記寄希望于全國青年學(xué)生：要把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來，要堅持德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的基本要求，在發(fā)展個人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能的過程中，在正確處理個人、集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上保持個性、彰顯本色，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。如何對待大學(xué)生個性發(fā)展事關(guān)高校思想政治教育的成效，也關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以，高校思想政治教育應(yīng)認真關(guān)注大學(xué)生個性發(fā)展的現(xiàn)狀，加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)和對學(xué)生個性發(fā)展問題的研究，并在實踐中努力探索大學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)涵。

一、個性概述

1.個性的心理學(xué)解釋。在日常生活中，我們常聽到類似“人要有個性”、“不能隨波逐流”、“某人個性很強”的說法。這里所說的“個性”與心理學(xué)中的個性的概念有相近的部分，但不夠準確。在心理學(xué)中，個性又稱人格。心理學(xué)認為，個性是指個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和，是個人區(qū)別于他人的整體特征。它是在一定生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定社會環(huán)境條件下，通過社會實踐活動逐漸形成和發(fā)展起來的。它表現(xiàn)的是每個人的獨特的特點，在一定條件下，這種比較穩(wěn)定的特性是可以改變的。

2.個性的形成與發(fā)展。通常認為個性包括兩方面的內(nèi)容：一方面指在特定社會歷史條件下的具體的個人所具有的意識傾向性。個性傾向性是其動力，它表現(xiàn)在對認識活動對象的傾向和選擇上。個性的另一方面指經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。個性的形成和發(fā)展受到個人素質(zhì)、環(huán)境、教育和實踐活動的制約。素質(zhì)是個性發(fā)展的前提，它為發(fā)展提供了可能性。環(huán)境、教育是個性形成和發(fā)展的外部條件，而實踐活動是個性發(fā)展的主要途徑。個性還需要通過主體的積極活動才能得到發(fā)展。大學(xué)生正處于個性形成和發(fā)展階段，他們個性的可塑性非常大，其世界觀、人生觀和價值觀沒有完全形成，因此，充分利用這個時機，積極引導(dǎo)，把握方向，使大學(xué)生的個性發(fā)展更加符合社會培養(yǎng)目標的要求，不斷發(fā)展培養(yǎng)自己的才干和能力。

二、促進大學(xué)生個性發(fā)展，對于高校思想政治教育具有重大意義

1.促進大學(xué)生個性發(fā)展是高校思想政治教育的神圣使命。社會發(fā)展程度直接依賴于勞動者的創(chuàng)新素質(zhì)。知識經(jīng)濟時代的到來，給我們提供了新的機遇與新的挑戰(zhàn)，人的素質(zhì)的核心問題不僅是智能結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的問題，而是人格特質(zhì)的問題。國家之間的競爭，最終取決于人才的競爭。在當(dāng)今時代，良好個性品質(zhì)是人才素質(zhì)中不可缺少的部分，創(chuàng)造性人格以及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)必須以個性的發(fā)展為前提，這也是人才適應(yīng)社會和服務(wù)社會的基本條件。

2.高校德育主體發(fā)生變化，為促進學(xué)生個性發(fā)展提供了廣闊平臺。當(dāng)代大學(xué)生強烈希望在市場經(jīng)濟社會中獨立思考，并積極參與，他們不愿意接受一切模式的禁錮。當(dāng)今時代是有史以來信息交流最頻繁、最開放，價值沖突最激烈、最顯著的時期。大學(xué)生們面對紛繁復(fù)雜、瞬息萬變的社會，他們要選擇新型的人際關(guān)系、新的社會目標，包括選擇自己的人生目標，從而實現(xiàn)對社會的適應(yīng)和自身個性的良好發(fā)展，這種強烈的選擇愿望，也為學(xué)校德育工作者促進學(xué)生個性健康發(fā)展提供了廣闊的平臺。

三、高校思想政治教育工作中大學(xué)生個性發(fā)展的主要對策

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生發(fā)展態(tài)度。由于長期以來我國高等學(xué)校教育過強的共性制約，使大學(xué)校園缺乏生機與活力，過多的統(tǒng)一束縛，導(dǎo)致了大學(xué)生的個性發(fā)展不足，人才潛在的創(chuàng)造力難以發(fā)揮。思想政治教育工作要正確引導(dǎo)大學(xué)生個性的發(fā)展，首先應(yīng)掌握大學(xué)生個性發(fā)展的趨勢。我們生活當(dāng)中總會遇到理想、信仰、事業(yè)、愛情、家庭、婚姻等許多的人生課題，也會面臨許許多多的榮辱、得失、苦樂、禍福等。面對人生課題和矛盾，高校思想政治教育工作者應(yīng)因勢利導(dǎo)，在尊重和鼓勵大學(xué)生積極發(fā)展個性的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立求實進取，樂觀向上的態(tài)度，反對消極頹廢、無所作為、不思進取的態(tài)度，抓住機遇，超越自我，樹立正確的個性發(fā)展態(tài)度。

2.創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生個性健康發(fā)展的良好環(huán)境。對待學(xué)生個性的發(fā)展，高校德育工作者應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種嚴格要求與鼓勵發(fā)展相統(tǒng)一的教育環(huán)境。通過高校教育教學(xué)改革和舉辦豐富多彩、形式多樣的思想教育活動、科技文化活動以及社會實踐活動等，為大學(xué)生積極營造有利于他們個性發(fā)展的寬松環(huán)境，把社會和學(xué)校的共性要求融入到學(xué)生個性發(fā)展當(dāng)中去，在關(guān)鍵時刻，為學(xué)生個性的發(fā)展指明方向。尤其在涉及世界觀、人生觀、價值觀、道德品質(zhì)等重大問題上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認識人生、實踐人生、奉獻人生，努力促進學(xué)生的主體意識和獨立人格的形成，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

3.鼓勵學(xué)生參與社會實踐，在實踐中完善個性發(fā)展。社會實踐是高校學(xué)生了解社會、認識社會、服務(wù)社會、提高自身綜合素質(zhì)的活動過程，也是促進大學(xué)生個性發(fā)展與完善的主要途徑。社會實踐是課堂教學(xué)的延伸和補充，是促進大學(xué)生全面健康成長的重要條件，是大學(xué)生利用社會資源的有效途徑，有利于提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有益于結(jié)合社會的要求，完善和提高課堂教育，有利于大學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實中遇到的問題，對人生的道理進行深入的思考，對個性品質(zhì)進行有效的調(diào)節(jié)，有利于促進大學(xué)生的社會化，提高學(xué)生的思想認識。教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮社會實踐對學(xué)生個性發(fā)展的促進作用，組織開展多種形式的社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深人社會，在社會實踐中樹立團結(jié)、友好、合作的意識，提高自己，努力完善個性發(fā)展。

4.提高大學(xué)生的個性修養(yǎng)，塑造和完善個性。人的個性的完善，不僅需要我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的興趣，還需要強調(diào)自我調(diào)節(jié)的作用。通過自我調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身各方面的能力以及各氣質(zhì)類型中的長處，以揚長避短，使自身的潛能得以充分發(fā)揮。高校思想政治教育工作者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提高個性修養(yǎng)，塑造和完善個性。同時，積極為大學(xué)生開展一系列活動，將大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)相結(jié)合，使他們增強自律意識，提高個性修養(yǎng)，完善個性發(fā)展。

胡錦濤總書記提出青年學(xué)子保持個性的前提是在“正確處理個人、集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上”。因此，我們要把對大學(xué)生個性發(fā)展的引導(dǎo)落到實處，通過各種渠道積極為學(xué)生拓展完善自我的平臺，在實踐中教育引導(dǎo)，這樣才能取得實際效果。作為青年學(xué)子，不能只要自己個性發(fā)展的自由而不用大家公認的規(guī)范來約束自己。保持個性既要對自己的“個性”負責(zé)，也要對他人的“個性”負責(zé)；只有尊重他人，只有遵守社會規(guī)范，才能享受到保持個性給自己帶來的真正快樂。

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作者簡介：朱小曼（1982-），女，遼寧營口人，東北師范大學(xué)碩士，講師，團委書記，從事高校思想政治教育工作。