吳保占

（內(nèi)江師范學(xué)院體育學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100）

隨著高校不斷擴(kuò)招，每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)難已成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[1]。特別是西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于諸多因素的制約，學(xué)生就業(yè)矛盾尤為突出。近年來(lái)，高校規(guī)模一直保持?jǐn)U招，在較高招生規(guī)模的狀況下，四川省體育教育專業(yè)招生規(guī)模迅速擴(kuò)張。在這個(gè)擴(kuò)招的背景下，體育教育專業(yè)擴(kuò)招一直維持在較高的水平上，從而導(dǎo)致體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，作為體育教育專業(yè)組成部分之一的武術(shù)方向的學(xué)生，他們就業(yè)狀況的好與壞，影響著體育教育專業(yè)武術(shù)方向（專選）教學(xué)、訓(xùn)練、科研、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)，以及生源的狀況。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取四川省在體育教育專業(yè)武術(shù)方向有一定代表性的4所高等師范院校的2008屆體育教育專業(yè)武術(shù)方向畢業(yè)生作為研究對(duì)象。4所高等師范院校分別是西華師范大學(xué)、樂(lè)山師范學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、阿壩師范高等?？茖W(xué)校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

收集與課題有關(guān)的書籍、文獻(xiàn)，并進(jìn)行整理與歸類；借助互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和體育教育專業(yè)武術(shù)方向畢業(yè)生的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，為課題研究提供背景材料。

1.2.2 訪談法

走訪西華師范大學(xué)、樂(lè)山師范學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、阿壩師范高等?？茖W(xué)校4所師范高等院校的2008級(jí)畢業(yè)生和老師，就體育教育專業(yè)武術(shù)方向?qū)W生的就業(yè)情況、畢業(yè)生就業(yè)流向進(jìn)行深入的交流探討，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行核實(shí)整理，建立數(shù)據(jù)庫(kù)并運(yùn)用Excel2003版進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)體育教育專業(yè)武術(shù)方向畢業(yè)生的就業(yè)情況和就業(yè)流向以及影響就業(yè)的因素進(jìn)行邏輯分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)武術(shù)方向?qū)W生就業(yè)情況調(diào)查

通過(guò)對(duì)西華師范大學(xué)、樂(lè)山師范學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、阿壩師范高等專科學(xué)校4所高等師范院校的2008級(jí)體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生，共82人的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)（見表1）2008級(jí)體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生就業(yè)的崗位主要集中在教師教學(xué)方面，次之自主創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工，最后地方政府機(jī)關(guān)和攻讀研究生繼續(xù)深造。截止畢業(yè)生離校就業(yè)率達(dá)百分之77，就業(yè)人數(shù)超過(guò)半數(shù)，但是還有20%以上的畢業(yè)生未能在畢業(yè)前就業(yè)。

對(duì)4所高等師范院校的2008級(jí)體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生離校3個(gè)月后，反饋到學(xué)校的就業(yè)信息和畢業(yè)離校前就業(yè)信息的總和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見表2），就業(yè)的崗位依然是集中在教師教學(xué)方面，次之自主創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工，最后地方政府機(jī)關(guān)和攻讀研究生繼續(xù)深造，就業(yè)率達(dá)93%，畢業(yè)生已幾乎全部就業(yè)，但是還有個(gè)別畢業(yè)生未能就業(yè)。

2.2 體育教育專業(yè)武術(shù)方向?qū)W生就業(yè)情況分析

通過(guò)對(duì)4所高等師范院校的2008級(jí)體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生離校前和離校后3個(gè)月的就業(yè)總體情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出總就業(yè)率達(dá)到了百分之93，雖說(shuō)總數(shù)比較樂(lè)觀，但是還有百分之7的學(xué)生在仍未能就業(yè)。因此，四川省高師體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生就業(yè)情況依然處于有待進(jìn)一步提高的狀態(tài)。通過(guò)訪談和實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)影響畢業(yè)生就業(yè)的因素有多個(gè)方面，但主要的因素則是社會(huì)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的供需和畢業(yè)生自身能力兩個(gè)方面。

表1 四所高等師范院校2008級(jí)體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

表2 畢業(yè)生畢業(yè)3個(gè)月后反饋到學(xué)校的就業(yè)信息和畢業(yè)離校前的總體就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

2.2.1 體育教育專業(yè)武術(shù)方向畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)

根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中小學(xué)學(xué)生必須參加體育活動(dòng)，文件頒布后2010年教育部辦公廳國(guó)家體育總局辦公廳向各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、體育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、體育局下達(dá)了關(guān)于推廣實(shí)施《全國(guó)中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》的通知。通知中闡述武術(shù)是中華民族文化的瑰寶，是中小學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，武術(shù)教育對(duì)培育和弘揚(yáng)民族精神、促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康具有積極作用[2]。這就意味著每所中小學(xué)都應(yīng)該或多或少有一名具有能夠承擔(dān)武術(shù)教學(xué)任務(wù)的體育教師。對(duì)四川省教育廳公布的中小學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得知四川省中小學(xué)有幾萬(wàn)所，由此看來(lái)，中小學(xué)中具有這種資質(zhì)的體育教師仍然缺口很大。在四川省體育局對(duì)四川省體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃下，四川省各市、區(qū)、縣的業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校、俱樂(lè)部、武術(shù)學(xué)校迅速發(fā)展。根據(jù)四川省體育局發(fā)布的《四川省體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》得知，全省擁有市、縣級(jí)業(yè)余體校190所，體育傳統(tǒng)學(xué)校284所，國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部190所，還有一些沒有注冊(cè)的武術(shù)學(xué)校，這樣的武校具不完全統(tǒng)計(jì)四川省有幾百家。一些業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校、俱樂(lè)部、武術(shù)學(xué)校開展的項(xiàng)目中武術(shù)占有一定的比例，而一些業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校、俱樂(lè)部有開展武術(shù)項(xiàng)目的設(shè)想，但苦于缺少具有完成教學(xué)任務(wù)的武術(shù)教練員。因此，武術(shù)項(xiàng)目一直沒有開課。高師是培養(yǎng)教師的主要陣地，通過(guò)統(tǒng)計(jì)四川省高等師范院校每年畢業(yè)體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生僅有近百人，根據(jù)形勢(shì)來(lái)看就業(yè)應(yīng)較為容易。但是，畢業(yè)生離校前的就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字卻不是很樂(lè)觀。地方政府、檢察院、公安等機(jī)關(guān)每年舉行公務(wù)員考試，本科生皆可參加考試，特別公安機(jī)關(guān)與本專業(yè)學(xué)生多少有些聯(lián)系。但是，上榜的卻是寥寥無(wú)幾。

2.2.2 體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生就業(yè)的影響因素

據(jù)實(shí)地調(diào)查收集的資料顯示，許多學(xué)校對(duì)體育還不夠重視，許多體育課都是由其他科目教師帶上的，使大多數(shù)學(xué)校不缺“名義”體育教師[3]。再加上市、區(qū)縣級(jí)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建制趨于飽和，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建制處于進(jìn)行中。但是，畢業(yè)生前往就業(yè)的較少。畢業(yè)生期望值較高，具有留在大城市工作的意愿。不情愿去縣級(jí)以下的教學(xué)單位工作，就造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)中小學(xué)留有體育教師空崗，但前來(lái)應(yīng)聘的畢業(yè)生較少的怪像。畢業(yè)生即使降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)前去縣級(jí)以下或市、區(qū)級(jí)教學(xué)單位應(yīng)聘，但是，由于中小學(xué)推行健康快樂(lè)體育，不僅僅教授武術(shù)，其它的項(xiàng)目也要教授。一些畢業(yè)生在校期間不認(rèn)真練習(xí)專項(xiàng)技能，對(duì)于其它普修項(xiàng)目更是如此，除了上普修課練習(xí)以外，其余時(shí)間很少練習(xí)，甚至不練習(xí)，達(dá)不到一專多能的要求。從而影響其綜合能力的發(fā)揮，不能令用人單位滿意而無(wú)法達(dá)成就業(yè)協(xié)議。

業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校、俱樂(lè)部、武術(shù)學(xué)校需求量大，其多是個(gè)人辦學(xué)或企業(yè)辦學(xué)，沒有編制，保障性較差，無(wú)法吸引本專業(yè)學(xué)生竟聘上崗。但業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校、俱樂(lè)部、武術(shù)學(xué)校多數(shù)建立于市區(qū)，需求本專業(yè)學(xué)生極為迫切，對(duì)專項(xiàng)技術(shù)水平要求較高。前去應(yīng)聘者多數(shù)是沒有找到相對(duì)較好的工作，計(jì)劃暫時(shí)在這些民辦教學(xué)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)工作，待有較好的工作后進(jìn)行跳槽。然而，體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生去應(yīng)聘此崗位并不順利，是由于多數(shù)畢業(yè)生是在高中為了應(yīng)付高考才開始從事武術(shù)訓(xùn)練，還有一部分是上大學(xué)后才開始武術(shù)訓(xùn)練，少有自幼習(xí)武的。再加上在校期間不勤學(xué)苦練，促使自身技術(shù)水平不高，很難滿足業(yè)余體校、俱樂(lè)部和武術(shù)學(xué)校對(duì)技術(shù)水平的要求。

地方政府、檢察院，公安局等機(jī)關(guān)考試嚴(yán)格，要求較高。體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生因訓(xùn)練專項(xiàng)用去了較多精力，文化理論方面相對(duì)較為薄弱。因此，出現(xiàn)百考一中，甚至不中。使其失去考試競(jìng)爭(zhēng)的信心，最終放棄參加公務(wù)員考試。

影響體育教育專業(yè)武術(shù)方向?qū)W生就業(yè)有諸多因素，歸根結(jié)底就是畢業(yè)生自身能力的不夠強(qiáng)，造成畢業(yè)生綜合能力下降的原因除了畢業(yè)生自身原因以外，還有學(xué)校制定的培養(yǎng)方案以及社會(huì)環(huán)境等。再加上隨著高校碩士研究生擴(kuò)招、部分重點(diǎn)大學(xué)碩士學(xué)制變短，碩士生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，開始沖擊本科生就業(yè)市場(chǎng)[3]。

2.3 體育教育專業(yè)武術(shù)方向?qū)W生就業(yè)流向

通過(guò)對(duì)4所師范高等院校的2008級(jí)體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生，共82人的就業(yè)流向進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見表2），應(yīng)聘體育教師的人數(shù)占就業(yè)總?cè)藬?shù)的54%。數(shù)據(jù)顯示，雖然體育教師仍是大部分學(xué)生的主要目標(biāo)，但是企業(yè)、教練、考研、公務(wù)員等也是相當(dāng)一部分學(xué)生的選擇[4]。

同時(shí)，過(guò)去的統(tǒng)包分配的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位雙向選擇。然而，追求在發(fā)達(dá)城市發(fā)展便成了體育教育專業(yè)武術(shù)方向畢業(yè)生就業(yè)的夢(mèng)想。調(diào)查結(jié)果顯示，留在縣級(jí)以上的畢業(yè)生占總就業(yè)人數(shù)的百分95。而選擇區(qū)鄉(xiāng)村就業(yè)的學(xué)生僅占總就業(yè)人數(shù)的百分之5。這種普遍現(xiàn)象不只是體育教育專業(yè)武術(shù)方向畢業(yè)生就業(yè)如此，其它專業(yè)畢業(yè)生也是如此。導(dǎo)致了城市資源過(guò)于飽和，基層又緊缺資源。畢業(yè)生們寧愿為發(fā)達(dá)城市中的一個(gè)崗位參加成千上萬(wàn)人的競(jìng)聘，也不愿選擇應(yīng)聘基層崗位。因而，這些情況也使得就業(yè)困難提高，就業(yè)壓力加強(qiáng)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)四川省4所師范院校2008級(jí)體育教育專業(yè)武術(shù)方向畢業(yè)生的就業(yè)情況從其就業(yè)供需結(jié)構(gòu)、影響因素、就業(yè)流向進(jìn)行了深入的調(diào)查分析，得出體育教育專業(yè)武術(shù)方向的畢業(yè)生供不應(yīng)求。但由于畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，追求在發(fā)達(dá)城市就業(yè)，再加上自身綜合能力薄弱，造成用人單位不滿意，出現(xiàn)就業(yè)困難。因此，畢業(yè)生應(yīng)合理定位擇業(yè)方向、地理位置和加強(qiáng)自身綜合能力的提高。有關(guān)管理部門和學(xué)校應(yīng)積極調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)政策和指導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生走向基層，為基層的發(fā)展做貢獻(xiàn)，改變當(dāng)下就業(yè)困難的局勢(shì)，也緩解基層人才資源匱乏的現(xiàn)象，使得就業(yè)率提高。

[1]藺文革． 河南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查研究[J]．教育與職業(yè)，2011（5）：89-91.

[2]王霞光．武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)——高小軍談《全國(guó)中、小學(xué)生系列武術(shù)健身操》[EB/OL]．人民網(wǎng)，2010-09-02．

[3]范鐵銘．體教專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]．調(diào)查與研究，2010（3）：172-174.

[4]鈄 婭，鄭建岳． 高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究——以寧波大學(xué)體育學(xué)院為例[J]．浙江體育科學(xué)，2011（3）：101-104.