趙來順

察右中旗第二中學(xué)這所地處國家級貧困旗縣的初級中學(xué)，歷經(jīng)39年辦學(xué)歷史，在現(xiàn)代教育理念的推動下，迎來了新的發(fā)展機遇，掀開了貧困旗縣辦學(xué)的新篇章……

素質(zhì)教育是教育的新期待。在物質(zhì)生活飆升而品德與其并不成正比的時風(fēng)下，學(xué)校如何幫助學(xué)生提高其道德觀念和品德修養(yǎng)？怎樣建設(shè)校園文化以為學(xué)生營造一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境？如何凝聚人力推動現(xiàn)代教育發(fā)展？……這將是學(xué)校實現(xiàn)現(xiàn)代化辦學(xué)的關(guān)鍵因素。其實，只有把學(xué)校的美好愿望轉(zhuǎn)化成教師的自覺行動，只有把良好的道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，學(xué)校的教育教學(xué)才能結(jié)出豐碩的果實。正是基于這樣的認(rèn)識，中旗二中提出了自己的辦學(xué)理念：“創(chuàng)新管理方式，創(chuàng)建特色學(xué)?！薄?/p>

一、創(chuàng)新理念，開展特色教育

“沒有自我教育的教育不是真正的教育”。在日常教學(xué)中，學(xué)校注重把德育教育滲透到課堂中，在學(xué)校的各種活動中始終貫穿“先做人，后做事”的行為準(zhǔn)則。

（一）人人寫道德長跑周記

所謂“道德長跑周記”就是學(xué)校根據(jù)校內(nèi)外新近發(fā)生的事情擬定一個主題，主題緊緊圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中所產(chǎn)生的困惑、不良思想及行為而定。每周一，我親自擬定周記主題，由辦公室專人負責(zé)寫在教學(xué)樓一樓大廳的黑板上，學(xué)生根據(jù)主題剖析問題，反思得失，升華自我。如主題：“為什么要學(xué)習(xí)和使用普通話？”“學(xué)習(xí)過程中偷懶行不行？”“墻上的腳印從哪里來？”“新學(xué)期，新打算”等等。學(xué)生每周都會按照主題積極活動，主動深入思考和探究，并能成文展示。這樣從細微之處培養(yǎng)學(xué)生良好品德習(xí)慣的做法往往能取得事半功倍的效果。

（二）班班創(chuàng)特色集體

班級是學(xué)校的基本單位，只有各個班級都有了自己的管理理念、奮斗目標(biāo)和行為方式，才能形成良好的班風(fēng)和校風(fēng)。在我校，每個班在本班前黑板的右上角都開設(shè)專欄，學(xué)生自己擬定本班的管理理念。如“壯底氣、樹正氣、講和氣、育靈氣”“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路”“自信創(chuàng)造奇跡，自律走向成功”“懂得感恩，學(xué)會學(xué)習(xí)”“立足自主，發(fā)揚民主”等等。一班一種管理理念，一班一套管理方式，這對調(diào)動班級積極性、增強集體凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力發(fā)揮了重要作用。

（三）學(xué)生輪流當(dāng)值班班主任

如何實現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自我教育呢？我們采取班里學(xué)生輪流當(dāng)“小班主任”的管理方式，負責(zé)管理本班一天。一天結(jié)束后，值班學(xué)生要填寫一張《小班主任工作記錄表》。這張表有兩大欄：一欄是“學(xué)生日常行為考核”，具體記錄遲到的同學(xué)，未上早操、課間操的同學(xué)，上自習(xí)說話的同學(xué)，值日不負責(zé)的同學(xué)，上課積極發(fā)言的同學(xué)，上課搗亂的同學(xué)等，事無巨細，只要發(fā)現(xiàn)問題就記；另一欄是“我和老師說說心里話”，要求寫出本人對班級、對老師、對同學(xué)、對自己的真實想法和建議。

正如一名學(xué)生在“我和老師說說心里話”一欄中寫道：今天是我第三次做小班主任了，但感覺還是很興奮。今天我既有權(quán)力又有責(zé)任和義務(wù)，真正感受到了學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，也切實體會到做班主任的不易和良苦用心。

二、因地制宜，創(chuàng)辦特色文化

學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的家園，校園文化建設(shè)是學(xué)校的一張名片，直接折射著學(xué)校的管理水平和文明程度。

（一）豐富的校園文化

學(xué)校以貫穿全年的校園文化藝術(shù)節(jié)為載體，廣泛開展豐富多彩的第二課堂活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。如成立乒乓球、籃球、足球、跆拳道、街舞、健美操、民族舞、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、架子鼓以及書法、繪畫等十幾個興趣活動小組，由專職教師負責(zé)指導(dǎo)，為廣大學(xué)生發(fā)揮特長，施展才華，掌握一技之長，提供了廣闊的舞臺。學(xué)校星期六、星期日還開放多媒體教室，為學(xué)生放映紅色經(jīng)典影片，加強愛國主義教育。此外，學(xué)校還組織體育比賽、校運會、文藝匯演、舞蹈大賽、卡拉OK比賽、英語口語競賽、書法、繪畫、科技制作等活動，并且經(jīng)常承擔(dān)全旗大型文藝表演活動。這既活躍了校園生活，又豐富了學(xué)生的精神世界，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、團隊協(xié)作精神，大大提高了德育的實效性。學(xué)校還創(chuàng)辦《校園之窗》和《榆錢兒樹》兩個文學(xué)社為教師提供了一個經(jīng)驗交流、學(xué)術(shù)研討和展示個人風(fēng)采的平臺，也為學(xué)生開辟了一塊抒寫內(nèi)心世界、描繪理想未來的精神園地。

同時，學(xué)校不忘“國學(xué)”教育，開展經(jīng)典誦讀活動。把中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典《名賢集》、《孝經(jīng)》、《唐詩》、《論語》、《孟子》、《弟子規(guī)》等開設(shè)為校本教材，讓學(xué)生每日晨讀時誦讀10分鐘，每學(xué)期舉行班級誦讀比賽，學(xué)生積累了大量經(jīng)典名言。

（二）獨特的班級文化

各班教室墻壁上貼著“個人風(fēng)采展示錄”，上面有全班學(xué)生的照片、姓名、愛好、信奉格言、近期目標(biāo)、實現(xiàn)措施、周考核分等；走廊墻壁上貼著班級奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、學(xué)習(xí)理念、交往理念、生活理念、學(xué)生才藝展示欄……有一片空白，設(shè)計一個專欄，所設(shè)專欄的標(biāo)題豐富多彩：“我們的約定”、“我的未來我做主”、“書味濃濃”……各具特色的班級文化，熏陶感染著每一名學(xué)生。

各班積極開展的名言警句積累活動更是獨樹一幟。每個班級黑板右下角都留有一小塊兒空間，請每一位學(xué)生輪流在那里寫上自己收集的名言警句，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)積累，每天更新一次，日日背誦一條，班主任定期抽查并給予一定獎勵。

（三）溫馨的宿舍文化

每一個學(xué)生宿舍都有自己的名稱，這些名稱都是學(xué)生自己命名的，如“怡情園”、“藝苑地”、“快樂之家”、“臥龍居”、“流星屋”、“心的港灣”、“緣夢園”等等，這些富有詩情畫意的名稱都飽含著學(xué)生的情趣和志向。在每一個宿舍的顯要位置還有一條大家認(rèn)可的自編標(biāo)語，如“一份責(zé)任，一份收獲，一次善舉，一份溫馨”“團結(jié)互助，以舍為家”“心在這里啟航，夢從這里飛翔”“知識改變命運，現(xiàn)在決定未來”等等。這體現(xiàn)了學(xué)生們不同的憧憬與愛好，同時也看到他們創(chuàng)造美好校園的愿望。

三、“兩手抓”，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）抓機制建設(shè)，調(diào)動教師工作積極性

1.優(yōu)秀者重獎。一是堅持提取獎金和中考全市名次對等的原則，設(shè)中考名次獎和班級優(yōu)秀生獎。二是堅持分別獎勵、進步者有獎的原則，各班各科目以初一入學(xué)成績除以全旗本科目成績算出參數(shù)值，中考各班各科目成績除以全市本科目平均成績算出完成值，完成值超出參數(shù)值的班級、科目按所超千分點受獎，超多多獎，超少少獎，不超不獎。我們的口號是：“不看中考的絕對高度，主要看三年的提高幅度?！?/p>

2.優(yōu)秀者優(yōu)先聘任高級職稱。學(xué)校在聘任高級職稱上實行積分制，每年聘任職稱時，把每個人的學(xué)歷、教齡、業(yè)績、考核分公示，互相看、互相比，積分最高的聘任，這樣教師的工作積極性明顯提高。

3.優(yōu)秀教師優(yōu)先外出學(xué)習(xí)。近年來，我們先后派優(yōu)秀教師赴河北衡水、遼寧盤錦、山東杜郎口、江蘇洋思、北京房山等名校學(xué)習(xí)考察。廣開視野，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，博采眾長，推動學(xué)校的教研教改工作。同時讓所有的優(yōu)秀教師都得到應(yīng)有的培養(yǎng)、認(rèn)可和尊重。

（二）抓方法改進，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在新課改的背景下，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學(xué)生負責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展的教育。

1.抓學(xué)習(xí)，貫徹新理念。學(xué)校每學(xué)期組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，讓全體任課教師對新理念、新課程、新教法有深入的了解，并且運用到教學(xué)實踐中。在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行達標(biāo)考試，考試合格者才能上崗。通過學(xué)習(xí)、討論、考試，教師更新了觀念，改進了方法，提高了效率，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

2.抓管理，提出“十字方針”。所謂“十字方針”，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，內(nèi)容要“活”，手段要“新”，反饋要“勤”，考核要“嚴(yán)”，批改輔導(dǎo)要“細”，檢查評價要“公”，教師負擔(dān)要“輕”。

3.抓學(xué)法，實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)。具體授課方法是：學(xué)案設(shè)計時把當(dāng)堂的內(nèi)容分成若干個小塊（即若干個小目標(biāo)），然后引導(dǎo)學(xué)生逐塊自學(xué)。教師限定時間，巡行盯緊學(xué)生，要求盡快完成。發(fā)現(xiàn)一般性問題，點撥引導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)共同的、難度較大的問題，集中講解，但連續(xù)講解不能超過五分鐘。學(xué)生自己能學(xué)會的，教師一般不講。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)，節(jié)省了教師大量講解和板書的時間，學(xué)習(xí)的過程和方法清晰，設(shè)計的問題明確，學(xué)生看書做題多了，獨立思考多了，學(xué)習(xí)的能力自然提高了。通過學(xué)案，學(xué)生積累了每課的知識要點，積累了類型題的方法技巧，非常有利于期中和期末的迎考復(fù)習(xí)。

4.抓集體備課，凝聚團隊智慧。首先是初備，鉆研教材，合理定標(biāo)。各備課組提前兩周組織教師系統(tǒng)地研究和總體把握課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，合理確定所備章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，合理安排一周的教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容。其次是提前一周集體研究下周各課（章節(jié)）的導(dǎo)學(xué)方案，一般由主備人提出導(dǎo)學(xué)案初稿并進行說課，同組教師提出修改、補充和完善意見，備課組長定稿后打印。再次是細備，即教師再根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況，思考和充實每個環(huán)節(jié)的具體操作辦法，拿出既體現(xiàn)學(xué)校特色與最高質(zhì)量，又符合本班實際情況的導(dǎo)學(xué)案。

5.抓教研教改，提高課堂質(zhì)量。2010年10月，學(xué)校在9個科目中確定了20名教研教改帶頭人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)——思考——實驗——反思——總結(jié)，形成自己擅長的模式。經(jīng)過近一年的探索，各科在教研教改上邁出了明顯步伐。如語文組的“查、讀、品、悟”四步教學(xué)法；數(shù)學(xué)組的“讀、議、講、練、理”教學(xué)法；英語組的“示范——模仿——練習(xí)——交流——點撥——應(yīng)用”聽說教學(xué)模式、“預(yù)習(xí)——展示——反饋”小組合作學(xué)習(xí)方式；物理組的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、細節(jié)剖學(xué)、習(xí)慣促學(xué)”等等。這一系列教改措施有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校開展的特色教育、創(chuàng)辦特色文化、實施特色管理，這只是學(xué)校在探索辦學(xué)模式的道路上邁出的一小步。但我們相信“創(chuàng)新教育管理，創(chuàng)建特色學(xué)?！钡陌l(fā)展之路，一定會“紅日初升，其道大光，河出伏流，一瀉汪洋”。