陳旭林

安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院燒傷科，安徽合肥 230022

多媒體教學在燒傷外科學中的應(yīng)用與實踐

陳旭林

安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院燒傷科，安徽合肥 230022

多媒體教學以其直觀性、形象性已被廣泛運用于燒傷外科學的教學中。通過對燒傷外科學課堂多媒體教學的研究和分析并結(jié)合自己多年來多媒體教學的體會，分析了多媒體教學的優(yōu)勢，總結(jié)了多媒體技術(shù)在燒傷外科學教學中應(yīng)該注意的問題，并提出了相應(yīng)的解決思路，以期提高教學效果。

多媒體；燒傷外科；教學改革；直觀性

隨著計算機和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教學領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。燒傷外科學是外科學總論的重要組成部分，授課內(nèi)容較多，涉及的基礎(chǔ)理論面較廣。我們從2003年開始將多媒體技術(shù)應(yīng)用于燒傷外科學的教學，取得了較好的教學效果，同時也注意到燒傷外科學多媒體教學也有缺點和不足，必須加以注意，只有充分認識到它的優(yōu)缺點，揚長避短，才能真正發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

1 燒傷外科學多媒體教學的優(yōu)勢

1.1 形象直觀明了、突破傳統(tǒng)教學中的難點

多媒體技術(shù)是集聲音、視頻、圖像、動畫等多種信息、功能于一體的信息處理技術(shù)。很多傳統(tǒng)教學方法不易傳授的內(nèi)容如采用多媒體教學，則能圖文并茂、一目了然、簡潔明快，表現(xiàn)力強，往往起到事半功倍的效果。比如燒傷的自體微粒皮移植術(shù)，以往教學主要靠文字和語言描述，即使有掛圖也缺乏真實感。往往老師講得很賣力，但學生課堂上無法根據(jù)文字信息迅速在腦海里形成完整的、真實的手術(shù)過程，無法理解大張自體皮如何變成微粒皮，微粒皮又如何成活、爬行、擴張，聽得很困惑，課后還有很多東西沒有弄明白。我們根據(jù)大面積深度燒傷患者的臨床手術(shù)錄像和圖片的演示，非常直觀明了，結(jié)合文字說明，學生很快就理解自體微粒皮手術(shù)的操作和術(shù)后創(chuàng)面愈合過程。多媒體教學充分傳達燒傷外科教學意圖，突破傳統(tǒng)教學中的難點，使學生從表象的展示中加深對抽象理論的理解，從而有利于解決燒傷教學中的重點和難點問題，對提高學生學習效果、提高學生思維能力、豐富想象力有很大幫助[1]。

1.2 內(nèi)容豐富、提高了教學效率

本科生外科學總論的教學總學時為36個學時左右，而燒傷外科學僅有3個學時，課時少而教學內(nèi)容多一直是燒傷外科學教學中存在的突出問題。在傳統(tǒng)的教學模式中，燒傷外科學知識如果通過板書、掛圖或幻燈片等手段來向?qū)W生展示，既浪費教師的時間，信息容量也少。多媒體技術(shù)克服了板書帶來的時間浪費，可以在短時間內(nèi)將大量的有關(guān)信息引入課堂，擴展了課堂容量[1]，同時多媒體技術(shù)可以及時、充分地反映燒傷外科的新進展和新成果，有利于將交叉、滲透到燒傷外科學中的多學科知識反映到課堂教學內(nèi)容中。比如在燒傷深度判斷上，我們將正常皮膚的解剖學結(jié)構(gòu)和每個深度的燒傷解剖學層次用圖像的形式表現(xiàn)出來，比傳統(tǒng)的方法內(nèi)容豐富易理解，在講授Ⅱ度燒傷時，其實大多數(shù)同學都曾見過開水燙傷后皮膚起水泡的過程，通過圖片形式將Ⅱ度燒傷的愈合過程進一步擴展，增強教學內(nèi)容的趣味性，對學生的感官進行多方面的刺激，使學生處于一種相對興奮的狀態(tài)中，從而激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生強烈的求知欲，加深學生對所學內(nèi)容的理解和掌握[2]。

2 多媒體技術(shù)在燒傷外科學教學中應(yīng)該注意的問題

2.1 要恰當?shù)貞?yīng)用多媒體

多媒體教學只是一種教學手段，現(xiàn)階段我們一方面要防止出現(xiàn)課堂教學本末倒置，在實際教學中，一些教師為了突出多媒體教學的優(yōu)勢，不顧實際教學的需要，盲目地把所有的教學活動都以多媒體手段來進行，在形式上一味追求新穎和動感，過多運用強烈的色彩、豐富的圖片呈多變的動畫，一味追求“高科技”，過分花哨，而忽視了教學內(nèi)容，造成了本末倒置[3]。另一方面，教師要加強自身的計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能的學習，掌握高水平課件的設(shè)計方法和思路，具備動畫、三維圖形、色彩等方面的專業(yè)知識，利用因特網(wǎng)豐富課件，提高自身水平，設(shè)計成既符合自己教學要求又能充分反映本人教學風格和學生實際的課件。另外，要不斷收集本科室的多媒體資料，建立教學資源庫，并將臨床診治的典型病例圖像以及新技術(shù)、新方法及時補充到教學課件之中[4]。杜絕那種既無聲音、圖像和動畫，也無最新信息補充的課件，僅僅是把教科書上的內(nèi)容通過多媒體手段再現(xiàn)出來，教學的重點、難點不突出。

2.2 充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用

現(xiàn)代教學強調(diào)以學生為主體，發(fā)揮教師的主導性。有些教師為了省事，不認真?zhèn)湔n，不仔細準備，在課堂上完全依賴多媒體課件，有些課件甚至是別的教師制作的，拿來主義，在上課時只需按PgUp/PgDn鍵，播放幻燈，上課成為流水作業(yè)，完全失去了教師的主導作用。而且在上課的時候如果一味依靠多媒體幻燈，學生將成了觀看幻燈的觀影者，失去了獨立的思考，如果再缺乏對授課內(nèi)容的提問和探討，學生學習的主體性也無從談起[5]。努力實現(xiàn)啟發(fā)式教學和交互式教學。啟發(fā)式教學指教師在教學過程中根據(jù)教學任務(wù)和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。在授課過程中，隨著學生思維的開動，課堂氣氛會不斷活躍，這時，老師要善于抓住學生在學習過程中遇到的疑問進行啟發(fā)。比如在講授燒傷嚴重程度的分類時，使用大量的臨床圖片，這時很多學生會見到很多大面積深度燒傷患者采用氣管切開，這時有學生會提出為什么大面積燒傷患者要進行氣管切開，要回答這個問題，就要啟發(fā)學生燒傷后如何保持呼吸道通暢問題以及吸入性損傷的治療策略等。學生的進一步探索，會讓學生真正理解問題的意義，這樣的學習才是真正有意義的學習。所謂交互式教學就是合作互動。西方教學互動理論認為，學習是交流與合作的過程。交互式教學注重學生的參與，有“師←→生”和“生←→生”之間多向互動。交互式教學有助于變 “教”為“導”，變“接受”為“自主”，有利于學生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系，促進學生全面發(fā)展，產(chǎn)生群體思維效應(yīng)[3]。

2.3 要注重多媒體與傳統(tǒng)教學手段的結(jié)合

雖然多媒體教學作為一種新穎的教學形式，已經(jīng)日益成為現(xiàn)代教學的主流。在多媒體教學推動的過程中，很多老師迷失了方向，把傳統(tǒng)的教學方式全盤否定，這是不恰當?shù)摹０鍟莻鹘y(tǒng)教學表達的重要形式之一，板書的內(nèi)容、文字的優(yōu)美都能給學生留下深刻的印象。板書的最大優(yōu)勢是在于可以實現(xiàn)教學的互動性。在教學過程中，學生和老師可以實現(xiàn)信息的交流和互動。另外，掛圖在現(xiàn)階段教學中仍要保留。比如皮膚的解剖學結(jié)構(gòu)和燒傷的深度示意圖，它可以較長時間地顯示特定結(jié)構(gòu)，便于學生隨時觀察、分析、比較。傳統(tǒng)教學也有其特點和優(yōu)點，也有多媒體教學不可替代的作用。多媒體教學也有不足的地方，在多媒體教學過程中，教師演示教學課件節(jié)奏較快，往往沒有給學生思考的時間，有時教學效果并不很好，這是多媒體教學的弱點，傳統(tǒng)教學中，可以給學生足夠的思考空間，教師和學生有良好的交互性，可以根據(jù)學生的基礎(chǔ)及掌握的程度來靈活地調(diào)控課堂教學速度及方法。將傳統(tǒng)教學方式和多媒體教學方法有機結(jié)合在一起，對于燒傷外科學的教學很有必要，是十分有益的。只有傳統(tǒng)的課堂教學環(huán)節(jié)和教學藝術(shù)與多媒體輔助教學有機地結(jié)合起來，才是對課堂教學進行合理改革，才能取得良好的效果[4]。

總之，燒傷外科學是一門理論和實踐高度結(jié)合的科學，多媒體教學以“聲、色、形”融于一體的直觀效果，被引入燒傷外科學的教學之中，豐富了教學手段。教師要刻苦鉆研多媒體教學設(shè)計的理論和方法，充分發(fā)揮“教”的主導作用。將多媒體教學與傳統(tǒng)教學完美結(jié)合，才能達到教學過程的優(yōu)化，提高教學效果。

[1]陳華.多媒體教學的作用與不足[J].廣西大學學報：自然科學版，2007，32（s）：169-170.

[2]張紅.多媒體教學存在的問題及對策[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2009，37（22）：108.

[3]田豐.多媒體教學的誤區(qū)與改進[J].實驗室研究與探索，2007，26（5）：7-8.

[4]陳世榮.多媒體在骨外科教學中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)藥導報，2008，5（17）：109-110.

[5]尹良軍，秦晉，程昀，等.現(xiàn)階段骨科多媒體教學的思考[J].中國醫(yī)藥導報，2009，6（31）：94-95.

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