岳福燕

鄒城市實驗中學(xué) 山東鄒城 273500

通用技術(shù)是一門以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展為基本目標(biāo)，堅持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時代性的高度統(tǒng)一的學(xué)科。它注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；立足于科學(xué)、技術(shù)、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育；緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化；豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多元化。筆者從事通用技術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有三年的時間，結(jié)合這幾年的教學(xué)，談?wù)剬νㄓ眉夹g(shù)這門課的認識。

1 分析教材、分析學(xué)情，制定適合的“三維目標(biāo)”

通用技術(shù)課程目標(biāo)的實現(xiàn)靠教師，教師的水平和能力的高低是課程理念落實成敗的關(guān)鍵。教師要想上好一堂課，首先要了解課程目標(biāo)，要分析本節(jié)的教材、學(xué)情，才能制定出合適的“三維目標(biāo)”，進而很好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.1 分析教材

分析教材是教師備課中的一項重要工作，是進行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。分析教材，應(yīng)從全書的角度來看教材，對教材進行系統(tǒng)的、關(guān)聯(lián)的分析，真正做到“用教科書教，而不是教教科書”。

1.2 分析學(xué)情

學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點，學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何、成績?nèi)绾蔚取＝虒W(xué)活動是為了學(xué)生而組織的，只有準(zhǔn)確地把握學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)需要、起點水平和認知傾向等實際情況，才能設(shè)計出有效的教學(xué)程序，使課堂教學(xué)效率最大化。

1.3 制定合適的“三維目標(biāo)”

根據(jù)新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，可以看出，普通高中技術(shù)課程從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)出發(fā)，從技術(shù)課程的性質(zhì)和特點出發(fā)，從現(xiàn)代社會對未來公民的素質(zhì)出發(fā)，確立了“三維目標(biāo)”，即“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”。

1）知識與技能。知識是指事實、概念、原理、規(guī)律等；技能是指動作技能以及觀察、閱讀、計算、調(diào)查等技能。知識與技能這一目標(biāo)強調(diào)的是基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得。

2）過程與方法。過程與方法指的是認知的過程和方法、科學(xué)探究的過程和方法以及認知過程中人際交往的過程和方法。

3）情感態(tài)度與價值觀。情感態(tài)度與價值觀既包括對己、對人、對自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價值判斷，也包括做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。

在課程實施的過程中，三個維度的目標(biāo)是一個不可分割的整體，應(yīng)注意三者的融合與協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)三者的統(tǒng)一。要想真正寫好三維目標(biāo)，必須仔細研讀課標(biāo)，仔細分析學(xué)情，仔細分析教材，一份好的三維目標(biāo)應(yīng)該是從學(xué)生角度來寫的，用“了解”“知道”“掌握”“通過”“體驗”“感悟”等措辭，而不應(yīng)該從教師角度出發(fā)，出現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生……”“使學(xué)生……”“教會學(xué)生……”等這樣的措辭。

2 良好的“導(dǎo)入”是成功的一半

常言說：“良好的開始是成功的一半?！睂?dǎo)入是課堂教學(xué)的一個最重要的環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入形式和內(nèi)容可以活躍學(xué)生的思維，喚起他們的求知欲；成功的導(dǎo)入也可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主觀能動性，使課堂氣氛變得活躍。

對于一節(jié)課來說，導(dǎo)入雖然只是短短的幾分鐘，但它是非常重要的，好的導(dǎo)入可以很快地吸引學(xué)生，使學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)過程中。在實際教學(xué)中，導(dǎo)入的形式有很多種：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入以及實物導(dǎo)入等。鑒于通用技術(shù)課程本身的特點，重點是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，所以筆者在教學(xué)中堅持圖片不如視頻、視頻不如實物的導(dǎo)入原則。

如在講《技術(shù)與設(shè)計2》中“4.1了解控制”時，筆者考慮到學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到控制現(xiàn)象，但是并沒有意識到這些現(xiàn)象就是控制現(xiàn)象，尤其是對自動控制還有一定的神秘感，因此在導(dǎo)入時選擇了實物（玩具：小狗爬樓梯）導(dǎo)入的形式，通過打開開關(guān)，使小狗在電機的驅(qū)動下爬上樓梯。這其實是一個簡單的控制現(xiàn)象，由于學(xué)生小時候玩過玩具，容易引起共鳴，也打破了控制的神秘感。

3 應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是最好的學(xué)習(xí)動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。在教學(xué)的最初階段，由于學(xué)校條件有限，教師只能是一本教材、一支粉筆、一張嘴傳遞給學(xué)生知識，枯燥單一，學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦情緒；后來，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在同事的合作下，每節(jié)課都給學(xué)生印一張導(dǎo)學(xué)案，把比較新的技術(shù)、案例等融入到教學(xué)中來。有時也創(chuàng)造條件，自制一些簡易的教具等?，F(xiàn)在由于多媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)又注入新的形式。

現(xiàn)代化教學(xué)手段是一個廣義的概念，指的是以多媒體為核心的教學(xué)手段。在通用技術(shù)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，以直觀、形象的圖片、視頻等，將抽象的知識直觀化、形象化，使學(xué)生內(nèi)在潛能得到激發(fā)，實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的有效轉(zhuǎn)變。

在講《技術(shù)與技術(shù)2》中“4.1了解控制”時，雖然，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用控制，但是很多學(xué)生并沒有意識到這些現(xiàn)象就是控制現(xiàn)象，對控制還有一定的神秘感，因此，筆者搜集了一些有關(guān)控制的圖片以及視頻如“電視制導(dǎo)導(dǎo)彈”“自動門的開與關(guān)”等。通過“電視制導(dǎo)導(dǎo)彈”的視頻，學(xué)生了解了電視制導(dǎo)導(dǎo)彈是如何攻擊目標(biāo)的；通過“自動門的開與關(guān)”的視頻，學(xué)生了解了自動門是如何實現(xiàn)門的開與關(guān)的，從而打破了控制的神秘感，很好地理解了什么是控制。

4 教學(xué)與實踐并重

通用技術(shù)是一門立足實踐的課程。通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。通用技術(shù)以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。由此可見，“實踐”是通用技術(shù)課程教學(xué)的立足點。

在實際的教學(xué)過程中，“實踐”起著非常重要的作用。在教學(xué)《技術(shù)與設(shè)計1》中的“4.2模型或原型的制作”時，結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的實際狀況，進行了“模型的制作（泡沫塑料模型）”和“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計（小板凳的制作和秋千的制作等）”，大大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和對通用技術(shù)學(xué)科的興趣。

5 教學(xué)反思

教學(xué)反思就是教后反省自己的得與失，它是教學(xué)創(chuàng)新的動力，是提高教學(xué)水平的階梯。筆者每上完一節(jié)課，就會靜心沉思，從課的設(shè)計、師生互動、學(xué)生的掌握情況、多媒體運用等方面做出深刻反思，記下精彩的部分以及疏漏之處，寫下心得與體會，作為今后改進教學(xué)、探索規(guī)律的依據(jù)。有時，課堂上往往會因為一些偶發(fā)事件（學(xué)生對某一問題的回答或自己對知識點講解的想法）而迸發(fā)出“智慧的火花”，這種“靈感”“頓悟”常常是不由自主突然而至的，若不及時利用課后去反思、去捕捉，便會因時間的推移而煙消云散，令人遺憾不已!

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著培養(yǎng)下一代的歷史重任?，F(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，知識日新月異，要想高效完成教學(xué)目標(biāo)，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己，把新的知識、新的教學(xué)理念融入到教學(xué)中來。在今后的教學(xué)工作中，筆者將虛心向老教師、向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，進一步嚴(yán)格要求自己，揚長避短，精益求精，努力把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

[1]王景華.通用技術(shù)教學(xué)研究與研究[M].北京:電子工業(yè)出版社,2010:4.

[2]劉瓊發(fā).技術(shù)與設(shè)計:1[M].廣州:廣東科技出版社,2010:131-140

[3]劉瓊發(fā).技術(shù)與設(shè)計:2[M].廣州:廣東科技出版社,2010:107-114.