賀改芹

摘要：高校健美操普修課是高校體育專業(yè)的一項(xiàng)主要課程，它在高校體育課程體系中占有非常重要的位置。作為體育教師我對(duì)此做了大量的研究和探索，主要包括：一、我國(guó)體育專業(yè)健美操普修課的現(xiàn)狀；二、體育專業(yè)健美操普修課的改革思路的探索：（1）狠抓課堂教學(xué)，努力完成健美操課程教學(xué)的任務(wù)，（2）從“源頭”抓起，構(gòu)建科學(xué)合理的課程教材體系，（3）通過(guò)革新考核制度，助推健美操課堂教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：高校健美操；普修課；改革思路

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0029-02

高校健美操普修課是高校體育專業(yè)的一項(xiàng)主要課程，它在高校體育課程體系中占有非常重要的位置。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響，高校健美操教學(xué)的改革步伐遇到了很大的阻力，因此，健美操教學(xué)的改革可謂是舉步維艱。最近幾年，我們?cè)诰植可献隽艘恍┹^大的改革和修正，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前體育事業(yè)的發(fā)展需求。那么，高校體育專業(yè)健美操普修課的改革出路在哪里呢？最近幾年，作為體育教師我對(duì)此做了大量的研究和探索，現(xiàn)提供給大家，愿我們共勉！

一、我國(guó)體育專業(yè)健美操普修課的現(xiàn)狀

從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，人們從生物、心理和社會(huì)三維體育觀出發(fā)，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)生了很大變化。許多學(xué)者站在新的高度，用新的視角來(lái)認(rèn)識(shí)高校體育課，從而形成許多各具特色的學(xué)校體育觀，人們對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了很大變化。在人們眼里學(xué)校體育課不再是單一的身體鍛煉和練習(xí)，其中還包含著人的情感、意志、個(gè)性等諸多心理因素。如今，樹(shù)立健康第一和學(xué)生終身體育的思想意識(shí)已成為體育界的一項(xiàng)共識(shí)。以前的高校健美操普修課教學(xué)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念的影響，導(dǎo)致健美操普修課的知識(shí)面很狹窄，教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)突出運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，輕視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，甚至偏離學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，體育教學(xué)改革必須明確教學(xué)指導(dǎo)思想，更新觀念，教學(xué)目標(biāo)要與培養(yǎng)目標(biāo)相一致，盡快消除舊的教學(xué)模式的影響，從而建立起健美操普修課“快樂(lè)健身”的教學(xué)內(nèi)容體系。

二、體育專業(yè)健美操普修課的改革思路的探索

要改革高校體育專業(yè)健美操普修課教學(xué)的現(xiàn)狀，使高校體育有一個(gè)質(zhì)的飛躍，能夠迅猛發(fā)展起來(lái)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。我以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.狠抓課堂教學(xué)，努力完成健美操課程教學(xué)的任務(wù)。

課堂是健美操教師直接向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的場(chǎng)所。學(xué)生對(duì)健美操練習(xí)方法的掌握和領(lǐng)悟、教師教學(xué)能力的提升都要通過(guò)課堂教學(xué)而實(shí)現(xiàn)。

（1）對(duì)健美操教材的選擇要遵循以下原則：既具有鍛煉價(jià)值又簡(jiǎn)單易行，既有趣又科學(xué)，且有一定的練習(xí)內(nèi)容。例如對(duì)教材舊有的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展和改造，提出更具創(chuàng)造性的教材內(nèi)容；

（2）革新舊有的教學(xué)模式：健美操的教學(xué)模式應(yīng)向多樣化方面發(fā)展。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生切實(shí)起到啟蒙、指導(dǎo)和監(jiān)控的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，課堂教學(xué)可以采取游戲式、討論式和訓(xùn)練式等方式，從而使健美操教學(xué)形式變得多種多樣，既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑；

（3）健美操教學(xué)應(yīng)注重教師教學(xué)能力的培養(yǎng)：由于體育專業(yè)的特殊性，因而健美操教學(xué)必須注重教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。

2.從“源頭”抓起，構(gòu)建科學(xué)合理的課程教材體系。

改革應(yīng)該從“源頭”抓起，健美操課程教材的改革也是一樣。由于教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有啟蒙、示范和指導(dǎo)的作用，因此，高校體育健美操教材的建設(shè)工作一直受到大家的高度重視，但由于時(shí)代局限的影響，我們現(xiàn)今使用的健美操教材無(wú)論是在內(nèi)容的選擇上還是在使用的功能上，都不能適應(yīng)學(xué)校體育改革形勢(shì)發(fā)展的需要，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在健美操教材的一些基本理論上需要我們進(jìn)一步探討和完善，需要我們進(jìn)行更科學(xué)地規(guī)范和界定；

（2）在健美操教材體系的構(gòu)建上明顯地帶有重競(jìng)技而忽視娛樂(lè)與健身功能的痕跡，因此，健美操教材很不適應(yīng)健美操健身和娛樂(lè)的需要，還存在一定的差距；

（3）健美操教材在文字表述上也不夠生動(dòng)，顯得有些呆板；健美操的圖解也大多用運(yùn)動(dòng)員的模型，缺乏生動(dòng)形象感。因此，根據(jù)健美操教學(xué)的本身特點(diǎn)和健美操課程所要完成教學(xué)任務(wù)的需要，我以為健美操教材的建設(shè)工作從以下幾方面著手：①將健美操課程放在整個(gè)培養(yǎng)體系當(dāng)中，使其擔(dān)負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并將健美操文化與美學(xué)和社會(huì)學(xué)相互滲透交叉，使健美操教學(xué)的理論與實(shí)踐能更好地結(jié)合；②為了使健美操有利于學(xué)生自學(xué)，有利于教師的職業(yè)指導(dǎo)，增加其實(shí)用性，應(yīng)進(jìn)一步加大健美操練習(xí)方法原理的闡述和指導(dǎo)方法等內(nèi)容的篇幅；③由于健美操專業(yè)的特殊性，健美操教材在內(nèi)容上應(yīng)填充以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：教學(xué)方法的改進(jìn)、師生之間的互補(bǔ)交流、學(xué)生施展能力的平臺(tái)、各種健美操的表演和比賽等一些實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)等；④加強(qiáng)闡述性文字和描述性圖解的修飾工作，使教材變得更加豐富形象，活潑生動(dòng)。

3.通過(guò)革新考核制度，助推健美操課堂教學(xué)的改革。

健美操的考試是一項(xiàng)十分重要的工作，它用來(lái)檢驗(yàn)健美操教師的教和學(xué)生學(xué)的實(shí)際效果。由于考試是對(duì)健美操教學(xué)任務(wù)完成情況的一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，所以它對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著很大的引導(dǎo)作用，使我們了解健美操教學(xué)的學(xué)習(xí)目的、方向和要求等，同時(shí)在客觀上也制約著教師的教學(xué)，成為教學(xué)的一個(gè)“助推劑”，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)的考試只是在期末進(jìn)行一次技評(píng)，用一張?jiān)嚲韥?lái)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因而，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程就不能進(jìn)行有效的引導(dǎo)和監(jiān)控，對(duì)健美操教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也就做不到全面和客觀，尤其是對(duì)師生能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)明顯存在疏漏。因此，完善健美操教學(xué)的考試制度改革勢(shì)在必行，否則就很難提高健美操的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。我們可以根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)考試的內(nèi)容和形式。從基本原理到基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從教學(xué)過(guò)程到基本技能，再到教學(xué)能力和創(chuàng)新能力等各個(gè)方面進(jìn)行綜合的考評(píng)。

總之，在健美操課程教學(xué)改革上，我們要立足本校實(shí)際和本地特色，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步深刻理解和把握課程改革的精神實(shí)質(zhì)，充分利用這次課程改革給我們提供的平臺(tái)，踏踏實(shí)實(shí)地在改革實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，從而構(gòu)建起適合自身需要的課程模式，這才是高校體育課程改革的有效途徑。

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