楊晶

摘要： 有利于激發(fā)受教育者對學(xué)習(xí)的興趣才是科學(xué)有效的教學(xué)。現(xiàn)今中職語文教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻，首先，在中職學(xué)校不重視，且課時有時被削減；其次，中職學(xué)生缺乏文學(xué)素養(yǎng)及語言素養(yǎng)，長此以往，就會形成不良的后果。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視中職語文的有效教學(xué)，從而有利于學(xué)生學(xué)得更多的知識。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校語文教學(xué)有效教學(xué)

一、引言

語文理所當(dāng)然是中職學(xué)校教育課程中一門重要的基礎(chǔ)科目。它是人文學(xué)科最主要的職業(yè)教育，在以后的職業(yè)教育起著十分重要的作用。學(xué)生的素質(zhì)不但影響著其他課程的學(xué)習(xí)，而且會影響他們以后的生活和工作。在實際操作中，中職語文教學(xué)沒有受到重視，淪為棄之不舍、食之無肉的雞肋，造成現(xiàn)今中職語文教學(xué)由盛而衰的局面。所以，如何提高對中職語文教學(xué)的教學(xué)效率，是中職學(xué)校面臨的重要問題。本文主要對中職語文有效教學(xué)進(jìn)行探討。

二、中職語文教學(xué)的概況

研究中職有效教學(xué)的起點在于認(rèn)識中職語文教學(xué)的概況。只有正確地認(rèn)識到中職語文教學(xué)的概況才能掌握教學(xué)的方法，并提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

（一）中職學(xué)校不重視。

語文雖然是一門重要的學(xué)科，且在培養(yǎng)人才素質(zhì)中起著關(guān)鍵性的作用，但中職學(xué)校語文課時越來越少。許多語文老師認(rèn)為語文只需講一下應(yīng)用文就可以。在中職學(xué)校英語課的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了語文課，從而使語文老師和語文課面臨著尷尬的處境。

（二）中職學(xué)生語文水平不高。

中職學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，甚至超出了老師的想象。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)說不順、寫不好、讀不通、聽不懂的情況。許多學(xué)生語詞組織能力、語文應(yīng)用能力和文字理解能力都不高，聽、說、讀、寫能力不能結(jié)合。

（三）中職語文教師教學(xué)意識淡薄。

中職學(xué)校不少語文教師教學(xué)意識淡薄，只注重加強(qiáng)對學(xué)生的管理，而忽略了對學(xué)生的教學(xué)，中職學(xué)生沒有太多的學(xué)習(xí)任務(wù)，且缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，以致給學(xué)習(xí)造成不良的后果。中職學(xué)校語文教學(xué)的地位被邊緣化，加上學(xué)生文化素質(zhì)比較低，不少語文教師在上課前情緒低落、愁眉苦臉，在課堂教學(xué)中又沒有愉悅感，認(rèn)為在職業(yè)生涯沒有成就感，也產(chǎn)生了厭煩的心理，教學(xué)效率低下。

教育的主要目的是讓受教育者通過實踐及學(xué)習(xí)來掌握各個方面的知識，從而使他們擁有某種能力、技能。從上述狀況來看，在中職學(xué)校的語文課堂中存在無效教學(xué)的情況，從而使語文教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦感，這不得不引起中職學(xué)校對語文教學(xué)有效性的重視。

三、中職語文教學(xué)的有效性

中職語文教學(xué)的共性就是語文教學(xué)的有效性，且教學(xué)的有效性具有中職學(xué)校語文教學(xué)的個性。要想實現(xiàn)中職學(xué)校有效教學(xué)的基本目標(biāo)，就要與職業(yè)教育的特有功能有機(jī)地結(jié)合；要全面面向中職語文教學(xué)對象，語文教學(xué)就需要有特性。

（一）語文教學(xué)中的實踐性。

中職語文有效教學(xué)的主要目的在于實用，能夠讓學(xué)生在生活實踐中熟練地運(yùn)用它。中職學(xué)校的學(xué)生語文基礎(chǔ)知識相對薄弱，對于理論講課十分厭煩，比較喜歡生動幽默的課，也喜歡實踐活動。教師要重視實踐，也要重視學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用。語文學(xué)科是一門來源于生活又作用于生活的實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了豐富多樣的有效途徑。在中職語文課堂上，老師要以下面職業(yè)教育為方針進(jìn)行有效教學(xué)：①以就業(yè)為導(dǎo)向；②以能力為本位；③以服務(wù)為宗旨，要全面根據(jù)學(xué)生語文的實際需要來幫助他們獲得良好的素養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，打破以前教師“一言堂”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)，合理地結(jié)合生活，開展研究合作競爭、學(xué)習(xí)等課堂實踐活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身感知感受，且真切地體會生活，便于把知識內(nèi)化吸收為能力。中職語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，把語文課變成課本劇論演講課、表演課、口語訓(xùn)練課、問題討論課等，給學(xué)生創(chuàng)造實踐活動的機(jī)會，讓他們在實踐中獲得更多的技能和知識，這將給他們以后成長帶來好處。

（二）中職語文教學(xué)價值的綜合性。

語文是中職教育系統(tǒng)的主要學(xué)科，它擔(dān)負(fù)著中職育人的主要職責(zé)。開展中職學(xué)校的語文有效教學(xué)，可以全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還可以在情感教育、美育、德育上進(jìn)行培育。中職學(xué)校的語文追求有效教學(xué)價值是綜合性的，不是絕對、單一的。只有充分地挖掘語文學(xué)科本身外延和內(nèi)涵的綜合性，才能有利于實現(xiàn)語文有效教學(xué)價值的綜合性。

（三）中職語文內(nèi)容的應(yīng)用性。

中職學(xué)校教育是“面向?qū)I(yè)，服務(wù)就業(yè)”的要求進(jìn)行教學(xué)，在職業(yè)教育體系中的現(xiàn)實生命力就是中職的語文教學(xué)。比如在語文讀寫課程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生重視科技短文及應(yīng)用文體。在進(jìn)行知識講解時，主要偏重于語用方法的指導(dǎo)。并且中職語文教學(xué)要與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，在語文教學(xué)中要經(jīng)常鞏固專業(yè)思想、強(qiáng)化專業(yè)能力，而在專業(yè)教學(xué)中，要充分發(fā)揮語用的價值及需求空間。符合教育教學(xué)對象的實際需要及現(xiàn)實能力就是有效的教學(xué)，并且語文教學(xué)在實用價值上體現(xiàn)它的應(yīng)用性，以便于重新找回語文教學(xué)的價值。所以，為了全面豐富語文教學(xué)資源，中職學(xué)校的語文教學(xué)要與具有專業(yè)特色的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，從而科學(xué)合理地開發(fā)或自主篩選教學(xué)訓(xùn)練的重點，不要求理論知識太深，只要能夠?qū)嵱镁托?，在實際應(yīng)用中要經(jīng)常讓學(xué)生鞏固。

四、中職語文有效教學(xué)理念

（一）根據(jù)中職的實際情況樹立學(xué)以致用的理念。

中職學(xué)校的學(xué)生的文化水平普遍較低是事實。中職語文的有效教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)水平，還可以培養(yǎng)他們的專業(yè)技能。因此，中職學(xué)校要使其重視語文教學(xué)，也要對語文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)置進(jìn)行改善，教師要把起點建立在讓學(xué)生有興趣學(xué)得會的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是有一定的學(xué)習(xí)能力或文化水平，使其勞動者適應(yīng)職業(yè)、技能和知識的演變。在實際生活中，能用得上的語文課有兩種好處：①滿足中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展需求，即在中職生畢業(yè)之后，為晉升、轉(zhuǎn)崗打下基礎(chǔ)，以后在企業(yè)崗位上能用得上。②滿足中職生就業(yè)的需求，也滿足畢業(yè)生上崗的需要，能夠在社會企業(yè)崗位上用得上。

（二）去除無用的理論，樹立語文關(guān)懷理念。

對于許多學(xué)生來說在校學(xué)習(xí)語文已經(jīng)是最后的機(jī)會。對于這個競爭激烈的社會，中職學(xué)校的語文教師要保持穩(wěn)定的狀態(tài)來面對，不僅要為中職生的生存質(zhì)量及長遠(yuǎn)目標(biāo)著想，還要正確引導(dǎo)他們認(rèn)識語文的價值，讓他們對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，使他們能夠自覺養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)和閱讀的良好習(xí)慣。教師要注意學(xué)生的活動，讓他們能夠主動地學(xué)習(xí)且成為學(xué)習(xí)的主人，也要把教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者，成為學(xué)生最好的朋友。

（三）全面樹立激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣理念。

中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動性，厭學(xué)?！芭d趣是最好的老師”，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要切合實際地貫徹教師教育學(xué)生的思想，堅持“精講多練”的教育思想，激勵學(xué)生積極參與，從而同步進(jìn)行教與學(xué)的教學(xué)工作。教育教學(xué)的重要目的，就是激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在中職語文教學(xué)中，教師對教育的行為、經(jīng)驗、理解的信念是教師教學(xué)的有效觀念。中職語文教學(xué)的理想就是全面追求有效的教學(xué)，從而打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)。

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