任憲春

1 問題的提出

2011年，學(xué)校進(jìn)行健康體質(zhì)檢查，學(xué)生的視力檢查情況不容樂觀，與2010年相比，視力有明顯下降。其中近視的學(xué)生占58.2%，接近近視的學(xué)生占31.3%，視力良好的學(xué)生僅占10.5%。一個(gè)看似簡單實(shí)則嚴(yán)峻的問題擺在我們面前：我們平時(shí)并沒有真正關(guān)注學(xué)生的視力保護(hù)，雖然學(xué)校上下午都有眼保健操，但相應(yīng)的檢查和評(píng)價(jià)措施沒有及時(shí)跟進(jìn)，師生在思想上和習(xí)慣上沒有引起重視，效果甚微。

學(xué)生視力下降，近視眼越來越多，其中一個(gè)重要因素是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)，在日常教育教學(xué)過程中，學(xué)生用眼習(xí)慣直接影響其視力水平。改善學(xué)生視力，必須從每天教學(xué)活動(dòng)做起，全體教師都有保護(hù)學(xué)生視力的責(zé)任。作為教育者，不應(yīng)只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康。如果沒有良好的視力，將會(huì)對學(xué)生的終生造成諸多不便和影響。

為了改變這一狀況，學(xué)校提出了“將學(xué)生視力狀況納入師生綜合評(píng)價(jià)”的研究。即將班級(jí)學(xué)生視力的情況與教師的崗位目標(biāo)考核評(píng)價(jià)掛鉤，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的視力，全員參與保護(hù)學(xué)生視力，監(jiān)督學(xué)生的用眼衛(wèi)生；把學(xué)生的個(gè)人視力變化情況與其學(xué)年的評(píng)優(yōu)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)掛鉤，督促引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

2 原因分析

2.1 學(xué)校原因

中學(xué)階段處在眼睛第一和第二個(gè)發(fā)育黃金期的中間階段，發(fā)育較快，也最容易近視。學(xué)生近距離用眼量加大，戶外活動(dòng)時(shí)間減少，都會(huì)導(dǎo)致近視的發(fā)生發(fā)展。

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對學(xué)生近視防控工作不夠重視，對愛眼科普知識(shí)匱乏，普及率低。學(xué)校老師自身對近視的認(rèn)識(shí)和理解不夠，未能規(guī)范學(xué)生的一些不良用眼行為，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生讀寫姿勢不正確，成為誘發(fā)近視的主要原因。另外，學(xué)校老師對眼保健操重視和把握不夠，眼保健操未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)生眼保健操手法不準(zhǔn)確,力度不到位，達(dá)不到預(yù)防效果。

2.2 學(xué)生、家庭原因

由于學(xué)生在幼兒園階段就存在大量用眼行為，造成新生入學(xué)時(shí)就已經(jīng)發(fā)生近視。家長對近視防治的有關(guān)知識(shí)過于缺乏，對近視的形成與危害不夠了解，重視程度不夠，往往延誤孩子最佳防控時(shí)期。在家長發(fā)現(xiàn)孩子視力下降后，未散瞳判斷其真假性近視就匆匆給孩子配上近視眼鏡，導(dǎo)致了屈光度的快速發(fā)展，且錯(cuò)過了最佳防控時(shí)機(jī)。

家長對學(xué)生的讀寫習(xí)慣監(jiān)管不夠，學(xué)生在家不科學(xué)的用眼習(xí)慣和用眼模式，沒有得到及時(shí)提醒，學(xué)生未能自覺養(yǎng)成良好的讀寫姿勢，且沒有及時(shí)控制看電視、上網(wǎng)及玩游戲用眼時(shí)間，學(xué)生在家的用眼量大大加快了近視的發(fā)生發(fā)展。每年的假期由于學(xué)生在家沉迷電視、電腦、游戲等，或家長給孩子安排的各種學(xué)習(xí)班，造成眼睛負(fù)擔(dān)過重，成為近視的高發(fā)期。飲食結(jié)構(gòu)不合理，造成眼睛所需營養(yǎng)物質(zhì)缺乏，尤其是葉黃素的缺乏，致使眼睛容易疲勞，從而導(dǎo)致近視的發(fā)生。

2.3 社會(huì)原因

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對人的綜合素質(zhì)要求越來越高，社會(huì)就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，人與人之間的競爭也越來越激烈，許多家庭及學(xué)生不斷自我加壓，大量參與各種各樣的課外培訓(xùn)班，致使眼睛高度疲勞，且平時(shí)又缺乏體育鍛煉和戶外活動(dòng)，致使身體素質(zhì)下降，視力下降。

各類網(wǎng)吧綜合整治不徹底，致使學(xué)生放學(xué)后或節(jié)假日長時(shí)間滯留網(wǎng)吧，也是造成學(xué)生近視的一個(gè)非常重要的因素。

假性近視時(shí)期是防控近視最為關(guān)鍵的階段，但是部分醫(yī)院和社會(huì)上的眼鏡店不經(jīng)過散瞳確診，選擇過早地給孩子配戴近視眼鏡，致使大片“眼鏡族”涌現(xiàn)，限制了孩子眼睛自身功能的發(fā)育和恢復(fù)。

3 評(píng)價(jià)辦法

學(xué)年初學(xué)校統(tǒng)一對全體學(xué)生進(jìn)行視力檢查，每名學(xué)生個(gè)人的視力計(jì)為A1；學(xué)年末學(xué)校統(tǒng)一再次對全體學(xué)生視力進(jìn)行檢查，每名學(xué)生的視力個(gè)人計(jì)為A2；計(jì)算出每名學(xué)生視力一學(xué)年的下降值為：A2-A1=A3。

計(jì)算出該級(jí)部全部學(xué)生視力下降的平均值計(jì)為B1。

某學(xué)生各學(xué)科期末考試最終成績=實(shí)際該科所考分?jǐn)?shù)×[1-(A3—B1)/B1×10]。例如，某生，期末語文成績?yōu)?00分，該生所在級(jí)部視力平均下降0.2，該生視力下降了0.3，則該生語文成績?yōu)椋?00×(1-0.1/2)=95分。

學(xué)生評(píng)選各種優(yōu)秀、銀鷹騰飛獎(jiǎng)學(xué)金的確定、綜合素質(zhì)等級(jí)等評(píng)定所及學(xué)業(yè)成績部分，均以視力水平升降后折算出的成績?yōu)闇?zhǔn)進(jìn)行核算。

任課教師、班主任與學(xué)生成績相關(guān)的所有考核，均以學(xué)生視力水平升降后折算的成績?yōu)闇?zhǔn)進(jìn)行核算。

4 日常措施保障

學(xué)校聘請眼科專家每學(xué)期為學(xué)生舉行兩次“用眼衛(wèi)生、保護(hù)視力、預(yù)防近視”專題講座，從思想上引起全體師生的足夠重視，讓師生意識(shí)到保護(hù)視力的重要性。

團(tuán)委負(fù)責(zé)組織每年的“全國愛眼日”主題宣傳活動(dòng)。學(xué)生工作部安排專人檢查落實(shí)每日兩次的眼保健操情況，對落實(shí)不良的班級(jí)和學(xué)生個(gè)人進(jìn)行量化扣分，以督促班主任、學(xué)生重視眼保健操的質(zhì)量。班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校逐級(jí)舉行“用眼衛(wèi)生、保護(hù)視力”演講比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生全員參與到愛眼護(hù)眼的隊(duì)伍中來。

各級(jí)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本級(jí)部班主任每學(xué)期舉行“用眼衛(wèi)生、保護(hù)視力、預(yù)防近視”主題班會(huì)。各班主任負(fù)責(zé)在每個(gè)教室的黑板一側(cè)設(shè)計(jì)“用眼衛(wèi)生溫馨提示”欄，安排專人管理及時(shí)更換提示語。每天對用眼習(xí)慣不好的同學(xué)及良好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)或表揚(yáng)，以督促學(xué)生及時(shí)關(guān)注自己的行為習(xí)慣。任課教師負(fù)責(zé)本學(xué)科課堂學(xué)生寫字、閱讀姿勢的糾正提醒，并設(shè)計(jì)將學(xué)生課堂用眼衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行日常量化，累積計(jì)入學(xué)生的日常評(píng)價(jià)。任課教師在布置課外作業(yè)時(shí)要充分考慮學(xué)生作業(yè)時(shí)間，語數(shù)英學(xué)科原則上不超過30分鐘，理化學(xué)科不超過20分鐘，其他學(xué)科不能布置課外書面作業(yè)。班主任負(fù)責(zé)調(diào)控每天各學(xué)科的作業(yè)量。每天放學(xué)前，科代表把布置的作業(yè)匯總到班主任處，對作業(yè)量較多的學(xué)科，班主任通知任課教師進(jìn)行調(diào)整。

此外，學(xué)校協(xié)調(diào)和落實(shí)學(xué)生餐廳的營養(yǎng)配餐，保證讓學(xué)生每天都能吃上有利于保護(hù)視力的食品。

5 取得的效果

該評(píng)價(jià)辦法實(shí)施以來，師生從思想上高度重視學(xué)生視力情況，取得了較好的效果。

通過宣傳引導(dǎo)和機(jī)制保障，用眼衛(wèi)生成為學(xué)校文化的一部分；班主任通過組織“用眼衛(wèi)生、保護(hù)視力、預(yù)防近視”主題班會(huì)、班級(jí)主題演講等活動(dòng)，形成了每天提醒學(xué)生愛護(hù)眼睛保護(hù)視力的習(xí)慣；任課教師在課堂上及時(shí)提醒學(xué)生的用眼衛(wèi)生習(xí)慣成為一種自覺和常規(guī)；學(xué)生之間對于不良用眼行為能夠做到互相提醒，眼保健操、課間活動(dòng)休息眼睛成為學(xué)生自覺習(xí)慣；家長對學(xué)校重視學(xué)生視力的做法高度認(rèn)可。

在具體實(shí)施過程中，我們也遇到了一些問題，感覺到該制度還需要進(jìn)一步完善，但是，我們堅(jiān)信只要全體師生家長共同努力，高度關(guān)注學(xué)生視力健康，學(xué)生的視力健康水平一定會(huì)不斷提高。