尚作興 田生偉

新疆大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院 烏魯木齊 830046

多媒體交互幼兒教育軟件的開發(fā)與設(shè)計(jì)*

尚作興 田生偉

新疆大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院 烏魯木齊 830046

針對(duì)當(dāng)前幼兒教育軟件種類少、形式單一、操作復(fù)雜 的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)一套基于Flash動(dòng)畫的幼兒教育軟件。軟件提高了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的興趣，使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，可改善和提高學(xué)習(xí)的效率。

幼兒教育軟件；Flash；互動(dòng)學(xué)習(xí)

Author’s address Col lege of Information Science and Engineering, Xinj iang University, Urumqi, China 830046

1 多媒體交互幼兒教育軟件的開發(fā)背景

近年來，我國的教育軟件領(lǐng)域發(fā)展迅速，各類教育軟件應(yīng)運(yùn)而生，但這其中大絕大部分卻是面向初中、高中和大學(xué)等教育群體，設(shè)計(jì)針對(duì)幼兒教育的軟件少之又少，這就給幼兒教育軟件的發(fā)展帶來很大的空間。

幼兒階段的教育有著生活化、游戲化、直接性和潛在性等特點(diǎn)。幼兒階段的教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹黧w，注重興趣的培養(yǎng)，充分利用其模仿能力和好奇的心理。相比較傳統(tǒng)軟件的開發(fā)模式，采用多媒體交互的模式在幼兒教育軟件的開發(fā)中體現(xiàn)出很大的優(yōu)勢。采用多媒體交互的形式能極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的方式在幼兒教育過程當(dāng)中有著十分重要的意義。

考慮到智力因素，幼兒階段的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)更多地以簡單易懂的知識(shí)為主，多媒體交互幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)內(nèi)容主要針對(duì)4～7歲的兒童。因此，軟件的界面設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有操作方便、內(nèi)容簡單易懂等特點(diǎn)。數(shù)字學(xué)習(xí)是幼兒階段最常見同時(shí)也是最重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，因此，軟件的設(shè)計(jì)圍繞幼兒的數(shù)字學(xué)習(xí)展開，將數(shù)字的初識(shí)及排序作為游戲的主體。

2 多媒體交互幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

2.1 軟件的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

圖1 奇奇

圖2 飛飛

圖3 妞妞

軟件的開發(fā)以幼兒的數(shù)字學(xué)習(xí)為方向，實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)0～120范圍內(nèi)數(shù)字的初識(shí)及排序，選擇不同的游戲模式，軟件實(shí)現(xiàn)順序數(shù)字的大小排序和特定范圍內(nèi)任意隨機(jī)數(shù)的大小排序功能。軟件的兩種模式可以認(rèn)為是兩種不同的游戲難度，這樣的設(shè)計(jì)可以使幼兒不僅能夠初識(shí)數(shù)字，而且能夠深入掌握這些數(shù)字的排列規(guī)律。

2.2 軟件的實(shí)現(xiàn)技術(shù)

軟件從幼兒的興趣培養(yǎng)角度出發(fā)，采用Fl ash作為開發(fā)形式，設(shè)計(jì)具有兒童親和力的動(dòng)漫人物，這樣的設(shè)計(jì)能夠更好地吸引幼兒的注意力，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。軟件采用Flash 8作為開發(fā)平臺(tái)，前臺(tái)結(jié)合Photoshop等圖像處理工具進(jìn)行界面的設(shè)計(jì)和美化，后臺(tái)使用ActionScript腳本語言進(jìn)行游戲控制。

2.3 劇本人物的設(shè)計(jì)

本軟件使用設(shè)計(jì)的動(dòng)漫人物有小牛奇奇、小貓飛飛、小豬妞妞（圖1～圖3）。在游戲中，3個(gè)劇本人物會(huì)給予幼兒一定的游戲提示和判斷。

2.4 軟件游戲流程設(shè)計(jì)

如圖4所示，游戲的界面包括開始?xì)g迎界面、游戲模式選擇界面、游戲界面以及通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)界面等，游戲開始時(shí)可以選擇游戲的模式，選擇完成后進(jìn)入相應(yīng)的游戲關(guān)卡。選擇模式的游戲完成后出現(xiàn)通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，然后可選擇進(jìn)行其他模式的游戲或者結(jié)束游戲。

圖4 游戲總體流程圖

2.5 軟件的兩種游戲模式

(2)With increasing number of the epochs,the errors in the carrier IAR decreased.

游戲共分為兩種模式。

模式1：主要練習(xí)幼兒對(duì)數(shù)字的初識(shí)和基本大小排序。游戲共分為12關(guān)，0～120個(gè)數(shù)字，每一關(guān)出現(xiàn)10個(gè)連續(xù)的數(shù)字，幼兒用戶需按照大小對(duì)10個(gè)數(shù)字排序。

模式2：主要練習(xí)幼兒對(duì)隨機(jī)數(shù)字的大小排序。游戲共分為12關(guān)，每關(guān)出現(xiàn)20個(gè)數(shù)字當(dāng)中的10個(gè)隨機(jī)數(shù)，幼兒需對(duì)這10個(gè)隨機(jī)數(shù)進(jìn)行大小排序。

2.6 軟件游戲界面設(shè)計(jì)

軟件通過選擇相應(yīng)的游戲模式后進(jìn)入游戲的主界面，游戲主界面如圖5所示，幼兒主要在該界面進(jìn)行游戲。軟件的游戲界面包括計(jì)時(shí)器、聲音控制器以及數(shù)字選擇按鈕和結(jié)果顯示等。

2.7 軟件的游戲規(guī)則

幼兒需點(diǎn)擊人物按鈕對(duì)每一關(guān)中出現(xiàn)的10個(gè)隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行大小排序，隨機(jī)數(shù)字可能是連續(xù)的10個(gè)數(shù)字，也可能是一定范圍內(nèi)不連續(xù)的10個(gè)數(shù)字。每次在進(jìn)行選擇前游戲中的人物會(huì)給出提示，幼兒根據(jù)提示點(diǎn)擊合適的數(shù)字選擇按鈕。如果選擇正確，結(jié)果將顯示在界面下方的游戲結(jié)果顯示控件上；如果選擇錯(cuò)誤，游戲會(huì)給出錯(cuò)誤提示，提示重新選擇。

游戲中隨機(jī)數(shù)字的值將會(huì)隨著游戲進(jìn)度不斷增大，直到完成所有的關(guān)卡。

為了增加游戲的趣味性，游戲時(shí)劇本人物會(huì)根據(jù)幼兒數(shù)字選擇的正誤發(fā)出不同的聲音，同時(shí)會(huì)做出不同的人物動(dòng)作。

2.8 軟件顯示控制的實(shí)現(xiàn)

圖5 游戲主界面

框1

游戲主界面中每一關(guān)中都顯示10個(gè)數(shù)字選擇按鈕供幼兒選擇進(jìn)行大小排序，10個(gè)數(shù)字選擇按鈕分別關(guān)聯(lián)10個(gè)不同的隨機(jī)數(shù)字。游戲中，每一關(guān)都會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)范圍內(nèi)的10個(gè)不同的隨機(jī)數(shù)字。因此，創(chuàng)建一個(gè)生成隨機(jī)數(shù)的函數(shù)rand(n,m)，函數(shù)根據(jù)不同的游戲模式和進(jìn)度生成對(duì)應(yīng)的10個(gè)隨機(jī)數(shù)。rand(n,m)對(duì)應(yīng)的代碼如框1所示。

使用框1所示函數(shù)會(huì)生成范圍從n到m的10個(gè)互不相同的隨機(jī)數(shù)字，這10個(gè)隨機(jī)數(shù)將存儲(chǔ)在chooseNumAr ray數(shù)組中。隨機(jī)數(shù)的范圍n和m將會(huì)由函數(shù)的調(diào)用者給出，將會(huì)隨著游戲的進(jìn)度發(fā)生改變。例如，在游戲中函數(shù)的調(diào)用者給出n和m的值為11和40，那么函數(shù)將生成11～40范圍內(nèi)的10個(gè)互不相同的隨機(jī)數(shù)。游戲中，chooseNumAr ray數(shù)組中的10個(gè)隨機(jī)數(shù)關(guān)聯(lián)著主界面上的10個(gè)數(shù)字選擇按鈕，不同的關(guān)卡，數(shù)字選擇按鈕會(huì)顯示不同的數(shù)字供用戶選擇。

3 結(jié)束語

幼兒教育軟件需考慮如何吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還需要使幼兒在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。軟件的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合操作簡單、富有樂趣等要求。多媒體交互幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)正是針對(duì)幼兒教育的特點(diǎn)，結(jié)合了多媒體交互的開發(fā)模式設(shè)計(jì)完成的。

根據(jù)軟件在幼兒園實(shí)地測試的結(jié)果來看，多媒體交互幼兒教育軟件能夠很好地達(dá)到設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，在使用軟件之后幼兒能夠加深對(duì)數(shù)字排列規(guī)律的理解，多次使用之后幼兒對(duì)數(shù)字排序的速度和準(zhǔn)確度都有很大程度的提升。在使用軟件的同時(shí)，幼兒也表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐表明，幼兒使用多媒體交互幼兒教育軟件能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。

總之，對(duì)比其他傳統(tǒng)教育軟件，多媒體交互幼兒教育軟件在幼兒教育方式和教學(xué)成果方面表現(xiàn)出更多的優(yōu)勢，多媒體交互幼兒教育軟件的實(shí)現(xiàn)能夠很好地提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，改善幼兒教育的效果，真正達(dá)到使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的目的。

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Shang Zuoxing, Tian Shengwei

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1671-489X(2012)18-0134-03

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.134

新疆大學(xué)2011年度大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（校級(jí)）項(xiàng)目（編號(hào)：XJU-SRT-11042）。

作者：尚作興，本科，主研方向?yàn)橛?jì)算機(jī)智能技術(shù)、自然語言處理；田生偉，副教授、博士、碩士生導(dǎo)師，主研方向?yàn)橛?jì)算機(jī)智能技術(shù)、自然語言處理。