祁姝一

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300222

一、引言

隨著教育技術(shù)的進步和現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展，新興教學(xué)方法已經(jīng)成為了當(dāng)前教育工作者和教育專家們探討的熱點問題。然而，在采用新式教學(xué)方法的同時，教師們不應(yīng)該忽略傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學(xué)方法有一定的優(yōu)勢，高校教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)法加以改進并且和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，應(yīng)用于對學(xué)生課堂和課余英語水平和能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的英語水平。

二、英文報刊的特點

1.出新詞

英文報刊往往報道的是社會正在發(fā)生的現(xiàn)象、或時代的潮流、或即時新聞，所以詞典中的“舊”詞往往不能滿足英文報刊“即時性”這一特點，因此，在英文報刊中往往出現(xiàn)人造新詞，如“chinglish”、“yoga”、“jiaozi”等。在遇到這類新詞時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極開動腦筋，進行聯(lián)想。因為這類新詞往往是來自生活中的事物，大部分學(xué)生們都聽說過，所以由學(xué)生們自己猜出這些詞的意思并不是不可能。

2.賦予常用詞新的含義

考慮到報刊讀者的特點，英文報刊的作者常常采用比喻的方法以求言簡意賅地表達自己的意思，從而使讀者理解自己的文章。比如“panda”這個詞，原來的意思是“熊貓”，而在現(xiàn)代國際關(guān)系英文報刊中這個詞常指中國；“bear”這個詞也不僅是“狗熊”的意思，它可以指俄羅斯這個國家。其實，這種英文報刊中舊詞新意的現(xiàn)象不光出現(xiàn)在英文報刊中，在中文報刊中也是有的，比如“宅”表示“呆在家”的意思；“剩男”表示大齡未婚的男性等。

3.英文報刊往往采用一般現(xiàn)在時

由于英文報刊即時性的特點，往往報道新聞等當(dāng)前正在發(fā)生的事情和現(xiàn)象，這就使得英文報刊常常采用一般現(xiàn)在時來描述這些事情和現(xiàn)象。比如在報道奧運會盛況時，英文報刊常常將標(biāo)題寫為“China Wins Olympic Games”，而不用過去時的“won”。

4.英文報刊常使用被動語態(tài)

報刊的目的之一就是吸引讀者閱讀。為了達到這一目的，英文報刊的文字，特別是標(biāo)題，常常采用被動語態(tài)，比如：“London Olympic Games Finished”。值得注意的是，在使用被動語態(tài)時，這一被動語態(tài)的表示不常用“by”或“be”的形式，而是常常直接用過去分詞表示該被動語態(tài)，例如：“Old Woman Murdered At Home”。

5.英文報刊常常引用名人名言

英文報刊不僅報道新聞，在英文報刊中還有很多各種文體的文章。為了增加這些文章的可讀性，文章作者常常引用一些名人名言，以求引起讀者共鳴，達到文章寫作思想或激勵讀者的目的。比如，在一篇文章中作者就引用了英國大文豪莎士比亞的名句：“Do not， for one repulse， forgo the purpose that you resolved to effort.”，譯為“不要只因一次挫敗，就拋卻你本來決心達到的目的”的意思。

三、高校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊

我國高校既包括高職高專院校，又包括培養(yǎng)本科、研究生和博士生的高校；而且我國地域遼闊，一所高校內(nèi)的學(xué)生往往來自全國各地，由于各地師資、教學(xué)設(shè)施、錄取分?jǐn)?shù)線等等不同因素，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)往往不同。個別學(xué)生，尤其是大專學(xué)生，由于在中學(xué)學(xué)習(xí)期間的種種原因，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，甚至有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。

2.學(xué)生對大學(xué)英語學(xué)習(xí)普遍具有較高的積極性

帶著對未來生活和人生的憧憬，學(xué)生們邁入了大學(xué)校園。這些大學(xué)新生對于大學(xué)生活和學(xué)習(xí)充滿了新鮮和好奇，他們努力接觸新知識，期待著將來能夠成就事業(yè)，做出成績，貢獻社會。同時，由于我國近些年來一直注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，要求高校學(xué)生具有一定的英語水平，有些學(xué)校要求學(xué)生通過四、六級全國英語等級考試，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。作為一門世界語言的英語，隨著世界各國的交往而被更廣泛的使用，這一因素也使得學(xué)生們更加重視對英語的學(xué)習(xí)。

3.大部分學(xué)生有較強的理解力和學(xué)習(xí)的堅韌性

由于大部分高校學(xué)生的年齡已經(jīng)接近成年，所以他們基本已經(jīng)形成了自己的一套學(xué)習(xí)方法，并且由于十多年的不斷學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了對知識領(lǐng)悟的理解能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，可以說，大部分高校學(xué)生是適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活的。而且，在大學(xué)時期，高校學(xué)生已經(jīng)形成了自己的人生觀、價值觀和個人理想，并且大部分學(xué)生能夠為了理想而堅持奮斗，這種堅持奮斗的理想就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生們堅持學(xué)習(xí)的堅韌性。

4.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固性較差

由于高校學(xué)生，特別是大一新生的年齡較低，部分學(xué)生容易被新鮮事物所吸引，比如在課余時間打網(wǎng)絡(luò)游戲；更有少數(shù)學(xué)生將自己的一部分時間用于談戀愛，占用了學(xué)習(xí)時間和精力。這種現(xiàn)象的表現(xiàn)之一就是部分學(xué)生不能很好地完成老師上課布置的作業(yè)，更有個別學(xué)生因為晚上通宵打網(wǎng)絡(luò)游戲而上課昏昏欲睡，影響了聽課質(zhì)量，這些都是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固性的因素。此外，部分工科專業(yè)的學(xué)生，對背英語單詞、學(xué)習(xí)英語語法有抵觸心理，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的鞏固性的原因之一。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較大差異

除上述特點外，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上也有較大差異。這主要表現(xiàn)在：大部分學(xué)生能夠充分利用課堂時間學(xué)習(xí)，和教師進行良好的互動，積極地配合老師的提問，上課對知識的吸收性好；而有些學(xué)生，由于沒有充分地利用課余時間進行預(yù)習(xí)，或者熬夜打電腦游戲、談戀愛等，上課不能夠在有限的時間里與老師配合，進行良好的知識的吸收。在課余時間里，大部分高校學(xué)生能夠按時完成教師布置的作業(yè)，但也有個別學(xué)生因為課余時間打工、中學(xué)沒有養(yǎng)成完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差及貪玩等原因，不能夠很好地完成教師在課上布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和對知識的吸收。

四、英文報刊在高校教學(xué)中的教學(xué)模式和方法

1.教師應(yīng)盡量找一些文字活潑、吸引學(xué)生興趣的英文文章供學(xué)生閱讀

和中文報刊一樣，英文報刊能夠給讀者提供大量豐富的閱讀信息。閱讀與自己水平相適合的英文報刊，使學(xué)生能夠在充滿興趣的閱讀過程中學(xué)習(xí)到新的知識，提高學(xué)生的英文水平，是利用英文報刊進行教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，教師選擇適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的英文報刊文章，對于高校學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的大一新生來說，是能否激起學(xué)生興趣、將英文報刊這門課繼續(xù)的關(guān)鍵。筆者認為，在選擇英文報刊時，教師應(yīng)盡量選擇一些文字活潑、筆調(diào)清新、內(nèi)容妙趣橫生、有時代感的文章。這樣的文章往往能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由閱讀變成愛讀，在閱讀這些英文文章中逐漸學(xué)習(xí)到新的單詞、句子和語法知識。

2.教師應(yīng)因材施教

教與學(xué)是一種雙向的互動。對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)該有耐心地為他們補充欠缺的知識，在補習(xí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行知識的提高；對于貪玩的學(xué)生，教師可以與他們像朋友一樣進行鼓勵、教育和疏導(dǎo)，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不同，又因為即使簡單的英文報刊也有一定量的英文生單詞這一特點，所以教師在教授這門課時，要將“由淺入深”和“深入淺出”兩種教學(xué)方法相結(jié)合進行教學(xué)。所謂“由淺入深”，就是教師在講授一些學(xué)生不了解的英文報刊所涉及的知識時，要以學(xué)生所了解或者熟知的知識進行導(dǎo)入，這就是我們常說的“以老帶新”，即以學(xué)生熟悉的“老知識”帶動學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。所謂“深入淺出”，就是用淺顯易懂的語言來解釋一個比較復(fù)雜的問題，以便將這個問題簡單化，便于學(xué)生理解。比如在講到虛擬語氣這個語法現(xiàn)象時，教授可以運用比喻的方法將這一問題講明白。例句可以為：“If I were you，I would be already in Tianjin”。

3.教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

由于中學(xué)的教學(xué)模式與大學(xué)不同，進入大學(xué)的高校學(xué)生們，尤其是大一新生，意味著要培養(yǎng)自己大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般性的閱讀都是在輕松自如的氣氛下進行的。這時的閱讀常常是跳躍式進行的。但是大學(xué)閱讀，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生同時具有精讀和泛讀的能力。這就要求教師利用課堂時間對學(xué)生分時段地進行精讀和泛讀的講解和能力的培養(yǎng)?？梢哉f，教師的努力對于培養(yǎng)學(xué)生對英文報刊的閱讀能力和習(xí)慣有極大的影響和促進作用。

4.教師應(yīng)該為學(xué)生講解英文報刊所涉及的文化背景知識

英文報刊的閱讀不僅僅是學(xué)生大腦簡單運轉(zhuǎn)，而是學(xué)生們對文字意思進行分析、理解、思考、記憶的過程。學(xué)生對文章背景知識的了解直接影響學(xué)生對文章的理解和對知識的吸收和掌握。所以，教師在對一篇英文文章進行講授前，如有必要，要為學(xué)生講解一下該文章的寫作背景及所涉及的文化、句法、語法等現(xiàn)象。

5.教師應(yīng)運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機已經(jīng)進入了大學(xué)課堂，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，比如計算機，來提高學(xué)生興趣、充實課堂知識、將復(fù)雜的英文語法和句法等現(xiàn)象變得淺顯易懂。在英文報刊教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)的重、難點制作成幻燈片放到大屏幕上，為學(xué)生講解；也可以將學(xué)生在課上提出的問題，利用計算機投射到大屏幕上，為學(xué)生講解。

五、結(jié)論

英文報刊用詞短小精悍、輕松幽默、形象生動；在描述一件事或物上常常采用借用的方法；在時態(tài)上，英文報刊常常采用一般現(xiàn)在時表示現(xiàn)在或者將來；在句式結(jié)構(gòu)上常采用被動句式，能夠反映英文報刊的時效性。因此，英文報刊可以使學(xué)生在閱讀中逐漸擴大詞匯量，提高對英文的理解能力和閱讀能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時，由于學(xué)生在閱讀英文報刊的過程中積累了大量的詞匯、語法和句法知識，學(xué)生的英語的聽、說、寫等其它方面的能力也都會全面地得到提高。通過閱讀和學(xué)習(xí)英文報刊，學(xué)生們不僅可以激發(fā)興趣，而且可以緊跟時代步伐，了解最前沿科技和文化的信息，豐富自己的知識。

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