姜宏

黑龍江幼兒師范高等?？茖W校藝術(shù)系 黑龍江牡丹江 157011

幼兒教學中如何培養(yǎng)幼兒的彈唱能力

姜宏

黑龍江幼兒師范高等?？茖W校藝術(shù)系 黑龍江牡丹江 157011

在對幼兒接受彈唱知識能力分析的基礎(chǔ)上，提出幾點針對培養(yǎng)彈唱能力的教學方法。教師應(yīng)當以幼兒的心理角度進行教學，主要培養(yǎng)其學習的興趣，不能講解專業(yè)性太強的知識。對于彈唱的學習，年齡越小越有優(yōu)勢。但是應(yīng)當注意心理特點，對其教學不能有嚴格的要求，用適當?shù)姆椒ㄟM行教學是關(guān)鍵，杜絕強加給學生無法理解的知識。教學的音樂要有趣味性，并且教一些容易理解的歌曲，選擇適當?shù)那臃浅５年P(guān)鍵。

彈唱能力；教學模式；興趣

Author’s address Depar tment of Ar t, Hei longj iang Preschool Educat ion Col lege, Mudanj iang, Heilongj iang, China 157011

目前，我國幼兒學習音樂的越來越多，對于藝術(shù)的欣賞水平越來越高，加強對幼兒培養(yǎng)彈唱的能力顯得尤為重要。這就要求教師有專業(yè)的知識能力，并且其專業(yè)性一定要強。只有這樣，才能在培養(yǎng)幼兒的教學方法上有所突破，打破傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中改革創(chuàng)新更好的教學方法。并且主要以培養(yǎng)幼兒的彈唱興趣為主，教給他們自己喜歡的音樂，要尊重他們的興趣愛好，不能一味地強加不喜歡的音樂。

1 對于“彈”和“唱”相關(guān)的教學

1.1 “彈”是指教師的演奏伴奏要有技巧性

要想把音樂彈好，可以從兩個方面教學生的彈奏：其一是歌曲的伴奏，其二是樂曲范奏。從這兩個方面入手，能引起幼兒對教師的敬仰以及對學習的濃厚興趣，為順利學習奠定基礎(chǔ)。

1）歌曲伴奏。課堂上歌曲的伴奏可以分為教師范唱的伴奏和幼兒演唱的伴奏。生動的現(xiàn)場演奏了音樂的動律，帶動了幼兒對音樂的享受，讓他們沉浸在樂曲的美好世界中。同時，也增加了學生和教師的溝通，消除之間的隔閡，使二者融入同一個音樂的天堂?？梢圆扇　皫伞钡陌樽啵?jié)奏與曲調(diào)變化較大，速度要求較快。

2）樂曲范奏。樂曲的范奏是提供給幼兒直觀的現(xiàn)場音響媒介，直接刺激學生感官，初步體念旋律、節(jié)奏、樂器的音色和性能。雖然幼兒對音樂的感覺還不夠成熟，但是音樂與其他知識不同的地方就在于此，無論哪個階段的年齡，只要選對自己喜歡的演奏風格，都能夠激發(fā)對音樂的共鳴，逐步培養(yǎng)對彈奏的興趣。

1.2 “唱”是指教師的演唱具有示范性

唱在音樂中非常重要，好聽的歌聲直接觸及音樂的敏感度。歌唱教學的過程就是欣賞音樂作品、表現(xiàn)音樂作品的過程；是陶醉音樂的過程，也是對專業(yè)音樂知識、識譜的學習過程。由此來看，唱是音樂很重要的部分。

1）準確生動的范唱。準確的唱是對音樂專業(yè)知識的體現(xiàn)，能使學生在理論知識的學習上更加一層。但是對于幼兒來說，主要的是培養(yǎng)音樂的興趣，所以更重要的是生動地唱出來，最好有肢體語言的搭配。比如簡單的舞蹈等，可以使幼兒清楚地認識歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度及歌曲情緒，加深對音樂的感知能力。

2）試時適量唱。在唱的學習上，教師主要的責任是對唱起引導的作用，帶唱幾遍之后，讓學生自己唱，在學生唱錯誤的地方及時指教糾正，要做到畫龍點睛。教師在領(lǐng)唱時要注意發(fā)聲訓練，需要多次、反復地范唱，以強化幼兒確立正確的聲音觀念；相對于歌曲的學唱，范唱不宜過多，這樣會造成學生對此歌曲的瓶頸。所以教師要做好專業(yè)知識的訓練。

2 激發(fā)幼兒對音樂的興趣

對于幼兒的彈唱的教學，最重要的是培養(yǎng)對音樂的興趣，因為幼兒的心理還沒有成熟，對于很多事物不能理解，在音樂上也是如此。

1）選擇幼兒喜歡的歌曲。選擇幼兒喜歡的歌曲，可以帶動學習的主動性，隨著音律，吸引他們的注意力。同時，幼兒本身聽到喜歡的音樂心里也會由衷地舒暢，提高自身的興奮度，用音樂帶動學習興趣。然后，再對其針對本身歌曲進行彈唱的教學，這樣會激發(fā)學生的彈唱，進而才能認真地聽教師的講解，更好地掌握與彈唱相關(guān)的技巧和知識。

2）簡單到復雜，循序漸進教學。在實際教學的過程中，可以先從簡單的歌曲教學開。如教節(jié)奏和音階比較簡單的《兩只老虎》《小蜜蜂》之類的，并且在彈奏或者演唱時，一定要生動，語言幽默，對學生笑臉相迎。不能強求幼兒掌握太難的知識，要從簡單的培養(yǎng)開始，逐步邁向更高的音樂臺階。

3）基礎(chǔ)的容易理解的音樂知識?？梢越虒W生一些以C、a或者以c（1=c）為主音的歌曲，然后逐漸增加難度。比如以a為主音（6=a）的歌曲，先教44或者42和CDEFGAB的節(jié)奏或者和弦等基本的音樂知識，使幼兒接觸簡單通俗易懂的音樂常識。

3 總結(jié)

綜上，培養(yǎng)幼兒的彈唱能力，最主要的是以學生本身為核心，只有這樣，才能更好地把握彈唱的教學方法。首先激發(fā)其對彈唱的興趣，其次是簡單的基礎(chǔ)知識的講解，最后是在興趣愛好的基礎(chǔ)上，引導幼兒學習更上一個臺階。在教學的過程中，教師應(yīng)當不斷地總結(jié)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒彈唱的新型策略，爭取為他們在音樂藝術(shù)方面打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]李倩.幼兒歌曲彈唱教程[M].北京:高等教育出版社,2011.

[2]盧安克.與孩子的天性合作[M].廣州:廣東教育出版社,2012.

[3]黎英海.歌曲即興伴奏編配法[M].北京:人民音樂出版社,2003.

[4]浙江省幼兒園課程指導編寫委員會.教師資料手冊（音樂）[M].北京:新時代出版社,2006.

Analysis of How to Cul tivate Chi ldren’s Playing and Singing Abi l ity in Ear ly Chi ldhood Teaching//

Jiang Hong

The analysis based on the knowledge of the abil ity to accept playing and singing for young children, some teaching methods for the cul ture of playing and singing abil ity. Teachers should be teaching children’s psychological point of view aims to cul tivate their interest in learning, can not explain the knowledge of the professional too. For playing and singing of the study, the younger the bet ter advantage. However, it should be noted that in mind the characteristics of their teaching can not have st rict requirements, use the appropriate method for teaching is the key, put an end to knowledge imposed on the child can not understand. Teaching music to have fun, and teach some of the songs easy to understand, the key to choose the appropriate tune.

playing and singing abi lity; teaching model; interest

G613.5

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1671-489X(2012)18-0091-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.091