曹 智

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津 300221

高職體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中的作用

曹 智

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津 300221

高職學(xué)院培養(yǎng)的是技能型應(yīng)用性人才，具有較高的技能操作水平，高職院校人才培養(yǎng)的課程體系要應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線,要把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心。體育作為一門(mén)公共必修課是高職教育體系中是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而它的作用不僅在于促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，而且對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用，對(duì)學(xué)生將來(lái)的長(zhǎng)才、就業(yè)有著積極、深遠(yuǎn)的影響。本文以體育教學(xué)的目標(biāo)、職業(yè)能力構(gòu)成以及它們之間的關(guān)系為切入點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用做了相關(guān)的闡述。

高職院校；體育教學(xué)；職業(yè)能力；培養(yǎng)

一、高職體育教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)決定著體育教學(xué)的方向。高職院校體育課程的目標(biāo)，既面向全體學(xué)生，又針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展因人而異。目標(biāo)要求高職學(xué)生應(yīng)該在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五大目標(biāo)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，自覺(jué)努力地提高體育文化素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平。

二、職業(yè)能力的構(gòu)成因素

由于職業(yè)能力是多種能力的綜合體現(xiàn)，因此，我們可以把職業(yè)能力分為基本能力、專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力（一般也稱(chēng)為關(guān)鍵能力）。一般職業(yè)能力主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語(yǔ)言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、空問(wèn)判斷能力、形體知覺(jué)能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。專(zhuān)業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。而職業(yè)關(guān)鍵能力是指在職業(yè)教育中，勞動(dòng)者從事任何職業(yè)不可缺少的跨職業(yè)的基本能力。高職學(xué)生只有具備了職業(yè)關(guān)鍵能力，將來(lái)才能夠適應(yīng)并勝任新的工作、新的任務(wù)和新的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。它主要包括：與他人交流合作的能力、解決問(wèn)題的能力、社交能力、自我管理能力、心理承受能力、創(chuàng)新能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、把握機(jī)遇的能力、獨(dú)立性與責(zé)任心等。當(dāng)前，職業(yè)關(guān)鍵能力已成為在校、就業(yè)人群競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。同時(shí)，教育部與其他部委的相關(guān)文件中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生具備職業(yè)關(guān)鍵能力的重要性。

三、高職體育教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)技能的培養(yǎng)的關(guān)系

通過(guò)對(duì)高職體育教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)能力的比較研究，我們可以看出，體育教育中的身體健康、心理健康以及社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)與職業(yè)能力，特別是關(guān)鍵能力部分培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。體育教學(xué)既要始終貫徹“以人為本，以學(xué)生為主體，健康第一的指導(dǎo)思想，同時(shí)以社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)未來(lái)的高技能應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，在培養(yǎng)目標(biāo)上更需突出職業(yè)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，為了能使學(xué)生的身心健康能適應(yīng)未來(lái)職業(yè)工作的需要，這樣才能適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)大分工帶來(lái)的工作環(huán)境的復(fù)雜性、職業(yè)的多樣性、生產(chǎn)技術(shù)的高智能性和高強(qiáng)度性的各項(xiàng)工作。使學(xué)生們具備未來(lái)職業(yè)人所需要的實(shí)用體育知識(shí)、一般身體素質(zhì)、職業(yè)關(guān)鍵能力所需要的素質(zhì)（指生存、發(fā)展、抗自然、抗挫折等能力）及終身體育鍛煉的能力。

四、體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中的作用

1．對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的作用

體育教學(xué)可以促進(jìn)互相尊重和理解。在體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生身體接觸和交流很多，需要同學(xué)之間相互尊重和理解，在一些游戲和教學(xué)比賽中，學(xué)生之間會(huì)有很多的交流。每名同學(xué)擔(dān)任角色不同承擔(dān)的任務(wù)內(nèi)容也不一樣，在被同伴認(rèn)可的同時(shí)也尊重同伴的角色，不僅各自認(rèn)真履行職責(zé)，而且能夠從全局考慮向同伴發(fā)送準(zhǔn)確、可靠的信息，以達(dá)到互相之間溝通及時(shí)、配合默契的效果。如籃球教學(xué)比賽中，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，在同伴拿球過(guò)程中，其他人也要不停的穿插跑動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備接應(yīng)隊(duì)友，每個(gè)小組都是一個(gè)完整的團(tuán)體。在小組中，每個(gè)隊(duì)員都有自己的分工和擔(dān)任的職責(zé)。在大家互相合作、配合過(guò)程中，也就增進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流、溝通，從而達(dá)到提升人際交往能力的目的，這是提高人際交往技能的重要方法之一。在體育教學(xué)過(guò)程中，往往班上的每個(gè)學(xué)生的自身的性格、經(jīng)歷、習(xí)慣都存在著一定的差異。學(xué)生之間可能互相并不了解，通過(guò)類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，彼此間則增進(jìn)了熟悉、了解。只有增加互相的配合、交流，才能互相增加了解，這也是體育課特有的優(yōu)勢(shì)所在。在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上，大家才會(huì)選擇適合的溝通方式，有了正確的溝通方式，交流起來(lái)才會(huì)順暢。體育教學(xué)本身就具備著很強(qiáng)的參與性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，在學(xué)生彼此協(xié)作、溝通的過(guò)程中推動(dòng)了人際交往的順利進(jìn)行，無(wú)形中也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的心理承受能力的作用

當(dāng)代的高職學(xué)生心理承受能力相對(duì)較弱，在面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，經(jīng)常不敢面對(duì)，選擇逃避。然而對(duì)于當(dāng)今面臨巨大就業(yè)壓力高職學(xué)生而言，挫折和失敗都在所難免。體育則恰恰可以培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上、頑強(qiáng)進(jìn)取、永不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。體育教師可以在體育教學(xué)過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)心理承受能力較差，意志品質(zhì)較薄弱的這類(lèi)學(xué)生，并針對(duì)性的采取一些手段或方法對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)或鍛煉。例如在教學(xué)過(guò)程中體育教師經(jīng)常會(huì)通過(guò)一些體育界中優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的感人事跡，來(lái)感染、教育學(xué)生。在課堂上，還會(huì)通過(guò)各種途徑有意識(shí)的采取適當(dāng)方法進(jìn)行耐挫折教育，利用體育教學(xué)內(nèi)容本身所具有的挫折情景，讓學(xué)生正確認(rèn)知挫折，增強(qiáng)個(gè)體對(duì)挫折的適應(yīng)能力。有時(shí)還會(huì)通過(guò)有效的體育教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的自我完善與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而能從容面對(duì)各種挫折和挑戰(zhàn)。

3．對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的作用

解決問(wèn)題首先需要科學(xué)、全面、客觀地分析問(wèn)題，對(duì)某個(gè)問(wèn)題有一個(gè)正確的判斷，然后運(yùn)用多方面的知識(shí)，以及良好的思維、想象力去解決問(wèn)題。體育教學(xué)過(guò)程中則可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦思維，以積極的態(tài)度去處理遇到的問(wèn)題。例如在體育教學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，在實(shí)際練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤的動(dòng)作。教師會(huì)采用學(xué)生互相糾正的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己去找出動(dòng)作的錯(cuò)誤，去分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，以及如何才能改正。整個(gè)過(guò)程中既培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的觀察力、判斷力，又提高了他們解決問(wèn)題的能力。另一方面，體育運(yùn)動(dòng)本身也對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高有促進(jìn)作用。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，體育運(yùn)動(dòng)有益于學(xué)生的呼吸、循環(huán)、神經(jīng)細(xì)胞的興奮與抑制，有助于學(xué)生的注意、記憶、思維、想象等心智能力的發(fā)展。從而使學(xué)生的解決問(wèn)題的能力得到提高。

4．對(duì)培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力的作用

組織管理能力是一個(gè)人的知識(shí)、素質(zhì)等基礎(chǔ)條件的外在綜合表現(xiàn)。當(dāng)今，學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)后，面對(duì)的是一個(gè)龐大的、錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境，絕大多數(shù)工作往往需要個(gè)人的協(xié)作才能完成。所以從某種角度說(shuō)，每個(gè)人都是組織管理者。“以人為本，以學(xué)生為主體”則恰恰是體育教學(xué)始終貫徹的指導(dǎo)思想。例如在課堂上通過(guò)讓學(xué)生擔(dān)任臨堂教師、進(jìn)行教學(xué)演講、教學(xué)實(shí)習(xí)等鍛煉方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在對(duì)提高學(xué)生的組織能力方面起到了積極、重要的作用。

5．對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力的作用

科技創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)知識(shí)型時(shí)代和信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。國(guó)家需要當(dāng)代大學(xué)生具有科技創(chuàng)新的能力。黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)多次指出科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。江澤民同志曾經(jīng)講到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家文明發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林?！斌w育教學(xué)則為學(xué)生提供了獨(dú)特而廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)空間，以及充分地觀察、思考、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。例如在體育教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去探索解決問(wèn)題的方法。從而挖掘和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職學(xué)院的體育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。對(duì)其的影響是積極、深遠(yuǎn)的。體育教學(xué)作為高職學(xué)院教育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，他不僅僅是單純的傳授學(xué)生的體育的基本知識(shí)，基本技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，它還是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，特別是其中的關(guān)鍵能力的重要手段。只有充分發(fā)揮體育教學(xué)的功能，才能真正開(kāi)展、落實(shí)體育的教育教學(xué)工作。為高職學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生全面的職業(yè)能力，使學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，滿(mǎn)足學(xué)生的需要與社會(huì)的需求做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

［1］牛國(guó)勝，等．高職體育與健康［M］．北京：北京體育大學(xué)出版社，2010．

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Effects of Physical Education Teaching on Students’Vocational Skill Cultivating at Higher Vocational Colleges

CAO ZHi
（Tianjin Vocational Institute of Commerce， Tianjin 300221）

Higher vocational colleges are aiming at cultivating applied talents with high skills,and the curriculum system is set for this goal.Physical education,a compulsory course,is an important part of vocational education,which is not only good for the students’health but also plays an important role in vocational skills cultivating.This paper,after discussing the teaching objective of PE,the construction of vocational skills,and the relationship between them,expounds the effects of PE teaching on students’vocational skill cultivating.

higher vocational colleges;Physical Education Teaching;Vocational ability;cultivation

G807.01

A

1008-9055（2012）02-00073-03

2012-04-27

本文系天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高等職業(yè)院校體育教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)在契合機(jī)制探究”（課題編號(hào)：VE4029）階段性研究成果。

曹智（1980—），男，漢族，天津市人，天津商務(wù)職業(yè)院校體育部講師。研究方向：體育教學(xué)和體育訓(xùn)練工作。

責(zé)任編輯：周曉華 張 旭