向蘭英

近年來(lái)，我校為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，要求各專任教師對(duì)各學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差，尤其是那些偏科現(xiàn)象嚴(yán)重的學(xué)生要采取相應(yīng)的措施，使學(xué)困生樹立信心，學(xué)有所成。因此，針對(duì)這種情況我分析了學(xué)困生產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥，經(jīng)過(guò)耐心的經(jīng)常性的轉(zhuǎn)化教育，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面收到了較好的效果。下面我結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，談?wù)勛约涸谶@方面的體會(huì)。

我所從事的是高中英語(yǔ)的教學(xué)，所任的班級(jí)是理科班，英語(yǔ)偏科很嚴(yán)重。因此，我對(duì)我班的學(xué)生為什么會(huì)成為英語(yǔ)學(xué)困生進(jìn)行了認(rèn)真分析。

有一部分學(xué)生在高一的時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，怕吃苦，怕記單詞、短語(yǔ)。這樣日積月累，就漸漸地失去了學(xué)習(xí)興趣和信心，到后來(lái)就懼怕甚至憎惡英語(yǔ)，以致很難補(bǔ)救，成為學(xué)困生。事實(shí)上，高中英語(yǔ)學(xué)困生是大多數(shù)英語(yǔ)教師最頭疼的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兒茈y提高學(xué)困生的成績(jī)。因此，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在高一的時(shí)候，教師就要防微杜漸，從早抓起。針對(duì)這些學(xué)困生，我會(huì)主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度，真誠(chéng)地關(guān)心他們，縮短我與他們的距離，對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo)，分析他們學(xué)英語(yǔ)的狀況，找出英語(yǔ)差的原因，不歧視、不放棄他們，找到他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，使他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的興趣和信心。

有一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)十分刻苦，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上花了更多的時(shí)間，但是學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這樣的學(xué)生，我會(huì)找他們談心，指出他們存在的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，并告訴他們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅只是限于單詞、短語(yǔ)的記憶，或者局限于讀懂英語(yǔ)文章，而是要求學(xué)生千方百計(jì)地利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行至關(guān)重要的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中習(xí)得聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

由于我了解了我班學(xué)生各自的情況，因此我在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)、對(duì)癥下藥，努力做到因材施教。具體做法如下：

1. 對(duì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)實(shí)行分層教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我要對(duì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等）實(shí)行分層教學(xué)，使學(xué)困生在每堂課上都有所收獲，不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，消除自卑心理。

我的做法是：備課時(shí)，特意為他們?cè)O(shè)計(jì)一些內(nèi)容，盡量給他們展示的機(jī)會(huì)。課后根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際能力，給予他們適量的作業(yè)，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取能面批，及時(shí)為他們糾正錯(cuò)誤。

2. 在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

我主要從這幾個(gè)方面著手：（1）養(yǎng)成背記單詞和短語(yǔ)的習(xí)慣。尤其是短語(yǔ)、詞與詞之間的異同。我會(huì)利用輔導(dǎo)課幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課，溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律和正確發(fā)音，通過(guò)分類記憶法、聯(lián)想記憶法、比較法、構(gòu)詞法等技巧背單詞。這樣，就讓他們克服了死記硬背單詞和短語(yǔ)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了記憶的效率。（2）督促學(xué)困生養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣。不定期地對(duì)他們的筆記進(jìn)行檢查，指出其中的不足。同時(shí)，要求他們及時(shí)記下老師講課的要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便于課后查閱、復(fù)習(xí)和鞏固；（3）養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)困生每天花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容，然后獨(dú)立地完成當(dāng)天所布置的課堂作業(yè)，并且復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)天和前幾天的知識(shí)。（4）開展課外閱讀。在閱讀過(guò)程中，我首先要求學(xué)困生閱讀一些生詞量少、通俗易懂、故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會(huì)他們查字典，在文章中找細(xì)節(jié)，能夠獨(dú)立而又準(zhǔn)確地完成閱讀要求的內(nèi)容。慢慢地，讓他們每天都養(yǎng)成閱讀文章的好習(xí)慣，并且嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，這樣就逐漸地能提高他們的閱讀能力，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大他們英語(yǔ)的接觸面，也增加了詞匯量的積累。

3. 培養(yǎng)“學(xué)困生”刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，沒(méi)有恒心和毅力是不行的。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上鍥而不舍，從而取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待挫折和困難，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4. 制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)

對(duì)學(xué)困生一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)，起點(diǎn)可以定低點(diǎn)，如在考試中，平時(shí)只能考40～50分的學(xué)生。定的第一目標(biāo)是60分，第二階段再進(jìn)步5分，讓他們有成功感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的動(dòng)力，漸漸地把英語(yǔ)成績(jī)搞上去。另外，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生結(jié)成“一幫一”的對(duì)子，讓優(yōu)差生搭配。讓優(yōu)等生介紹在學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們互幫互助，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好風(fēng)氣。

通過(guò)以上一系列的措施，經(jīng)過(guò)不斷地努力，我所教班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有了明顯地提高，學(xué)習(xí)的氛圍也更濃了。我班一個(gè)學(xué)生在高一的時(shí)候嚴(yán)重偏科，英語(yǔ)成績(jī)很差，每次考試英語(yǔ)，發(fā)卷子后他就把答題卡填上，從來(lái)不看試題，每次碰運(yùn)氣考分只有二三十分，他自認(rèn)非學(xué)英語(yǔ)的料，幾乎放棄了英語(yǔ)。但是通過(guò)我的耐心教育和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年刻苦努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)上升很快，去年期末英語(yǔ)考試考到97分?，F(xiàn)在像這位同學(xué)一樣成績(jī)提高很快的學(xué)生已經(jīng)有七八個(gè)，我相信，在以后的教學(xué)中，我班的英語(yǔ)學(xué)困生會(huì)不斷地減少，在高考中一定會(huì)取得好的成績(jī)。

當(dāng)然，我也深知，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱苦持久的工作，我們只有采取多種形式，因材施教，耐心輔導(dǎo)，持之以恒，才能真正轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

（重慶市黔江民族中學(xué)）