武漢大學(xué)婦女與性別研究中心①

一、本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基本情況

2011年10月，武漢大學(xué)婦女與性別研究中心羅萍教授主持的“湖北10所大學(xué)高層女性‘發(fā)展現(xiàn)狀’調(diào)查統(tǒng)計(jì)”課題，對(duì)湖北省境內(nèi)10所不同層次、不同類型的高等院校②這10所高校是：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中南民族大學(xué)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖北師范學(xué)院。知識(shí)女性發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。本論文將副教授及以上的女性教師與正處級(jí)及以上的女性干部界定為高?！案邔优浴?。湖北10所大學(xué)高層女性“發(fā)展現(xiàn)狀”從以下七項(xiàng)統(tǒng)計(jì)看出：

首先，湖北省10所大學(xué)學(xué)校三大委員會(huì)成員女性占8．89%。大學(xué)的三大委員會(huì)指：學(xué)校職稱評(píng)審委員會(huì)、學(xué)校學(xué)位委員會(huì)、學(xué)?？茖W(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)。湖北10所大學(xué)三大委員會(huì)中女性狀況是：

10所大學(xué)學(xué)校職稱評(píng)審委員會(huì)委員，共計(jì)412人；其中女性29人，占7．04%。10所大學(xué)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)委員，共計(jì)314人；其中女性34人，占10．83%。10所大學(xué)學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，共計(jì)264人；其中女性28人，占10．61%。10所大學(xué)學(xué)校自然科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，共計(jì)158人；其中女性11人，占6．96%。

綜上10所大學(xué)三（四）大委員會(huì)，共計(jì)1148人 ；其中女性102人，占8．89%。

其次，湖北省10所大學(xué)國(guó)家三個(gè)人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃等5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)人才女性占6．55%（被調(diào)查統(tǒng)計(jì)的10大學(xué)中有5所沒(méi)有該“獎(jiǎng)項(xiàng)”可統(tǒng)計(jì)）。本文將獲長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、兩院院士、“863計(jì)劃”專家組、“973計(jì)劃”選聘首席科學(xué)家稱為“國(guó)家三個(gè)人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃等5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)”。10所大學(xué)獲長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，共計(jì)130人；其中女性8人，占6．15%。10所大學(xué)獲國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，共計(jì)95人；其中女性8人，占8．42%。10所大學(xué)兩院院士，共計(jì)30人 ；女性為“0”（2011年11月公布的兩院院士不包括在內(nèi)）。10所大學(xué)“863計(jì)劃”專家組，共計(jì)8人 ；女性為“0”。10所大學(xué)“973計(jì)劃”選聘首席科學(xué)家，共計(jì)27人；其中女性3人，占11．11%。

綜上五項(xiàng)10所大學(xué)共計(jì)290人；其中女性19人，占6．55%。

第三，湖北省10所大學(xué)副教授女性占34．94%；教授女性占18．64%。

10所大學(xué)共有副教授6042人；其中女性2111人，占34．94%。10所大學(xué)共有教授3584人；其中女性668人，占18．64%。

第四，湖北省10所大學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子女性占12．12%。

湖北省10所大學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子共計(jì)99人；其中女性12人，占12．12%。這是最高學(xué)府的最高領(lǐng)導(dǎo)層。

第五，湖北省10所大學(xué)正處級(jí)干部女性占11．35%。

湖北省10所大學(xué)正處級(jí)干部共計(jì)881人 ；其中女性100人，占11．35% 。

第六，湖北省10所大學(xué)校屬“學(xué)院（系）”一級(jí)院長(zhǎng)（系主任）女性占8．41%。

湖北省10所大學(xué)下均設(shè)有“學(xué)院（系）”一級(jí)，共計(jì)214個(gè)。院長(zhǎng)（系主任）共計(jì)214人；其中女性18人，占8．41%。特別要將院長(zhǎng)（系主任）單獨(dú)列出在于他們既是教授又是院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，有雙重身份，屬于高校精英層。女性在這個(gè)群體的存在表明女性在高校中的地位。

綜合以上七項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)，湖北省10所大學(xué)“高層女性”所占比例為：14．41%。

從以上數(shù)據(jù)分析中，我們可以看到這樣一個(gè)基本事實(shí)，那就是：目前湖北省高校中高層女性所占比例很低（僅占14．41%），而且這其中最大比例是副教授（34．94%），最小比例是國(guó)家級(jí)專家（6．55%），也就是說(shuō)，層次越高，比例越小。這個(gè)數(shù)據(jù)如果僅就985高校和211高校來(lái)統(tǒng)計(jì)，恐怕高層女性所占比例還要小得多。

二、高校女性發(fā)展遇到的四大障礙

高校女性發(fā)展遇到的四大障礙是：起跑線上的生育障礙，晉升中的男權(quán)評(píng)價(jià)體系障礙，創(chuàng)業(yè)中的男主女從觀念障礙，前行中的早退休制度障礙。

（一）關(guān)于知識(shí)女性在起跑線上的生育障礙

生育障礙主要表現(xiàn)是兩種生產(chǎn)沒(méi)有受到同等對(duì)待，社會(huì)至今還沒(méi)有正確地平等地對(duì)待人口生產(chǎn)。女性從懷孕、生育、撫養(yǎng)對(duì)其職業(yè)發(fā)展影響大，時(shí)間長(zhǎng)，大約延續(xù)五年左右。這使知識(shí)女性因生育與相同資歷的男性發(fā)展滯后5年時(shí)間。高校女性教師休完生育假之后，重返教學(xué)、科研崗位，已經(jīng)落后了一大截。在授課、科研、申報(bào)課題、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、申報(bào)各種獎(jiǎng)項(xiàng)、出國(guó)深造等諸方面，不僅需要重新起步，而且失去了很多發(fā)展機(jī)遇。經(jīng)過(guò)生育期，原來(lái)積累的知識(shí)需要時(shí)間重新回憶，重新清理，重新思考，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間重新積累才可能繼續(xù)進(jìn)行被中斷的教學(xué)與科研項(xiàng)目。而要從事新的教學(xué)與科研，更需要相當(dāng)大的積累工作。女教師在為休產(chǎn)假重新補(bǔ)課時(shí)，男性教師正在大踏步的繼續(xù)前進(jìn)，新的課題、新的課程已經(jīng)在快速進(jìn)行中。女教師在為社會(huì)擔(dān)當(dāng)人口生產(chǎn)時(shí)，男教師業(yè)務(wù)在快速提高。對(duì)此無(wú)論社會(huì)還是學(xué)校，都沒(méi)有考慮為女教師因?yàn)槿丝谏a(chǎn)而給予必要合理補(bǔ)償與幫助。

女干部提拔同樣受到生育影響。恰遇女性的懷孕期與生育撫養(yǎng)期，單位提拔干部時(shí)會(huì)較少考慮女性。由此，女干部提拔就不得不晚同等資歷的男性一步。女干部的“優(yōu)秀”，無(wú)論如何也比不過(guò)男干部可以隨時(shí)由領(lǐng)導(dǎo)調(diào)遣、指揮這一自然優(yōu)勢(shì)。我們的社會(huì)體制與評(píng)價(jià)體系在提拔干部時(shí)沒(méi)有考慮女性為人類繁衍作出的貢獻(xiàn)，人們還習(xí)慣從一個(gè)單位從局部利益考慮問(wèn)題，而不是從全社會(huì)利益和國(guó)家利益層面看待女性的生育。

總之，無(wú)論社會(huì)還是學(xué)校都沒(méi)有考慮到對(duì)女教師因?yàn)槿丝谏a(chǎn)而給予必要合理補(bǔ)償與幫助，社會(huì)體制與評(píng)價(jià)體系在提拔干部時(shí)沒(méi)有考慮女人為人類繁衍作出的貢獻(xiàn)，從而造成了知識(shí)女性在起跑線上遇到“生育”障礙。

（二）關(guān)于知識(shí)女性在晉升中遇到的男權(quán)評(píng)價(jià)體系障礙

男女教師在性格，能力等方面存在著性別差異，可以說(shuō)是各有優(yōu)勢(shì)。從高校的教學(xué)和科研這兩個(gè)方面看，女教師口齒伶俐，表達(dá)清晰流暢，做事細(xì)致認(rèn)真，安心教學(xué)工作，在教學(xué)方面投入較多，教學(xué)效果總體上都比較好。但由于目前各級(jí)各類評(píng)估的核心指標(biāo)偏重于科研，高校普遍存在著重視科研成果、輕視教學(xué)投入的傾向，將前者視為“硬件”，后者視為“軟件”。這使女教師在教學(xué)方面的投入和成績(jī)得不到應(yīng)有的承認(rèn)。由于晉升職稱主要是靠科研方面的指標(biāo)，包括承擔(dān)的科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)、取得的科研成果、獲得的科研獎(jiǎng)項(xiàng)等，相對(duì)女教師總體上有教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)而言，男教師總體上有科研強(qiáng)項(xiàng)，而目前評(píng)職稱的標(biāo)準(zhǔn)乃至各種人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃中選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)則契合了男教師的強(qiáng)項(xiàng)。

干部提拔要經(jīng)過(guò)考核。考核干部的標(biāo)準(zhǔn)本來(lái)沒(méi)有性別上的區(qū)分，同樣為“德才兼?zhèn)?，以德為先”，但在評(píng)判和考核結(jié)果的運(yùn)用上卻突出了男性干部的強(qiáng)項(xiàng)，即重視男干部的優(yōu)勢(shì)，而避談女干部的優(yōu)勢(shì)。比如說(shuō)，在思維定勢(shì)上會(huì)認(rèn)為男性心胸開(kāi)擴(kuò)，女性心胸狹窄；但不會(huì)說(shuō)男性比較粗心，女性比較細(xì)心。習(xí)慣性評(píng)價(jià)會(huì)認(rèn)為男性擅長(zhǎng)“物體定向”，喜與物打交道；女性擅長(zhǎng)“人物定向”，喜與人打交道，但不會(huì)因此得出女性在做人的工作方面有優(yōu)勢(shì)。認(rèn)為男女具有性別差異，如男性偏向抽象思維，易于掌握宏觀大事；女性偏向形象思維，感性判斷，注重細(xì)節(jié)，因此選拔“一把手”或高層領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往“男士?jī)?yōu)先”。我們認(rèn)為，性別差異客觀存在，但知識(shí)女性的優(yōu)勢(shì)在于經(jīng)過(guò)高等教育，具有與男性同樣的抽象思維和理性思考，同時(shí)還具備女性擅長(zhǎng)人性化管理的性別優(yōu)勢(shì)。然而，目前在考核干部時(shí)往往會(huì)忽視知識(shí)女性的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，想當(dāng)然地把知識(shí)女性混同于未受過(guò)高等教育的一般女性。

（三）關(guān)于知識(shí)女性在創(chuàng)業(yè)中遇到的傳統(tǒng)觀念障礙

我們注意到，社會(huì)上有一種關(guān)于“夫妻一體化”的說(shuō)法。所謂夫妻一體化，就是妻子將精力投入家庭，多做家務(wù)，撫育孩子，支持丈夫事業(yè)，把小家庭建設(shè)成丈夫疲憊后的一個(gè)溫暖港灣與加油站。丈夫從家庭，從妻子奉獻(xiàn)中獲得能量，再投向社會(huì)，創(chuàng)造事業(yè)，獲得社會(huì)承認(rèn)，實(shí)現(xiàn)男性的人生價(jià)值。知識(shí)女性中有一部分人是自己深受這種傳統(tǒng)思想影響，不必社會(huì)宣傳，她們自己就愿意這樣。另一部分人則是受社會(huì)輿論壓力與習(xí)慣的影響，不得不這樣做，一是丈夫需要她這樣，二是社會(huì)輿論要她這樣。不論何種原因，在高校知識(shí)女性中自愿或迫于壓力陷入夫妻一體化的不少。所以出現(xiàn)同班同學(xué)畢業(yè)后雙雙在同一單位工作，幾年十幾年過(guò)去后男高女低成為一種普遍現(xiàn)象。

在經(jīng)濟(jì)扶持上也奉行“男主女從”。比如一對(duì)年輕夫婦，剛參加工作，沒(méi)有積蓄，但又要上進(jìn)，繼續(xù)深造，必須有一個(gè)人工作，另一個(gè)人去繼續(xù)高攀學(xué)位。分工的結(jié)果往往就是女性留下來(lái)繼續(xù)工作保障家庭開(kāi)支，男性繼續(xù)深造求學(xué)或出國(guó)，相反的情況則比較少見(jiàn)。這也是一種“男主女從”，將家庭發(fā)展的希望寄托在男方身上?；橐鲆坏┯|礁，男性帶著發(fā)展資源離開(kāi)，女性則守著舊我繼續(xù)生活。

“男高女低”應(yīng)用在擇偶上，使女博士成為“剩女”?！笆Ｅ本褪潜弧澳懈吲汀眰鹘y(tǒng)觀念培育出來(lái)的?！澳懈吲汀钡膿衽冀Y(jié)果，就是優(yōu)秀女性與差等男性被“剩”出來(lái)了，但差等男性在社會(huì)上擇偶也大有市場(chǎng)，最后只有優(yōu)秀的女性被“?！绷?。

總之，“男高女低”的觀念客觀上對(duì)女性發(fā)展帶來(lái)不利：事業(yè)上的“男高女低”使知識(shí)女性職業(yè)發(fā)展受影響；婚戀上的“男高女低”使知識(shí)女性擇偶比男性困難，婚戀上的困難往往制約知識(shí)女性對(duì)事業(yè)的追求。

（四）關(guān)于知識(shí)女性在前行中遇到的早退休制度障礙

按照現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定，高校的女性副教授、正處級(jí)及以下女性教師、干部的退休年齡為55歲，而男性教師、干部、工人的退休年齡為60歲①大多高校在教授一級(jí)或校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的退休年齡規(guī)定上沒(méi)有男女之分?！髡咦?。。這樣，高校的大多數(shù)知識(shí)女性比知識(shí)男性，甚至比男性工人要早5年退休，這就客觀上造成了“天花板”效應(yīng)，極大影響了知識(shí)女性的才能發(fā)揮與事業(yè)發(fā)展。女性因生育，事業(yè)不得不受影響甚至停滯5年左右；身為女性又要比男性早退休5年。前5年是人生美好的青春時(shí)光；后5年是女性擺脫拖累后精力充沛的人生時(shí)段。知識(shí)女性整整比男性少10年追求事業(yè)的大好光陰。如果說(shuō)，知識(shí)女性事業(yè)受生育影響，其“因”來(lái)自客觀，那么知識(shí)女性早5年退休，其“因”應(yīng)該說(shuō)是男權(quán)文化和制度造成的，是人為的關(guān)閉女性向高端發(fā)展之路造成的。這是值得我們反思的。

三、克服高校知識(shí)女性發(fā)展障礙的若干建議

男女平等是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第四十八條第一款規(guī)定：“中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各個(gè)方面享有同男子平等的權(quán)利”。《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》第二十二條規(guī)定：“國(guó)家保障婦女享有與男子平等的勞動(dòng)權(quán)利和社會(huì)保障權(quán)利”。憲法和法律的規(guī)定應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際生活中，負(fù)有引領(lǐng)社會(huì)文明進(jìn)步責(zé)任的高等院校理應(yīng)成為社會(huì)的表率。為克服上述四種障礙，創(chuàng)造中國(guó)高校知識(shí)女性與男性一樣平等發(fā)展的必要條件，我們提出如下具體建議：

1．在高校各類考核評(píng)價(jià)體系中對(duì)女性予以適當(dāng)照顧，減少其2－3年生育期的工作量，在高校青年學(xué)者等項(xiàng)的評(píng)定中女性年齡應(yīng)放寬5年。40～45歲是知識(shí)女性的豐收期，但很多獎(jiǎng)項(xiàng)都將年齡限定在40歲前，它完全是以男性為參照規(guī)定的，沒(méi)有考慮女性因?yàn)槿丝谏a(chǎn)失去的5年左右拼搏的時(shí)間。因此高校評(píng)定中青年學(xué)者、青年科研課題、獲獎(jiǎng)年齡、學(xué)術(shù)帶頭人等方面，女性年齡應(yīng)放寬5年。這不僅有助于高校女性高層人才的涌現(xiàn)與成長(zhǎng)，更重要的是有利于建設(shè)公平公正的價(jià)值觀，有利于和諧校園建設(shè)。

2．高校各類人才選拔計(jì)劃的制定和實(shí)施應(yīng)兼顧女性比例；在同等條件下向女性傾斜；在女性符合條件的前提下予以優(yōu)先考慮。

3．高校干部選拔中應(yīng)充分考慮男女兩性各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)女性人才的培養(yǎng)和使用。在校、院（系）兩級(jí)班子成員配備中應(yīng)保持一定比例的女性，完全有必要借鑒性別配額制的作法。

4．在高校人事管理的有關(guān)規(guī)定中，明確男女教師、男女干部同齡退休，但在規(guī)定期限內(nèi)，男女均有主動(dòng)選擇提前退休的權(quán)利。國(guó)家應(yīng)制定達(dá)到這一目標(biāo)的時(shí)間表，并采取切實(shí)有效的措施予以推進(jìn)。

5．在公民教育特別是高等教育、黨員干部教育中普遍開(kāi)展性別文化教育，增強(qiáng)性別平等意識(shí)。具體而言，將“社會(huì)性別與女性發(fā)展”列為高校通識(shí)課程和干部的培訓(xùn)課程；將性別意識(shí)和素養(yǎng)作為衡量干部綜合素質(zhì)、考核評(píng)價(jià)干部的一項(xiàng)指標(biāo)。

我們深知，真正完全實(shí)現(xiàn)男女平等的目標(biāo)不是一個(gè)短期過(guò)程，但千里之行，始于足下。我們應(yīng)該從各個(gè)方面予以積極推動(dòng)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)高校知識(shí)女性與男性的共同發(fā)展，使我們的大學(xué)校園更加和諧，使我們的整個(gè)社會(huì)更加和諧。