荊琪

摘 要：古詩語言凝練、意境優(yōu)美、情感豐富，可喚起讀者的聯(lián)想與思考?？忌诟呖甲魑闹羞m當(dāng)應(yīng)用古詩詞，就會化平淡為神奇。具體做法有：以詩句為題，畫龍點睛；以詩句為題記，引導(dǎo)全文；以詩句開篇，先聲奪人；以詩句寫景，境界優(yōu)美；以詩句議論，觀點鮮明；以詩句抒情，情感豐富。

關(guān)鍵詞：高考作文；古詩詞；妙用

我國的古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達(dá)，彰顯文章底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文“出彩”“創(chuàng)新”的一條有效、便捷的途徑。那么，怎樣借用古詩文來為高考作文增輝添色呢？

一、以詩句為題，畫龍點睛

俗話說：“題好一半文?！笨梢姅M好文題很重要。在文章標(biāo)題處引用古詩文名句，能讓題目顯得典雅蘊藉，富有文學(xué)情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。如2003年福建考生的《月是故鄉(xiāng)明》，引用杜甫名句作為標(biāo)題，不僅緊扣“感情的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知”這一作文話題，而且表達(dá)得更有韻味；2004年福建考生的《一蓑風(fēng)雨任平生》，引用蘇軾《定風(fēng)波》語句，作為題目，既緊扣所選的歷史人物，貼切凝練，又昭示文章題旨，寫出了蘇軾的豁達(dá)與超脫，可謂“一石雙鳥”。再如2007河南高考考生以“暖風(fēng)吹人醉，疾風(fēng)見勁草”為題，道出“愛還是潮水般涌來，孩子依然是那個在荒島等待救援的無助者。在我們跌倒的時候，需要家的溫馨，教育、社會、學(xué)校的攙扶，這樣的愛才完整”的深刻主題；2006高考全國卷Ⅰ考生以曹操短歌行中“繞樹三匝，何枝可依”詩句為題，巧妙扣住文章論點——找準(zhǔn)自己的位置。然后由物及人，論述“人要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也要有創(chuàng)新精神”。

二、以詩句為題記，引導(dǎo)全文

2004年高考佳作《閑話山水》的題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。仁者樂山，智者樂水?！奔葹槲恼略鎏砦幕滋N，又關(guān)聯(lián)了全文，使用恰當(dāng)。

三、以詩句開篇，先聲奪人

在文章開頭嵌入詩詞佳句，以此領(lǐng)起全篇，則能夠使語言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)，給他們留下較佳的第一印象。如2004年陜西考生的《尋找快樂，精彩人生》的開頭：“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：‘無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來。慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式，龔自珍曾說過‘落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花嘛！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景。”

這個開頭由情景入手，化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，自然引出對落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。這樣處理，使文章在開頭便顯得意蘊深刻，詩意靈動，從而避免了“開門見山”式說理可能會有的干巴枯燥。

再如：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

比較：生命就是龔自珍的獻(xiàn)身精神。生命就是文天祥的浩然正氣。生命就是蘇東坡的超脫與豁達(dá)。生命就是杜甫的無奈與感傷。很明顯，后一語段顯得單薄、空洞，前一個語段則具體形象。

四、以詩句寫景，境界優(yōu)美

唐人眼中的花，嫵媚而秾烈，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！蹦抢锏穆溆⒗_紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！蹦抢锏幕T照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。上面這段文字選自遼寧一高考作文《今年花勝去年紅》，文章擷取白居易的《憶江南》、歐陽修的《蝶戀花》及《紅樓夢》中黛玉的詩句，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且風(fēng)流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。

五、以詩句議論，觀點鮮明

寂寞是什么？曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧！曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧！于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我無法回答。（高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》）

上文所選語段連用5句古詩詞名句，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，使文章底蘊厚實，充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。這樣的語段具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，在高考作文中常被運用。其實這種語段并非只是展示作者的積累，而且可以使語言具體形象。

六、以詩句抒情，情感豐富

為了表達(dá)對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：

我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

運用時要注意：（1）當(dāng)用才用，不可為炫耀而堆砌古詩文名句；（2）要選用適當(dāng)?shù)墓旁娢拿?，不可與語段主題脫節(jié)；（3）選用的古詩文名句與上下文銜接要緊。

總之，高考作文中如果能巧妙引用古詩，就會化平淡為神奇，收到字如珠璣、情真意濃、底蘊深厚、余韻悠長的效果。只要你心存詩意，追求詩意的語言表達(dá)，高考滿分作文或許離你并不遙遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林慶丁.腹有詩書氣自華——高考作文與古詩句[J].中學(xué)語文,

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