昝金生

（蘇州大學(xué) 軍事教研室，江蘇 蘇州 215006）

高校國防教育與思想政治教育關(guān)系新論①

昝金生

（蘇州大學(xué) 軍事教研室，江蘇 蘇州 215006）

國防教育和思想政治教育在整個高校教育體系中，同屬于基本素質(zhì)教育的范疇。高校國防教育與思想政治教育有著教育本質(zhì)的差異性、教育目標的一致性、教育內(nèi)容的互補性、教育方法的借鑒性和教育效果的促進性。只有正確理解二者的關(guān)系，才能使之相互促進、共同發(fā)展。

國防教育；思想政治教育；關(guān)系

高校國防教育和思想政治教育是高校教育體系中的重要組成部分，二者屬于大學(xué)生基本素質(zhì)教育的范疇。國防教育和思想政治教育既有區(qū)別，又有內(nèi)在聯(lián)系，它們是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一、相互促進的［1］。我們應(yīng)正確認識二者的關(guān)系，使之相互促進、共同發(fā)展。

一、教育本質(zhì)的差異性

高校國防教育與思想政治教育分屬不同的學(xué)科，在教育本質(zhì)及教育的側(cè)重點上有著自身學(xué)科的特色，呈現(xiàn)出一定的差異性。

國防教育，是為了捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對整個社會全體公民進行的有組織、有計劃的國防政治、軍事技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等方面施以影響的一切活動。學(xué)校的國防教育是國家國防教育的重要陣地，是國防建設(shè)和斗爭的基礎(chǔ)，是國防戰(zhàn)略的重要組成部分之一。高校的國防教育是通過軍事課等國防教育形式，達到增強大學(xué)生的國防意識和國防精神的根本目的。思想政治教育是一定的階級或政治集團，為實現(xiàn)一定的政治目的，有目的對人們施加意識形態(tài)的影響，以期轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?，塑造人們的品德，進而指導(dǎo)人們行為的社會實踐活動［2］。高校的思想政治教育是思想教育的重要組成部分。思想政治教育側(cè)重于思想功能，是社會上層建筑的組成部分，為統(tǒng)治階級和現(xiàn)行政治服務(wù)的，是為了培養(yǎng)和造就特定社會和時代期望的人，從而在不同社會發(fā)展階段實現(xiàn)人的某種程度的發(fā)展。

二、教育目標的一致性

高校國防教育和思想政治教育的教育對象都是高校中的青年學(xué)生，教育目標是圍繞大學(xué)生的培養(yǎng)進行的。高校國防教育在指導(dǎo)思想上體現(xiàn)了思想政治教育的精神，與思想政治教育在總體目標上有著顯著的一致性。

高校思想政治教育的主要目標是為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化的需要，把大學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。其根本任務(wù)是以理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，深入開展素質(zhì)教育。

在新時期，高校國防教育的根本目的是通過軍事課教學(xué)等國防教育形式，以愛國主義為國防教育的核心，增強大學(xué)生的國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實基礎(chǔ)，因此高校國防教育和思想政治教育的目標具有一致性。

三、教育內(nèi)容的互補性

教育內(nèi)容，是指對受教育者施加影響的實質(zhì)。高校國防教育的內(nèi)容與思想政治教育的內(nèi)容既互相包容又互為補充。

首先，高校國防教育與思想政治教育在教育內(nèi)容上是辯證統(tǒng)一的。高校國防教育內(nèi)容中包含有思想政治的內(nèi)容，思想政治教育中也同樣有國防教育的內(nèi)容，形成你中有我，我中有你的辯證統(tǒng)一關(guān)系。高校國防教育，主要包括國防思想教育、國防理論教育、國防歷史教育、國防技能教育等。國防思想教育實際上就是國防教育中的思想政治教育，其核心是愛國主義精神教育。高校思想政治教育，主要包括世界觀、人生觀和價值觀教育、愛國主義精神教育、公民道德教育、全面素質(zhì)教育等教育內(nèi)容。其中愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，而這正是高校國防教育的重點，國防教育從根本上抓住了高校思想政治教育的主線，思想政治教育則拓展了國防教育的中心，從而實現(xiàn)了兩者教育內(nèi)容的辯證統(tǒng)一。

其次，高校國防教育與思想政治教育在教育內(nèi)容上是互為補充的。高校國防教育是理論課和實踐課的有機結(jié)合，軍事理論體現(xiàn)知識性、趣味性、現(xiàn)實性、思想性等特點，在教學(xué)中對大學(xué)生傳授最新的國防和軍事理論知識，了解最新的軍事高技術(shù)，分析明辨國內(nèi)國外形勢，增強民族危機感和個人責任感意識。軍訓(xùn)是重要的實踐課，通過軍事技能訓(xùn)練，鍛煉體魄，增強體質(zhì)，培養(yǎng)青年學(xué)生的團結(jié)互助、勇敢頑強、令行禁止、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。這些都為思想政治教育提供生動的素材，有利地促進思想政治教育的展開。

四、教育方法的借鑒性

教育方法是為實現(xiàn)教育目標所采取的各種方式的總和，包括教育過程中教育者的活動方式和受教育者的活動方式。高校國防教育和思想政治教育在教育工作者和大學(xué)生受教育的方式上可以相互借鑒與學(xué)習(xí)。

高校中的國防教育工作者有一定的特殊性，除了本校的專門從事國防教育的教師外，還有軍事院校的教員及承擔軍訓(xùn)任務(wù)的部隊官兵。作為現(xiàn)役軍人，他們信念堅定、理想崇高、紀律嚴明、作風過硬，在學(xué)校的國防教育過程中，必然會把部隊的優(yōu)良作風、先進的管理方式、獨特的教育方法、豐富的思想政治工作經(jīng)驗帶入到校園中來，這有助于學(xué)校國防教育的開展，也是對高校思想政治教育方法和途徑的有利借鑒和補充。

在高校中對大學(xué)生進行思想政治教育，課堂教學(xué)起到了主導(dǎo)作用。思想政治理論課、形勢政策教育課、其他哲學(xué)社會科學(xué)課等都是思想政治教育的課堂教學(xué)形式，其中思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。高校思想政治教育課開設(shè)較早，在學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊伍建設(shè)等方面比較規(guī)范。高校國防教育主要通過軍事課的形式開展，課堂教學(xué)也是高校國防教育的最主要形式，但在學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)隊伍等方面還比較薄弱，有待進一步加強。作為高校大學(xué)生的必修課，應(yīng)該充分借鑒思想政治教育課的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)效果。實踐性教學(xué)在大學(xué)生國防教育和思想政治教育中均有著重要的意義，二者可以利用同一社會實踐進行國防和思想政治教育，也可以分別開展各自的社會實踐，在國防教育中滲透思想政治教育，在思想政治教育中滲透國防教育，做到殊途同歸，達到對大學(xué)生進行教育的同一目標。

五、教育效果的促進性

在高校開展以愛國主義精神為核心的國防教育，對于增強大學(xué)生的國防觀念、國家安全意識，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們綜合素質(zhì)的全面提升，具有十分重要的意義。將高校的國防教育滲透到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)，借助于國防教育這個催化劑，促進高校思想政治效果的提升。

以國防教育為依托，促進大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的樹立。國防教育的指導(dǎo)思想明確規(guī)范了國防教育的理論基礎(chǔ)，即馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”及科學(xué)發(fā)展觀，這是大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的理論基礎(chǔ)。國防教育還以特有方式，主要以軍事課為主體，加強軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練，對大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的樹立進行直接或潛移默化的影響。

以國防教育為中心，促進大學(xué)生民族精神的提升。國防教育核心是愛國主義教育，根本目的是強化對大學(xué)生愛國主義觀念的教育和培養(yǎng)。通過國防教育，不僅促進了大學(xué)生愛國主義觀念的提升，也促進了大學(xué)生團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息精神的培養(yǎng)，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

以國防教育為媒介，促進大學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為的養(yǎng)成。引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一。以國防教育為媒介，通過國防教育特殊的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，將對大學(xué)生道德品質(zhì)和文明行為的養(yǎng)成起到重要的作用。

以國防教育為途徑，促進大學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提高。國防教育是集思想性、知識性與技能訓(xùn)練于一體的綜合性教育，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的重要作用［3］。通過軍事理論課，可以拓展思維，擴大知識面，促進科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的提高；通過軍事技能訓(xùn)練，可以增強體魄、磨煉意志，培養(yǎng)勇敢頑強、吃苦耐勞、團結(jié)互助的優(yōu)良作風，加強組織性和紀律性，促進大學(xué)生思想品德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。國防教育是大學(xué)生鑄造人生、完善自我的大熔爐，是提高綜合素質(zhì)的最好途徑。

總之，我們要正確認識二者的關(guān)系，在高校國防教育中深入開展思想政治教育，在思想政治教育中加強國防教育。在新的歷史時期，高校國防教育和思想政治教育互相借鑒、互為補充、共同發(fā)展，共同跨上一個新的臺階。

［1］羅一嫻，黨瑋瑩.試論高校國防教育與思想政治教育的整合［J］.理論觀察，2008（1）.

［2］陳永光，曲濤.高校國防教育對思想政治教育的意義［J］.思想教育研究，2009（12）.

［3］劉秋生.整合高校國防教育與思想政治教育資源的幾點思考［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報，2009（6）.

G641

A

1673－1395（2012）04－0129－03

2012－02－07

昝金生（1975—），男，江蘇徐州人，講師，博士，主要從事國防教育和思想政治教育研究。

① 本文屬蘇州大學(xué)思想政治工作理論研究一般項目（38304013）產(chǎn)出論文。

責任編輯 胡號寰 E－mail：huhaohuan2＠126.com