劉玉學(xué)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展永恒的主題，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的顯著標(biāo)志。眾所周知，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成敗取決于教育的成敗，取決于教育能否有效地培養(yǎng)全民族的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而網(wǎng)絡(luò)的特殊性，又能為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與改革創(chuàng)新注入新的活力，創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。因此，各級(jí)各類學(xué)校要重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。尤其思想政治課課教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和道德品質(zhì)教育，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，使其成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。在政治課教學(xué)中必須依據(jù)思想政治教育課的特點(diǎn)，立足網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特定的環(huán)境，拓展教學(xué)思路，找出課堂教學(xué)創(chuàng)新的突破口，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力之目的。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，政治課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力原則的新變化

1.1 主體性科學(xué)原則

教育學(xué)和教育心理學(xué)研究指出，教學(xué)中以學(xué)生為主體的原則是區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)的基本原則。主體性原則，就是以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)的原則。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于教學(xué)手段的現(xiàn)代化和知識(shí)、信息量的增加，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)要求越來越強(qiáng)，學(xué)生自主探索與研究問題的能力急待提高，這也為學(xué)生的主體性原則的建立奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。一人一機(jī)的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式的建立，那種已有的“教師講授、學(xué)生聽”的格局基本打亂，創(chuàng)造了以學(xué)生為主體的新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 能力培養(yǎng)的科學(xué)性原則

培養(yǎng)創(chuàng)新能力是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，貫徹這一原則就是要強(qiáng)化學(xué)生的能力素質(zhì)。學(xué)生的能力素質(zhì)主要包括自主學(xué)習(xí)能力，信息收集、交流的基本知識(shí)與能力，知識(shí)創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探索顯得特別重要，這是因?yàn)閷W(xué)生除了在教室學(xué)習(xí)外，網(wǎng)絡(luò)教室、家庭教室等已經(jīng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)角落，如果沒有一定能力作支撐，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自治力就會(huì)受到?jīng)_擊。

1.3 發(fā)展學(xué)生個(gè)性的科學(xué)性原則

發(fā)展個(gè)性是創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效的個(gè)性化教育是當(dāng)今教育發(fā)展的一個(gè)重要特征。發(fā)展學(xué)生個(gè)性的原則，就是要求重視學(xué)生的各種差異和不同要求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，充分關(guān)注和發(fā)展學(xué)生的各種潛能，采取多種措施給學(xué)生搭建充分展示自己創(chuàng)新能力的平臺(tái)，這樣才有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的意志、能力、興趣、愛好、品質(zhì)都發(fā)生了質(zhì)的變化，特別是受網(wǎng)絡(luò)的影響，個(gè)體思維方式、方法和行動(dòng)指向也發(fā)生了新的變化，需要教師認(rèn)真研究，科學(xué)對(duì)待。

1.4 新型師生關(guān)系的科學(xué)原則

要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就必須極大地改善師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的思想（意見）、情感（體驗(yàn)）、意志（欲望）和行為方式，營造師生平等的教學(xué)氛圍，樹立教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)觀，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛下表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想和情感。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的特殊性使得教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的界線難以分清，指導(dǎo)者與學(xué)習(xí)者之間的內(nèi)在聯(lián)系并不是以往那種師生關(guān)系了，教師需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)生更需要加強(qiáng)對(duì)新的學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)與拓展，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特定的學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境。

1.5 動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)自主化科學(xué)原則

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)更具有動(dòng)態(tài)性，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)對(duì)知識(shí)的更新周期加快，不受地域和位置的學(xué)習(xí)影響，或在學(xué)校，或在家庭，或在網(wǎng)吧，或在不同的動(dòng)態(tài)區(qū)域，其靈活性越來越松散，越來越接近人們自主學(xué)習(xí)的需求。這樣，政治課教師必須把握新形勢(shì)，掌握新特點(diǎn)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其要加強(qiáng)自主、自覺學(xué)習(xí)教育，倡導(dǎo)為知識(shí)而學(xué)習(xí)、為民族而學(xué)習(xí)、為國家而學(xué)習(xí)的思想教育，增強(qiáng)其政治課教育的針對(duì)性。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，政治課培養(yǎng)創(chuàng)新能力教學(xué)的實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，政治課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的科學(xué)原則，是政治課教師教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和基本準(zhǔn)則，它必須通過教師在教學(xué)活動(dòng)中所采取的具體的有效的方法與途徑加以科學(xué)落實(shí)。其關(guān)鍵是要搞好教學(xué)改革與創(chuàng)新，在新的創(chuàng)新教育觀的指導(dǎo)下，推動(dòng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，形成創(chuàng)新的教學(xué)模式，以帶動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2.1 更新教學(xué)內(nèi)容

由于政治課具有政治性、即時(shí)性，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，使其存在不斷更新教學(xué)內(nèi)容的必然性與可能性。比如鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀概論就涉及黨的重大方針政策的調(diào)整，以及當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、生活中的熱點(diǎn)問題，這些都是不可回避的，必須作為教學(xué)內(nèi)容加以補(bǔ)充。目前，我國正處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，全球經(jīng)濟(jì)一體化、網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)大爆炸以及人文理念的浸透，加快了政治課乃至政治素養(yǎng)的更新，需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治變化特點(diǎn)，經(jīng)常增加和補(bǔ)充新的知識(shí)，強(qiáng)化新知識(shí)與新能力的培養(yǎng)，適應(yīng)迅猛發(fā)展的科學(xué)的需要。

2.2 革新教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)多用注入式教學(xué)方法，造成學(xué)生學(xué)習(xí)慣于人云亦云的思維定勢(shì)，缺乏獨(dú)立思考。要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維意識(shí)的培養(yǎng)，就必須破除對(duì)書本的迷信，提倡獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)利用抽象思維捕捉創(chuàng)意，倡導(dǎo)逆向思維。思想政治教育課教學(xué)要堅(jiān)持“走出去與引進(jìn)來”相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，采用以下幾種新型教學(xué)方法。

1）問題教學(xué)。創(chuàng)造始于問題，問題意識(shí)是與生俱來的本能。問題教學(xué)是指依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決來激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種教學(xué)方法。在創(chuàng)建問題意境時(shí)，首先要選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)是設(shè)疑的重要內(nèi)容；其次要把握好設(shè)疑的度，做到難易適中，讓學(xué)生經(jīng)過一定努力能有感而發(fā)。

2）案例教學(xué)。案例教學(xué)是指在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，以案例為基本素材，將學(xué)習(xí)者帶入特定的情境中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，去分析解決實(shí)際問題，以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，這將有效地提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。

3）開放式教學(xué)實(shí)踐。改變封閉型教學(xué)，使學(xué)生走出課堂這個(gè)有限的空間，到實(shí)際工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)，有利于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)施開放式教學(xué)實(shí)踐中，首先要預(yù)先擬定實(shí)習(xí)的目的任務(wù)，其次要求學(xué)生寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，最后組織社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告交流會(huì)。

2.3 建立現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)

信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)化信息基礎(chǔ)設(shè)施的推廣完善，信息資源的日漸豐富，帶動(dòng)了教育技術(shù)、教育手段的變革，為學(xué)校教學(xué)提供了新的舞臺(tái)。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域所形成的現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)將更加有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在政治課教學(xué)中，要及時(shí)搜尋有關(guān)的最新內(nèi)容，使新內(nèi)容變成新的素材，新事件變成對(duì)學(xué)生加強(qiáng)政治教育的好材料；使話題成為對(duì)學(xué)生加強(qiáng)政治思想教育的好引子，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，賦予政治課教學(xué)以新的內(nèi)涵，推進(jìn)政治課教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3 總結(jié)

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是思想政治教育課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教無定法，教師應(yīng)積極探索、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。