宋芹

高效課堂，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用和功能，即在課堂短短40分鐘內(nèi)要最完美、最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到育人目標(biāo)，最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么怎樣打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢？經(jīng)過多年的潛心研究和探索，我略有幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)，與讀者探討。

一、把握語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是打造高效課堂的重要前提。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和核心。教學(xué)目標(biāo)的確定是打造高效教學(xué)的關(guān)鍵，有人說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，決定著整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為是有一定道理的。語(yǔ)文新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要求相輔相成地發(fā)展。然而對(duì)于每一堂課而言，要針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)。要打造高效的語(yǔ)文課堂，教師必須首先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)告訴學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)能力體系中的作用，目的是激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。所以，要打造高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師首先要根據(jù)新課程中提出的年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，綜合課文的教學(xué)內(nèi)容，然后確定課文教學(xué)的重難點(diǎn)，等到一堂課結(jié)束后便檢測(cè)本節(jié)課師生完成教學(xué)目標(biāo)的程度。

二、通過高效的教學(xué)方法，提高課堂效率。

我們要用最好的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，通過最好的教學(xué)方法以達(dá)到最理想的教學(xué)效果。教師不能按照自己的思維去進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)去教學(xué)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)為前提，我們?cè)O(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。我們要從教學(xué)內(nèi)容的需要出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。

三、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，打造高效課堂。

語(yǔ)文新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的感知、感受和感悟的過程。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越重視在語(yǔ)文課堂教學(xué)中樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了體現(xiàn)，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。我們要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們唱主角，使他們既有自己的發(fā)現(xiàn)，又體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮和完成任務(wù)的自信，從而使他們成功。這樣既可激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又可增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師要徹底改變“滿堂灌”的教學(xué)模式，使學(xué)生真正處在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。語(yǔ)文課堂教學(xué)上，教師要把問的權(quán)力放給學(xué)生，把讀的時(shí)間送給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，都應(yīng)把學(xué)生放在首位，讓他們享受到自主探索的樂趣。需要強(qiáng)調(diào)的是，要真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，不能放散羊。學(xué)生的自主探究要靠教師來(lái)引導(dǎo)，學(xué)生的理解錯(cuò)誤及學(xué)生確實(shí)難以理解的問題還要靠教師來(lái)耐心幫助。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，打造高效課堂。

教學(xué)中良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、寬松、和諧的，這也是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要全身心地組織教學(xué)活動(dòng)，做到語(yǔ)言親切、富有激情、情緒飽滿，要用教師的情感和人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。教師要運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們以一種放松、自由的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。教師要通過各種問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索新知識(shí)，把精力集中到所要研究的問題上來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高課堂效率。

好的作業(yè)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的作業(yè)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到事半功倍的效果。教師必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置作業(yè)，比如，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師不應(yīng)布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，而應(yīng)該布置啟發(fā)性及思考性的作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生不布置繁難偏舊作業(yè)，作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要求他們掌握基本知識(shí)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式，打造高效課堂。

高效課堂的核心理念是促進(jìn)學(xué)生更快、更好地發(fā)展。在課堂教學(xué)中首先是健康發(fā)展，教學(xué)效率的提升不能以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)，其次是主體發(fā)展和全面發(fā)展及優(yōu)質(zhì)發(fā)展。高效課堂，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式。學(xué)科素養(yǎng)的核心是學(xué)科的基本概念和基本結(jié)構(gòu)及思想方法。如果我們僅僅停留在知識(shí)的灌輸和機(jī)械式的訓(xùn)練上，教師教給學(xué)生的都是學(xué)科知識(shí)，不去關(guān)注學(xué)科之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，不去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)背后的基本方法和基本概念，那么，這樣的學(xué)習(xí)顯然不是高效的，而是低效甚至無(wú)效的。

總之，高效課堂是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高綜合素質(zhì)的重要途徑。只有構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)積極更新觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，努力使每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到發(fā)展。