摘 要 基于市場需求的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力包括：基礎(chǔ)技能，即現(xiàn)代辦公操作技能和網(wǎng)絡(luò)信息處理技能；綜合能力，即組織管理能力和公關(guān)能力；專業(yè)操作能力，即貿(mào)易業(yè)務(wù)流程操作能力。學(xué)校要從加強(qiáng)課堂實踐教學(xué)，創(chuàng)新考核評價方式，建設(shè)場景模擬實驗室，突破校外實習(xí)基地建設(shè)瓶頸，提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)資格認(rèn)證考試等方面，做好學(xué)生實踐能力培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞 市場需求；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實踐能力；學(xué)生

中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）08-0009-03

實踐能力在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)中占有非常重要的地位，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，是現(xiàn)階段普通高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

一、基于市場需求的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力分析

（一）基本技能

包括現(xiàn)代辦公操作技能和網(wǎng)上商務(wù)處理技能，即運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行查閱資料、計算、寫作、文字圖表處理等技能。在知識經(jīng)濟(jì)和信息化時代背景下，商貿(mào)行業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具有良好的計算機(jī)應(yīng)用能力和信息處理能力，以滿足貿(mào)易手段電子商務(wù)化的要求。

（二）綜合能力

包括組織管理能力和公關(guān)基本能力。組織管理能力是學(xué)生知識、素質(zhì)等基礎(chǔ)條件的外在綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)為協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和團(tuán)隊協(xié)助能力等。公關(guān)基本能力是企業(yè)面臨困難時，個人能合理預(yù)測并在短期內(nèi)找到有效策略的能力。

（三）專業(yè)操作能力

貿(mào)易業(yè)務(wù)流程操作能力。在貿(mào)易業(yè)務(wù)流程中，要求從業(yè)人員能夠從容接單洽談，妥當(dāng)處理交易磋商、簽訂合同、履行合同的各項工作。在這一過程中特別強(qiáng)調(diào)單證操作技能，從得到貨物的相關(guān)信息，明確質(zhì)量體系認(rèn)證，根據(jù)海關(guān)監(jiān)管條件準(zhǔn)備報檢文件，到商檢后準(zhǔn)備報關(guān)文件等，都是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)職業(yè)技能。

國際商務(wù)溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)生畢業(yè)后從事商貿(mào)工作，經(jīng)常會處理簽約、報關(guān)、跟單、物流等業(yè)務(wù)，會與外商進(jìn)行聯(lián)系溝通。這要求從業(yè)人員除具有較好的溝通協(xié)調(diào)能力外，還必須具備較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯能力。

市場營銷基本能力。商貿(mào)行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)能根據(jù)企業(yè)國際營銷特點單獨或與團(tuán)隊合作策劃貿(mào)易個案、定制產(chǎn)品、進(jìn)行分銷作業(yè)，對相關(guān)產(chǎn)品的性能、特點做好推介宣傳，使用戶認(rèn)可、接受、購買。

商情判斷基本能力。國際貿(mào)易市場具有較大的風(fēng)險性。因此，商貿(mào)從業(yè)人員應(yīng)具有敏銳的商情判斷能力、實踐創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的風(fēng)險防范意識，除了能正常處理日常業(yè)務(wù)工作外，還能正確地判斷和解決好工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。

二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)途徑創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.強(qiáng)化案例教學(xué)

通過案例教學(xué)可培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對資料的歸納分析能力，提高其解決問題的能力。教學(xué)案例應(yīng)具有時效性、代表性、普遍性，而且短小精悍，經(jīng)過案例分析，使學(xué)生理解并掌握教材內(nèi)容，總結(jié)出解決問題的共性原則。

2.突出課程模擬

模擬的內(nèi)容既可以是該門課程的某一個單元內(nèi)容，也可以涉及到該門課程的綜合內(nèi)容[1]。在一些實務(wù)性課程的教學(xué)中，如國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)函電、電子商務(wù)、商務(wù)談判、國際結(jié)算等課程，開設(shè)課內(nèi)上機(jī)模擬實踐教學(xué)，穿插在理論教學(xué)過程中，使學(xué)生在課堂中學(xué)得的理論知識能及時在上機(jī)模擬中得以消化，也便于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐參與意識

講授國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)理論時，穿插目前熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識?？刹捎脤ｎ}調(diào)查的形式，如針對當(dāng)前國際貿(mào)易中西方國家常采用反傾銷、反補(bǔ)貼政策來限制我國出口的問題，要求學(xué)生收集相關(guān)的資料數(shù)據(jù)，對中國企業(yè)進(jìn)出口的相關(guān)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出自己的對策。

（二）創(chuàng)新考核評價方式，增強(qiáng)學(xué)生對實踐能力培養(yǎng)的重視

應(yīng)建立能有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身綜合實踐能力的考核評價體系和方法，設(shè)置分時段實踐綜合評價考試方式，使考試成為日常檢測學(xué)生掌握理論知識和專業(yè)技能狀況的重要手段，讓學(xué)生自覺形成隨時學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使考試真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段。

對于國際貿(mào)易理論、國際經(jīng)濟(jì)合作等理論性課程，應(yīng)注重平時考核，按照教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)檢測，可從教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置小課題，采用小型論文、研究報告等考核方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

對于國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)單證、國際結(jié)算等實踐性技能課程，應(yīng)根據(jù)用人單位對人才的能力要求，采用上機(jī)測試的方式，尤其是進(jìn)出口單據(jù)制作、信用證使用、海關(guān)報關(guān)實務(wù)、貿(mào)易結(jié)匯等技能，不僅要求學(xué)生熟練操作，而且要求學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)快速操作[2]。

對于商務(wù)英語、外貿(mào)函電、商務(wù)談判等對英語要求較高的課程，可采用口試和筆試相結(jié)合的方式，既能有效測試出學(xué)生對該項專業(yè)技能的掌握情況，又具有一定的靈活性。

（三）建設(shè)多功能綜合化的場景模擬實驗室

在校內(nèi)國際貿(mào)易模擬實驗室建設(shè)方面，要充分整合學(xué)校資源，在已有的國際貿(mào)易模擬操作實驗教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，突出實際工作場景，將貿(mào)易行情分析、價格核算、交易條件磋商、購銷合同的簽訂、信用證的使用、出口貨物托運(yùn)訂艙、出口報關(guān)投保、出口單據(jù)的制作、銀行審單結(jié)匯、業(yè)務(wù)善后事宜等具體操作程序通過局域網(wǎng)絡(luò)串連起來，使學(xué)生通過國際貿(mào)易模擬實踐操作，產(chǎn)生實際業(yè)務(wù)的真切體驗[3]，有效掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作技能。

（四）突破校外實習(xí)基地建設(shè)瓶頸，創(chuàng)新實習(xí)形式和實習(xí)內(nèi)容

學(xué)校要加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)，保障充足的經(jīng)費投入，千方百計與當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺钠髽I(yè)建立聯(lián)系，充分利用校友、招聘單位等各種社會關(guān)系，積極運(yùn)用在校生及其家庭等社會資源，本著互利合作的原則，結(jié)合外貿(mào)專業(yè)的特點，在校外建設(shè)旨在加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的實踐場所，簽訂實踐實習(xí)基地的合作協(xié)議，建立長期合作關(guān)系。

創(chuàng)新實習(xí)形式。由于企業(yè)崗位有限，要求一個企業(yè)接納很多實習(xí)生是不現(xiàn)實的，如果放任個人實習(xí)，會出現(xiàn)無法管理的局面。因此，學(xué)校應(yīng)以開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)為中心，向其內(nèi)部和周圍地區(qū)的企業(yè)拓展，建設(shè)片區(qū)實習(xí)基地。在這一過程中，把學(xué)生實習(xí)與就業(yè)緊密聯(lián)系起來，大力推行“實習(xí)+就業(yè)”的形式，即在頂崗實習(xí)期間，符合企業(yè)錄用條件的，可正式簽訂勞動合同。

創(chuàng)新實習(xí)內(nèi)容。加強(qiáng)實習(xí)監(jiān)管力度，避免實習(xí)走形式。鼓勵學(xué)生以實習(xí)單位為背景，撰寫相應(yīng)的小型調(diào)研報告或研究報告，圍繞實習(xí)單位產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)營方向及國際貿(mào)易特點，對實習(xí)單位經(jīng)貿(mào)發(fā)展問題進(jìn)行研究，提出對策。

（五）切實提高教師實踐能力，增強(qiáng)國際貿(mào)易實踐教學(xué)水平

學(xué)校應(yīng)劃撥專項經(jīng)費，鼓勵教師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實驗實踐教學(xué)的培訓(xùn)，選派教師到有外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的企業(yè)掛職調(diào)研或鍛煉，及時地將外貿(mào)實務(wù)中應(yīng)用的新方法、新技術(shù)引入課堂，把專業(yè)教師培養(yǎng)成為既能講授理論知識又能指導(dǎo)實踐操作的雙師型教師。

在招聘教師時，注意引進(jìn)理論功底深厚和具有豐富實踐經(jīng)驗的復(fù)合型專業(yè)教師，積極從商檢、海關(guān)、外貿(mào)協(xié)會等機(jī)構(gòu)聘請具有豐富實際經(jīng)驗的外貿(mào)專業(yè)人員到學(xué)校做兼職教師。此外，可以在校外實習(xí)基地直接聘請有實踐經(jīng)驗的管理人員到學(xué)校擔(dān)任模擬實驗教學(xué)指導(dǎo)教師。

（六）強(qiáng)化職業(yè)資格考試教育，為學(xué)生將來就業(yè)提供有力保障

由于國家對外貿(mào)行業(yè)從業(yè)人員實行職業(yè)資格管理制度，畢業(yè)生要從事外貿(mào)職業(yè)除了要取得學(xué)歷學(xué)位證書外，還要取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。學(xué)校應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)組織和管理各類證書考試的報名、培訓(xùn)工作，安排業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉相關(guān)證書考試技巧的教師對學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟繁華.加強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革提高學(xué)生實踐動手能力[J].重慶工學(xué)院學(xué)報，2006(7)：195-196.

[2]孫躍蘭，等.高職國際貿(mào)易專業(yè)外貿(mào)實踐能力的教學(xué)研究[J].職業(yè)技術(shù)，2006(16)：50-51.

[3]杭言勇，朱巍.構(gòu)建實踐教育體系初探——基于應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)研究[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報，2006（4）：55-58.

收稿日期：2012-01-04

作者簡介：黃林（1967- ），男，四川成都人，西藏民族學(xué)院財經(jīng)學(xué)院副教授。

基金項目：2011年西藏自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目《西藏高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)改革與創(chuàng)新》(編號：2011ZGGJ15)，主持人：黃林。

Cultivation of Students Practical Abilities Majoring in International Economy and Trade of Market Demand-oriented

HUANG Lin

(College of Finance and Economy, Tibet Institute for Nationalities, Xianyang Shaanxi 712082, China)

AbstractThe practical abilities of students majoring in market demand-oriented specialty of international economy and trade include: basic skills, that indicate modern office operation skills and network information processing skills; comprehensive abilities, that indicate organization and management abilities and public relations abilities; professional operation abilities, that indicate trade business process operation abilities. In order to do well in the cultivation of students practical abilities, schools should strengthen classroom practice teaching, innovate evaluation modes, establish situation simulation laboratory, break through the bottleneck of establishing off-campus practice base, improve teachers qualities and intensify professional qualification certification exams.

Key wordsmarket demand; international economy and trade; practical abilities; students