江蘇省蘇州市江蘇省沙溪高級中學（215421） 鄭 浩

“鋒與天氣”的教學處理

江蘇省蘇州市江蘇省沙溪高級中學（215421） 鄭 浩

“鋒與天氣”是“常見天氣系統(tǒng)”一節(jié)的重點和難點，學生在學習過程中理解上存在一定的困難，教師在教的過程中也存在一定的障礙，為了讓學生在學的過程中理解順暢和教師在教的過程中保持流暢，教師在課前必須精心備課，結合學生的實際知識掌握情況，做好相應的必要的知識的鋪墊，并采用科學的方法使學生易于、樂于接受和理解。鑒于此筆者對“鋒與天氣”的教學作出自己的一些處理。

一、氣團

1．氣團的概念

水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團。

【注意概念中的幾個關鍵詞：水平方向上、物理性質(zhì)（溫度、濕度等）、均一、大范圍（補充：單個氣團的水平范圍可達百萬平方千米，垂直高度達10千米）?！?/p>

2．冷暖氣團的概念

冷暖氣團是理解鋒的基礎性知識，人教版教材關于冷暖氣團的概念基本沒有涉及，而湘教版、魯教版、中圖版教材上均有提及，這里可參照中圖版教材的定義：冷氣團和暖氣團是根據(jù)氣團溫度與所經(jīng)地表的溫度對比來定義的。氣團向比它暖的下墊面移動時，稱為冷氣團；向比它冷的下墊面移動時，稱為暖氣團。一般暖氣團形成于緯度較低的地區(qū)，使到達地區(qū)增暖；冷氣團形成于緯度較高的地區(qū)，使到達地區(qū)變冷。

3．氣團的物理性質(zhì)

根據(jù)氣團概念，其物理性質(zhì)有溫度和濕度，結合教學需要，教師可增添兩個物理性質(zhì)：密度和氣壓。教師在介紹完冷暖氣團概念后可著重對比分析一下兩者的物理性質(zhì)在四個方面的差異：溫度、濕度、密度和氣壓。（如表1所示）

表1 冷暖氣團物理性質(zhì)比較

知識拓展（根據(jù)教學需要，在實際教學時可根據(jù)學生的學習情況、學習的差異靈活處理這一部分，下同）：

為了分析氣團的特征、分布移動規(guī)律，常常對地球上的氣團進行分類，分類的方法大多采用熱力分類法和地理分類法兩種。

①熱力分類法：氣團按其熱力特性可分為冷氣團和暖氣團兩大類。凡是氣團溫度低于流經(jīng)地區(qū)下墊面溫度的，叫冷氣團；相反，凡是氣團溫度高于流經(jīng)地區(qū)下墊面溫度的，叫暖氣團。這里所謂冷、暖均是比較而言，至于溫度低到多少度才是冷氣團，溫度高到多少度才是暖氣團，則沒有絕對的數(shù)量界限。一般形成在冷源地的氣團是冷氣團，形成在暖源地的氣團是暖氣團。兩氣團相遇，溫度低的是冷氣團，溫度高的是暖氣團。

②地理分類法：根據(jù)氣團形成源地的地理位置，對氣團進行分類，稱為氣團的地理分類。按這種分類法將氣團分成北極氣團、溫帶氣團、熱帶氣團、赤道氣團四大類。由于源地地表性質(zhì)不同，又將每種氣團(赤道氣團除外)分為海洋性和大陸性兩種，這樣，總共分為七種氣團：北極(冰洋)大陸氣團、北極(冰洋)海洋氣團、溫帶(極地)大陸氣團、溫帶(極地)海洋氣團、熱帶海洋氣團、熱帶大陸氣團、赤道氣團。這里主要分析與我國天氣密切相關的兩種氣團：溫帶(極地)大陸氣團和熱帶海洋氣團。

a.溫帶(極地)大陸氣團：源地在西伯利亞和蒙古。冬季，這種氣團形成于強烈冷卻的、積雪覆蓋的大陸表面上。低層溫度很低，有強烈逆溫現(xiàn)象，空氣層穩(wěn)定；夏季，受大陸熱力狀況的影響，空氣層不穩(wěn)定。冬季出現(xiàn)在我國東北地區(qū)北部、新疆北部和內(nèi)蒙古地區(qū)。影響我國的多是變性溫帶大陸氣團，勢力強，維持時間長，影響范圍廣，是我國冷空氣活動的主要來源。

b.熱帶海洋氣團：太平洋副熱帶高壓區(qū)域和大西洋亞速爾高壓區(qū)域是它的主要源地。特征是溫度高，濕度大，在海上因空氣下沉，天氣晴朗，影響我國的是變性熱帶海洋氣團。夏季，它是控制我國天氣的主要氣團之一，在它控制下，可以出現(xiàn)干旱、晴熱的天氣，當它的北緣與變性溫帶氣團相遇時，可出現(xiàn)降水天氣。

二、鋒

1．鋒的概念

鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。

（1）鋒面

①概念：冷暖性質(zhì)不同的氣團在移動過程中相遇時，它們之間會出現(xiàn)一個傾斜的交界面，叫做鋒面。

②特征：鋒面自地面向高空冷氣團一側(cè)傾斜。

（2）鋒線

鋒面與地面相交的線，叫做鋒線。

2．鋒的類型

冷鋒、暖鋒、準靜止鋒（根據(jù)冷暖氣團所占主次地位的不同進行劃分）

3．冷鋒、暖鋒比較

冷鋒、暖鋒是“鋒與天氣”的重點，也是難點，為便于學生理解，也為吸引學生的注意力、提高學生的學習興趣，這部分的內(nèi)容可采取“找茬”（注：學生喜愛玩的一款小游戲，即找不同）的教學方法，通過冷鋒、暖鋒對比分析，找出兩者的不同點，從而可區(qū)分出冷鋒、暖鋒。不過現(xiàn)行人教版必修1教材上由于排版的原因，“圖2．19 冷鋒及其天氣”在第41頁上，“圖2．20暖鋒及其天氣”在第42頁上，這在客觀上給比較帶來了一定的不便；并且“圖2．19 冷鋒及其天氣”中有兩幅圖，“圖2．20 暖鋒及其天氣”中也有兩幅圖，為了更簡便高效地進行冷鋒和暖鋒的比較分析，也從利于學生學的角度出發(fā)，筆者自行設計了冷鋒天氣圖和暖鋒天氣圖（如圖1），通過課堂教學實踐的檢驗，效果不錯。

圖1 冷鋒及暖鋒

師生通過“找茬”的教學互動，可共同歸納出冷鋒和暖鋒以下的不同點（如表2所示）。對于一個地區(qū)而言，冷暖鋒處在不同的位置，給當?shù)貛淼奶鞖馇闆r是不一樣的（如表3所示）。通過以上的諸多分析，可讓學生歸納出冷鋒和暖鋒的共同點：

a．冷氣團在鋒面之下，暖氣團在鋒面之上；

b．降水都在冷氣團一側(cè)；

c．過境后天氣一般都轉(zhuǎn)好、轉(zhuǎn)晴。

表2 冷鋒和暖鋒的不同點

表3 冷鋒、暖鋒過境的天氣特征

可以補充冷暖鋒的一些天氣實例（現(xiàn)行人教版教材上沒有涉及，但從課標上看依然是重要的內(nèi)容）：我國夏季北方的暴雨、冬季暴發(fā)的寒潮和北方冬春季節(jié)的沙塵暴都是冷鋒造成的，一場秋雨一場寒也是冷鋒造成的；一場春雨一場暖是暖鋒造成的，暖鋒主要活動在我國的東北地區(qū)和長江中下游地區(qū)。

4．準靜止鋒

（1）概念

冷暖氣團勢力相當、使鋒面來回擺動的鋒。

（2）天氣實例

每年夏初，來自海洋上的暖濕氣流與大陸上南下的冷空氣交鋒、對峙，在長江中下游和淮河流域形成了一種著名的天氣系統(tǒng)——江淮準靜止鋒。它是形成梅雨（發(fā)生地區(qū)：長江中下游地區(qū)；發(fā)生時間：初夏季節(jié)；持續(xù)時間：一個月左右）的重要天氣系統(tǒng)，“黃梅時節(jié)家家雨”就是對梅雨天氣的真實寫照。

知識拓展：

影響我國的準靜止鋒除了江淮準靜止鋒外，還有：

①華南準靜止鋒：主要活動于南嶺山脈或南海地區(qū)。一年四季都可見到，但多出現(xiàn)于冬春兩季，秋季出現(xiàn)最少。冬季降水不強，春夏季可發(fā)生暴雨，持續(xù)數(shù)天，甚至10天以上。華南準靜止鋒的位置，隨季節(jié)不同而有所變化。冬半年，鋒面北側(cè)冷高壓勢力強大，鋒區(qū)位置偏南；夏半年，鋒面南側(cè)副熱帶高壓勢力強大，使鋒區(qū)位置偏北。

②昆明準靜止鋒：又稱云貴準靜止鋒。位于云貴高原，主要由變性的極地大陸氣團和西南氣流受云貴高原地形阻滯演變而形成。云層低而薄，易形成連陰雨天氣。貴州高原 “三日無一晴”便同昆明準靜止鋒活動有關。多出現(xiàn)于冬季，其間出現(xiàn)日數(shù)約占全年1/2。鋒區(qū)位置多在貴陽與昆明之間，略呈西北—東南走向。

③天山準靜止鋒：不太強的冷鋒進入準噶爾盆地后被天山阻擋使冷鋒停滯不前，常形成地形鋒性質(zhì)的天山準靜止鋒，造成陰霧或微雪天氣。天山北坡和北疆大部分地區(qū)冬、春降水較多就與天山準靜止鋒活動有關。