徐乃東

摘要: 口語是英語教學的一項重要內(nèi)容,從某種程度上說,提高學生的口語水平是英語教學的終極目標。作者認為,英語教師在正式上課之前,應當做好學生的課前口語訓練工作,這樣將有助于進一步提升學生的英語口語能力。本文從幾個方面出發(fā),就課前口語訓練與英語口語能力的關系問題展開分析。

關鍵詞: 課前口語訓練英語口語能力關系

俗話說“好的開始是成功的一半”,對于一堂英語課來說,課前口語訓練的好壞是這一節(jié)英語教學成敗的關鍵,是能否提高學生英語口語能力的非常重要的因素。所以,英語教師在正式上課之前應該空出五六分鐘的口語訓練時間,這對于教師的教學和學生的學習有很大的幫助。

一、課前口語訓練可以培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

在初中階段,大部分學校上午都安排四節(jié)課,而英語課一般都安排在上午的第一節(jié)課。很多英語教師都有這樣的體會,第一課時很多學生都顯得非常疲勞,精神渙散,甚至還有的學生昏昏欲睡,有時根本無法開展教學。針對這些情況,英語教師如果在講課前安排幾分鐘時間讓學生做一些口語訓練,就會收到事半功倍的效果。

在安排口語訓練時,英語教師要盡量創(chuàng)造一個輕松愉快的語言環(huán)境,不必要求學生用多么正規(guī)的語言,更不要做什么排練,而是讓學生隨便用英語對話,內(nèi)容自由,只要學生積極地參與就行。當然,開始時教師也可以對學生進行指導,如幫助學生選擇一些輕松愉快的話題,如上學路上的所見所聞,剛剛發(fā)生的新鮮事,看過的一本好書或者好影片,等等。在訓練中,教師也可以參與其中,和學生們一起聊聊他們感興趣的話題。教師還可以邀請表現(xiàn)特別出色的學生做即興演講、表演對話,等等。這樣每天堅持課前口語訓練,學生的英語學習興趣自然就會提高,從而養(yǎng)成良好的英語口語習慣。

二、多樣化的課前口語訓練能夠提高學生的口語學習興趣

學習一門語言離不開大量的口語訓練,所以英語教師應該多創(chuàng)造一些口語訓練的機會,讓學生能夠開口說英語、大膽說英語。而課前口語訓練就是一個極好的方式,英語教師要充分利用課前這幾分鐘的訓練時間,這對提高學生的口語能力有著很大的幫助。

在剛開始的時候,教師要根據(jù)學生的學習經(jīng)歷、語言能力和興趣愛好等,設計不同的訓練內(nèi)容,讓學生進行訓練。在選擇內(nèi)容時要盡可能地與學生的生活學習相關,如How to spend the weekend?Go shopping ...具體的口語素材則可以由學生自己去選擇,要求只有一個,那就是開口說話必須用英語,這樣每個學生都可以參與訓練,體會到口語實踐的樂趣,提高學生進行口語表達的積極性。

隨著學生口語能力的提高,英語教師還可以適當?shù)卦黾佑柧毜碾y度,讓學生們做一些分組競賽的訓練。比如說可以指定話題,小組合作,互相挑毛病找錯誤,這樣不但能夠提高學生的口語能力,還能夠通過互幫互助提高學生的合作意識、競爭意識和創(chuàng)造能力。另外,英語教師可以采用Spitball的形式,讓學生們自由自在地談自己的理想、愛好、興趣和生活中的瑣事,教師也可以參與其中。這樣訓練氣氛就會非常和諧,更加激發(fā)學生們的表現(xiàn)欲。

有些英語教師為了讓口語訓練變得更加有趣,吸引學生的注意力,會增加一些道具或者編排一些英語短劇,這樣的做法有時的確效果很好,但是有時也會起到反作用,因為口語是最接近生活的,如果添加了這些情景或者道具,就會給人一種不真實感、造作感,更重要的是這些東西的出現(xiàn)往往會分散學生的注意力,反而不利于口語訓練的進行。

三、堅持不懈地進行課前口語訓練才能發(fā)揮提高口語能力的作用

口語訓練必須堅持不懈才會起到一定的作用,既不可以因為課時緊張而中斷,又不能到了考試時才搞突擊訓練,課前的口語訓練必須每天堅持。在訓練中,教師要給予學生及時的鼓勵,讓每一個學生都積極地參與其中,養(yǎng)成每天都開口講英語的好習慣。

口語訓練并不是孤立的,它需要與聽力訓練結合在一起,在聽的過程中練習跟讀和重復,可以幫助學生記憶單詞和句型,還可以讓學生體會到英語的妙處。英語教師要根據(jù)不同年齡段的學生,安排不同的訓練內(nèi)容,為學生的口語訓練提供一個良好的環(huán)境,從而推進學生口語能力的提高。

另外,讓學生聽唱英語歌曲是一個很好的口語訓練方式。英語歌曲不但能夠給學生提供更有意思的口語訓練方式,還能夠活躍課堂氣氛,讓學生的身心健康得到更好的發(fā)展。作為一種訓練手段,把課前的口語訓練采用學唱英語歌曲的方式,可以讓學生更好地掌握英語的重音、變音和輔音連綴等內(nèi)容,從而一定程度地提高學生的口語水平。運用這種方式,很多不喜歡口語學習或者不敢開口說英語的學生也慢慢喜歡上英語口語。

四、課前口語訓練的實踐效果

我在所教的兩個班級中,從初一開始到初三畢業(yè)一直都進行課前口語訓練,三年的時間取得了非常明顯的效果。

初一剛開始時,很多學生因為害羞和恐懼不敢開口,我就一點點地進行引導和鼓勵,逐漸形成了“人人開口講英語”的良好氣氛,到了初三時,每一個學生都有了顯著的變化。首先,平時連話都不喜歡說的學生都敢于開口說英語了,甚至平時和老師、同學打招呼都用英語了;其次,最開始學生無話可說,到了初三時幾乎個個都可以進行一段流利的英語演講;最后,我所教的學生再也不害怕上口語課了,還特別喜歡上英語口語課。

實踐證明,課前口語訓練能夠迅速地讓學生集中注意力,還能夠鍛煉學生的意志與膽魄,開闊學生的視野,激活學生的思維,讓他們對英語學習,特別是口語學習產(chǎn)生濃厚的興趣,真正地做到學以致用。