毛志遠(yuǎn) 楊 淑 周云燕 鞠曉梅

(1.楚雄師范學(xué)院，云南 楚雄 675000;2.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)，云南 昆明 650221)

青少年是兒童向成人過(guò)渡的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的青少年，心理、身體都處在快速發(fā)育過(guò)程中，心理比較脆弱，情感波動(dòng)比較大，理智控制的能力比較差，極易受到外界環(huán)境因素的影響，使身心發(fā)展失去平衡，他們常常處于各種心理矛盾的包圍之中。在這個(gè)關(guān)鍵期，如果環(huán)境的負(fù)面影響多，教育引導(dǎo)不及時(shí)或教育的方法不得當(dāng)，他們的心理矛盾不能得到順利解決，就可能影響他們的心理健康，使其在情緒、情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)問(wèn)題，甚至走上違法犯罪的道路，影響家庭的幸福，影響社會(huì)的和諧、穩(wěn)定。

一、青少年犯罪的低學(xué)歷化和低齡化問(wèn)題突出

近年來(lái)，青少年違法犯罪的“低學(xué)歷化”和“低齡化”現(xiàn)象日益成為大家不得不予以關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，據(jù)某地區(qū)公安部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2009年1月至2010年上半年，該地區(qū)共抓獲的各種刑事犯罪嫌疑人中，未滿18歲的占8.5%，18—25周歲占36.9%，兩項(xiàng)合計(jì)占總?cè)藬?shù)的45.4%;從學(xué)歷上看，初中、小學(xué)學(xué)歷和文盲的占93.8%。2009年以來(lái)所破獲的“民轉(zhuǎn)刑”命案涉及犯罪嫌疑人中，18歲以下未成年人占15.1%，25歲以下占45.9%;初中以下文化程度占93.9%，其中小學(xué)文化、文盲就占44.8%。據(jù)某省高級(jí)人民法院統(tǒng)計(jì)，從2009年1月至2010年8月底，全省所判決刑事犯罪人員中25歲以下占33.2%，未成年人占總數(shù)的9.2%，其中，95.8%的是初中以下文化程度。由于對(duì)未成年人犯罪一般不予羈押并從輕、減輕處罰，“兩低”違法犯罪實(shí)際人數(shù)比統(tǒng)計(jì)在押、判刑人數(shù)還要多。筆者又通過(guò)公安部門(mén)聯(lián)系，分別到省內(nèi)的一個(gè)地級(jí)某監(jiān)獄和一個(gè)縣級(jí)某看守所進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，在1799名調(diào)查對(duì)象中，25周歲以下的就有538人，占總?cè)藬?shù)的29.9%，其中，農(nóng)村戶口510人，占94.8%，城鎮(zhèn)戶口28人，占5.2%，;初中文化335人，占62.27%，小學(xué)文化148人，占27.5%，高中、中專文化 49人，占9.1%，文盲8人，占1.49%，大學(xué)文化程度的為零。由此可見(jiàn)，青少年違法犯罪的“低學(xué)歷化”和“低齡化”已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，值得我們深思。

二、青少年違法犯罪的主要原因

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們不難看出，青少年違法犯罪與社區(qū)環(huán)境、受教育程度、生活條件以及家庭教育的好壞密切相關(guān)。

1.社區(qū)環(huán)境的影響。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，25周歲以下的538人中，農(nóng)村戶口510人，占94.8%，這充分說(shuō)明社區(qū)環(huán)境對(duì)青少年的影響是極其重要的。社區(qū)環(huán)境分為硬環(huán)境 (即社區(qū)居住條件、周邊環(huán)境和一些必備設(shè)施)和軟環(huán)境 (即社區(qū)的文化氛圍，是否組織一些有利于青少年心理健康的活動(dòng))。從社區(qū)硬環(huán)境而言，農(nóng)村的設(shè)施一般都不齊全，周邊環(huán)境較嘈雜、混亂，沒(méi)有專門(mén)供青少年健康娛樂(lè)的場(chǎng)所，有的地方還開(kāi)設(shè)了一些不應(yīng)讓青少年涉足的場(chǎng)所，那勢(shì)必會(huì)使青少年誤入歧途，影響其心理健康;從軟環(huán)境而言，如果社區(qū)沒(méi)有一定的健康文化氛圍，忽視青少年這一群體的存在和需求，將會(huì)使青少年心理上缺少歸屬感，缺少精神依托，不利于他們的心理健康。眾所周知，低級(jí)、庸俗的文化會(huì)侵害、腐蝕人們的靈魂。目前，在文化市場(chǎng)上，圖書(shū)報(bào)刊、音像制品中充斥著不少封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情及其他不健康的內(nèi)容，對(duì)社會(huì)文化造成了較嚴(yán)重的污染。其中，“黃色污染”對(duì)青少年的腐蝕最為嚴(yán)重。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》(第23條)明確規(guī)定:“營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，有關(guān)主管部門(mén)和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施，不得允許未成年人進(jìn)入?！笨梢恍┯螒驈d、歌舞廳、錄像廳、網(wǎng)吧老板，利欲熏心，致使一些青少年沉湎于此，心靈遭受毒害，無(wú)心讀書(shū)，經(jīng)常逃學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，理想被嚴(yán)重扭曲，他們?yōu)闈M足自己的超前消費(fèi)和感官刺激而逐步走向犯罪。

2.青少年受教育程度的影響。在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律:偷盜、搶劫、吸毒、打架斗毆等違法犯罪案件中，往往是學(xué)歷層次低的青少年居多。由于學(xué)歷低、年齡小，考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單，做事不穩(wěn)重，容易沖動(dòng)，容易被騙上“賊船”。這些孩子，一旦被騙上了“賊船”，要讓他們改邪歸正就比較困難。另一方面，由于學(xué)歷低，就業(yè)無(wú)門(mén)，只能外出打工干苦活，收入較低，往往入不敷出，又經(jīng)不起金錢(qián)的誘惑，于是想些歪門(mén)邪道，帶著僥幸心理以身試法，結(jié)果走入犯罪的深淵。

3.父母的生活方式和教育方法。家庭是青少年健康成長(zhǎng)的根本環(huán)境，也是人生中最先接受教化的地方。家庭是青少年性格、人格教育、品德形成的第一場(chǎng)所，在這里，他們能夠?qū)W到最初的社會(huì)生活知識(shí)和技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等。研究證明，青少年的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響他們的一生。在家庭諸要素中，家庭結(jié)構(gòu)、家庭教育方式和教育態(tài)度、父母的文化素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)、家庭居住環(huán)境等等，都對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著很大的作用。如果在這些要素中出現(xiàn)問(wèn)題，那么無(wú)疑對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的不利影響將是深遠(yuǎn)的，極易成為青少年違法犯罪的誘因。一些家庭，由于父母忙于工作，忙于做生意賺錢(qián)，或是沉迷于麻將賭博，或感情不好、離異等，無(wú)暇顧及孩子或因教育方法不當(dāng)，造成青少年性格孤僻、內(nèi)向、憎恨異性等不正常心態(tài)導(dǎo)致犯罪;另一方面，由于獨(dú)生子女家庭居多，也帶來(lái)了一些新問(wèn)題，有的父母家庭條件越好，越溺愛(ài)子女，有的只重視孩子的智力投資而忽視孩子的品德和其他方面的教育，家庭教育存在不規(guī)范性和偏私性，導(dǎo)致青少年吸毒、賭博等而失足犯罪;再一方面，在山區(qū)農(nóng)村，一些家庭中不良的教育方式，如要么粗暴打罵，要么放任自流，要么夫妻一起外出打工，把孩子留在家里給老人管理，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。如果家長(zhǎng)經(jīng)常采用簡(jiǎn)單粗暴或命令式、專斷式等方式教育孩子，在生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)孩子的期望值過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)等，都將無(wú)形地在孩子心理上造成壓力，當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀，又找不到良策排解時(shí)，便在情感上對(duì)父母所進(jìn)行的一系列教育、勸說(shuō)產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理，甚至逃避父母的管束而離家出走，在社會(huì)上游蕩，加入一些犯罪團(tuán)伙而進(jìn)了監(jiān)獄。

4.青少年的心理特點(diǎn)和自身的道德品質(zhì)。青少年時(shí)期由于大腦的發(fā)育趨于健全，腦機(jī)能越來(lái)越發(fā)達(dá)，思維的判斷、分析作用越來(lái)越明顯，思維范圍越來(lái)越廣泛和豐富，他們不愿輕易地接受別人的意見(jiàn)，對(duì)別人的意見(jiàn)常常會(huì)持懷疑的態(tài)度，尤其是在接觸社會(huì)文化和接受教育過(guò)程中，青少年漸漸學(xué)會(huì)并掌握了逆向思維等方法，面對(duì)老師的教育，家長(zhǎng)的指教，他們會(huì)有意無(wú)意地回避、反感甚至背離。教師誨人不倦的施教、家長(zhǎng)苦口婆心的相勸等等，早已被孩子強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和成人感意向驅(qū)散了。

青少年時(shí)期盡管生理和心理的發(fā)展有了極大的飛躍，但這種發(fā)展又是不平衡甚至是矛盾的，主要表現(xiàn)在生理上的成熟和心理上的不成熟。他們的思維雖然具有獨(dú)立性、批判性，但認(rèn)知事物和看問(wèn)題的偏差還比較大，從而出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的片面、偏激、固執(zhí)和極端化。對(duì)老師的正確教育往往會(huì)從對(duì)立面去思考，把老師的勸說(shuō)、要求、批評(píng)，把家長(zhǎng)的指點(diǎn)、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“壓”，是和自己過(guò)不去，是對(duì)自己自尊心的傷害，進(jìn)而把自己放在施教者的對(duì)立面上。

5.受農(nóng)村逐步邊緣化、農(nóng)民打工熱的影響。當(dāng)前，我國(guó)正處在大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化，特別是2009年底中央經(jīng)濟(jì)會(huì)議吹響了城鎮(zhèn)化號(hào)角以來(lái)，全國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)更是如火如荼，目前我國(guó)的城鎮(zhèn)化率已超過(guò)50%。我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)一方面在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、擴(kuò)大消費(fèi)需求、推進(jìn)現(xiàn)代化等方面發(fā)揮了積極作用，另一方面受“重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村”思想觀念的影響和城鄉(xiāng)二元體制的制約，也帶來(lái)了土地粗放利用，城鄉(xiāng)居民收入差距拉大，農(nóng)村公共服務(wù)不足等負(fù)面影響，帶來(lái)了社會(huì)化的缺陷，如國(guó)家開(kāi)發(fā)落后的農(nóng)村，荒涼的村子走上現(xiàn)代化，兩種不同的價(jià)值觀念就會(huì)互相傾軋，使青少年產(chǎn)生緊張、沖突和挫折。近年來(lái)，農(nóng)民外出打工的熱潮不斷上升。毋庸置疑，農(nóng)民進(jìn)城打工在增加家庭收入、解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力出路和推動(dòng)城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面起到了積極作用，但是，從對(duì)子女的教育方面看，農(nóng)民外出打工的負(fù)面影響也不可忽視，一是由于父母外出打工，子女不在父母身邊，家庭教育名存實(shí)亡。俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。打工家庭多數(shù)為年輕夫婦家庭，一般有三種現(xiàn)象:丈夫外出、妻子外出或夫妻共同外出，家中只留有父母中的一個(gè)或老人。前兩種現(xiàn)象導(dǎo)致子女長(zhǎng)時(shí)間缺少父愛(ài)或母愛(ài)，不利于親情的建立和健全人格的培養(yǎng);后一種現(xiàn)象帶來(lái)的不良后果是子女雖然跟隨祖父母生活不會(huì)缺衣少食，但爺爺奶奶管教孫子、孫女，往往容易溺愛(ài)和放縱，時(shí)間長(zhǎng)了，形成了許多壞習(xí)慣，很難扭轉(zhuǎn)。二是引發(fā)初中在校生流失曼延。外出打工的農(nóng)民在外見(jiàn)了世面，不再滿足于日出而作、日落而息的傳統(tǒng)生活方式，有眼光的則鼓勵(lì)子女好好學(xué)習(xí)，將來(lái)出去掙更多的錢(qián);部分目光短淺的家長(zhǎng)，卻只求眼前利益，干脆把十三、四歲的孩子帶出去一起打工掙錢(qián)?？上攵?，部分初中生不辭而別去“淘金”了，往往會(huì)使其身邊的一批同伴受到觸動(dòng)，加之一些農(nóng)村學(xué)校缺乏德育教育，減負(fù)不力，致使農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，成為新一代的“剩余勞動(dòng)力”和“盲流”人口加入到浩浩蕩蕩的打工大軍中。這種舉家外出的做法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也極為不利。為了生活方便，一些農(nóng)民，一家三、四口全部外出，大人打工掙錢(qián)，讓子女就地讀書(shū)。孩子在異地讀書(shū)，沒(méi)有學(xué)籍;加之內(nèi)地與外地的某些習(xí)慣不同，語(yǔ)言上的障礙，學(xué)習(xí)方法不適應(yīng);由于孩子年齡小，抗干擾的能力弱，心理承受能力差以及對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)等等，他們會(huì)覺(jué)得自己比城市的同學(xué)低一等，易產(chǎn)生自卑心理，影響孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

三、預(yù)防青少年違法犯罪的具體措施

預(yù)防青少年違法犯罪是一個(gè)綜合多種問(wèn)題。如何運(yùn)用多種手段，采取多種措施，以防止和減少青少年犯罪及重新犯罪是一個(gè)值得研究的社會(huì)問(wèn)題。我國(guó)一向貫徹執(zhí)行的群防群治、綜合治理的基本刑事政策是正確的，我們既要重視罪前預(yù)防，但也不能忽視罪后治理，以防再犯。青少年違法犯罪，其產(chǎn)生的原因是多方面的，可以說(shuō)是一種社會(huì)“綜合癥”，必須依靠全社會(huì)的力量，進(jìn)行綜合治理方能收到實(shí)效。

1.充分發(fā)揮宣傳媒介作用，加大宣傳力度，強(qiáng)化青少年的法紀(jì)意識(shí)。宣傳媒介應(yīng)采取有力措施，緊密結(jié)合青少年的特點(diǎn)，采用形式多樣、內(nèi)容豐富多彩、容易被青少年所接受的宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和群防群治的社會(huì)氛圍，培養(yǎng)青少年遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范的觀念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及自尊、自律、自強(qiáng)的意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，增加抵御違法犯罪感染的能力，自覺(jué)抵制各種不良行為的引誘和侵害。

2.學(xué)校要認(rèn)真貫徹教育方針，更新教育觀念，切實(shí)把教書(shū)與育人緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校作為家庭的延伸，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和預(yù)防青少年違法犯罪，起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”?！皞鞯馈笔堑谝晃坏?，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的思想品德、人生觀、世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好品行，做一個(gè)高尚的人;然后才是“授業(yè)、解惑”，傳授各種知識(shí)，增強(qiáng)將來(lái)為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)。要避免只“授業(yè)”不“傳道”的錯(cuò)誤做法。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第13條第2款明確規(guī)定:“對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視?！睂W(xué)校要抓好學(xué)生的法制教育，尤其是中小學(xué)，應(yīng)將法制課列為必修課，配備專門(mén)的法制課教師，不僅要搞好課堂教學(xué)，同時(shí)還要利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參加豐富多彩的法制教育活動(dòng)，如組織小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生到當(dāng)?shù)乜词厮?、監(jiān)獄接受教育，請(qǐng)司法部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)到校做專題報(bào)告等，用一些活生生的事例教育青少年，使他們懂得自己的權(quán)利和義務(wù)，知道什么行為是社會(huì)提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，什么行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀(jì)守法。

3.采取有力措施，凈化青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。要?jiǎng)訂T社會(huì)各方面力量，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)，以控制和減少青少年違法犯罪。要采取切實(shí)有效的措施，防止那些不健康和低級(jí)下流的精神垃圾對(duì)青少年的感染和侵害，堅(jiān)決禁止含有色情、暴力等音像制品的泛濫，堅(jiān)決打擊違法犯罪;有關(guān)部門(mén)必須高度重視閑散在街頭、娛樂(lè)場(chǎng)所、校園周邊違法青少年的管控，有效凈化青少年的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)綜合治理，使基層綜治單位、社區(qū)、家庭成為預(yù)防青少年違法犯罪的一道堅(jiān)固防線。

4.加大教育投入，提高高中招生比例，盡快普及高中教育。由于初中生的心理發(fā)展還不夠成熟，易沖動(dòng)，抗誘惑的能力和自控能力較差，最容易誤入歧途走上違法犯罪的道路。有人將初中階段比喻為人生的“多事之秋”。假若他們?cè)诔踔须A段就輟學(xué)或者初中畢業(yè)沒(méi)考上高中，加入“打工族”的行列，脫離了父母的管束，經(jīng)常與一些社會(huì)閑散人員混在一起，時(shí)間長(zhǎng)了容易出問(wèn)題。如果讓他們讀完高中，那么隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)水平的提高以及生理、心理的成熟，辨別是非能力和自控能力的增強(qiáng)，就會(huì)大大降低違法犯罪的比例。因此，化解青少年違法犯罪“兩低”問(wèn)題的根本，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，盡快普及高中教育，使初中生通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)，思想更加成熟，知識(shí)更加豐富，使他們形成正確的人生觀、世界觀，使之順利渡過(guò)“危險(xiǎn)期”。

5.各級(jí)婦聯(lián)組織和關(guān)工委要認(rèn)真抓好家庭教育工作。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，遏制青少年違法犯罪，首先應(yīng)從家庭抓起。家庭教育是教育的一種基本形式，是整個(gè)教育體系的重要組成部分，培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?！度纸?jīng)》里說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，家庭的環(huán)境，父母的素養(yǎng)、教育方法、道德觀念和行為規(guī)范等等，都直接影響著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子品行的形成起著潛移默化的作用。父母教育方法不當(dāng)，過(guò)分溺愛(ài)和縱容，不僅教不好孩子，反而把孩子推向邪路。為人父母者，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行和愛(ài)好，給孩子當(dāng)好表率。各級(jí)婦聯(lián)組織和關(guān)工委要加強(qiáng)對(duì)父母 (家長(zhǎng))的培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)，教給家長(zhǎng)培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法。作為父母，不僅要關(guān)心孩子的吃穿，更要注意教會(huì)孩子如何做人，要經(jīng)常觀察、了解孩子在想什么，做什么，關(guān)心什么事，結(jié)交什么人。要平等地與他們溝通，多一分體貼，少一些訓(xùn)斥;多一分愛(ài)護(hù)，少一些冷漠;多一些理解，少一些專橫。對(duì)于失足、犯錯(cuò)誤的孩子，更應(yīng)給予家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。

總之，遏制青少年違法犯罪“兩低”現(xiàn)象，需要各有關(guān)部門(mén)的高度重視，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力和協(xié)調(diào)配合，認(rèn)真做好群防群治工作，才有可能收到良好的效果。