馬寧

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東德州 253034

加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理 促進(jìn)服裝專業(yè)發(fā)展

馬寧

德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東德州 253034

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校培養(yǎng)技能型人才的重要模式，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律，做好走訪工作，及時溝通，注重各個崗位的能力鍛煉，讓學(xué)生充分利用企業(yè)資源，是保障頂崗實(shí)習(xí)順利完成的關(guān)鍵。

職業(yè)院校；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)基地

Author’s address Dezhou Vocational and Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253034

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高技能應(yīng)用型人才的重要模式。通過頂崗實(shí)習(xí)可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中切換到現(xiàn)實(shí)社會中去。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是符合社會要求的技術(shù)型、應(yīng)用型的高級技工。要適應(yīng)社會的要求，首先就要在思想觀念上適應(yīng)社會，了解社會對技能學(xué)生的要求，這就需要觀念的轉(zhuǎn)變。通過頂崗實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的崗位意識。技能型學(xué)生畢業(yè)后基本從事生產(chǎn)一線的工作，這是他們的必走之路。每一個崗位都有它特有的作用，這也就要求他們干一行，愛一行，專一行，這是一種職業(yè)品質(zhì)。通過頂崗實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動鍛煉，更是通過實(shí)踐增強(qiáng)工作能力，增加工作中的溝通和適應(yīng)能力，增強(qiáng)做人的才干。有了適當(dāng)?shù)捻攳弻?shí)習(xí)并能夠順利拿到一份頂崗實(shí)習(xí)合格證，對今后走向社會、應(yīng)聘崗位都是非常有益的。

服裝專業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生動手能力的強(qiáng)弱對學(xué)生的就業(yè)有很大的影響，因此，做好頂崗實(shí)習(xí)工作是極為重要的。作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的帶隊(duì)教師，筆者認(rèn)為做好頂崗實(shí)習(xí)要在以下幾個方面加強(qiáng)管理。

1 嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律

職業(yè)院校的學(xué)生年齡大多在15～20歲之間，年齡較小，在校期間的時間觀念較弱。嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律是保障頂崗實(shí)習(xí)效果的首要條件。在頂崗實(shí)習(xí)期間要求學(xué)生要做到以下兩點(diǎn)。

1）要求學(xué)生服從學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)安排。首先要聽從帶隊(duì)教師的指導(dǎo)，依據(jù)《實(shí)習(xí)計劃》參加頂崗實(shí)習(xí)，完成頂崗實(shí)習(xí)記錄，詳細(xì)記錄每天的學(xué)習(xí)情況，并要求學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時寫實(shí)習(xí)報告。其次，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范及作息制度。服裝專業(yè)的學(xué)生以女生居多，為了學(xué)生的安全，更要嚴(yán)格要求。

2）要求學(xué)生服從頂崗實(shí)習(xí)部門的管理。嚴(yán)格要求學(xué)生遵守頂崗實(shí)習(xí)基地的各項(xiàng)規(guī)章制度、設(shè)備管理、操作程序和安全要求，遵守工作崗位的安排，讓學(xué)生了解并適應(yīng)企業(yè)的要求，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2 帶隊(duì)教師做好走訪疏通工作

帶隊(duì)教師的走訪與疏通能及時解決頂崗實(shí)習(xí)期間的問題，是保障學(xué)生順利完成頂崗實(shí)習(xí)的重要因素。

2.1 帶隊(duì)教師應(yīng)做好與學(xué)生的溝通，定期走訪

學(xué)生年齡小，在頂崗實(shí)習(xí)的過程中難免遇到自己解決不了的問題，如與老職工的協(xié)作、工作強(qiáng)度大、生活條件差等問題，這時就需要帶隊(duì)教師積極地幫助學(xué)生。特別是在實(shí)習(xí)初期，由于學(xué)生剛到實(shí)習(xí)單位，對實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)單位人員不熟悉、不了解，通過實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的走訪，可以較快安定學(xué)生情緒，幫助學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)實(shí)習(xí)工種。進(jìn)入實(shí)習(xí)中期，學(xué)生思想上有所懈怠，主要抓好工作制度和工作作風(fēng)的管理。實(shí)習(xí)后期主要鼓舞士氣，防止松勁，并要求學(xué)生及時對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。帶隊(duì)教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，做好他們的心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，在實(shí)習(xí)期間保持良好的心態(tài)，從而順利完成頂崗實(shí)習(xí)。

2.2 帶隊(duì)教師應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通，掌握情況

帶隊(duì)教師應(yīng)經(jīng)常與企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作人員聯(lián)系溝通，了解他們對學(xué)生的要求及安排，同時及時反饋學(xué)生的問題，幫助雙方有效地化解在頂崗實(shí)習(xí)期間的困難。教師還應(yīng)多與帶領(lǐng)學(xué)生工作的老師傅交流，了解學(xué)生的工作情況及進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和錯誤，保證學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)間的融洽。加強(qiáng)信息溝通力度，遇有學(xué)生在實(shí)習(xí)期間提出的合理要求應(yīng)及時與實(shí)習(xí)基地取得聯(lián)系并協(xié)商解決，盡快盡力地滿足學(xué)生。由于客觀原因不能解決的，應(yīng)及時向?qū)W生做好解釋工作，以免影響學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性和實(shí)習(xí)情緒。

3 定期重組實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，做好全面能力培養(yǎng)

服裝的生產(chǎn)涉及多個環(huán)節(jié)，大概包括制版、打樣、裁剪、縫制、熨燙、包裝等工序。在頂崗實(shí)習(xí)安排之初，校方就應(yīng)與實(shí)習(xí)單位達(dá)成一致，盡可能地讓學(xué)生在每個工序上都能夠得到鍛煉。要求實(shí)習(xí)單位在工作崗位和時間上進(jìn)行科學(xué)合理的安排，定期重組實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，務(wù)必使每位學(xué)生能夠?qū)Ψb的制版、打樣、裁剪、縫制、熨燙、包裝等各個環(huán)節(jié)的工作流程有較全面的了解，尤其是在技術(shù)崗位上更應(yīng)該加大實(shí)習(xí)力度。

整合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不僅拓寬并加深了實(shí)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時間里盡可能多地了解工作單位各個崗位的性質(zhì)和功能，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是為對學(xué)生加強(qiáng)能力培養(yǎng)留下時間，增加實(shí)踐中的啟思內(nèi)容。在實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排上實(shí)行由基層到技術(shù)層面的過渡，從最底層做起，鼓勵學(xué)生多和一線工人接觸，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，為以后的產(chǎn)品設(shè)計打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)方式上實(shí)行三結(jié)合：實(shí)習(xí)現(xiàn)場與理論課堂相結(jié)合，總體規(guī)劃與分段實(shí)施相結(jié)合，基本操作與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合。

4 指導(dǎo)學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)基地的條件

學(xué)生在校期間很難接觸到完整的服裝生產(chǎn)工藝，有些生產(chǎn)環(huán)節(jié)無法了解，也不知道現(xiàn)在企業(yè)引進(jìn)的先進(jìn)設(shè)備怎樣使用。頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入生產(chǎn)一線，從服裝加工的最初環(huán)節(jié)到成衣包裝出廠，每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)都能夠有所了解和實(shí)踐。

通過頂崗實(shí)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的知識，使在學(xué)校里所學(xué)的課本知識轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的操作，更鍛煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，也讓學(xué)生在工作過程中逐步掌握遇到問題時克服問題、解決問題的本領(lǐng)，同時增強(qiáng)了人與人之間的溝通，建立團(tuán)隊(duì)合作的意識，為從學(xué)校真正步入社會打下一個良好的基礎(chǔ)。

針對實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活等情況，帶隊(duì)教師應(yīng)定期組織學(xué)生集中進(jìn)行一次討論會，對實(shí)習(xí)期間的見、聞、學(xué)、得、感展開討論，并收集學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的各種學(xué)習(xí)和生活問題，爭取在最短的時間內(nèi)解決更多的問題，使學(xué)生掌握更多的知識和技能，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和管理策劃能力。另外，帶隊(duì)教師還應(yīng)要求學(xué)生定期與企業(yè)所在部門主管開展一次集中討論會，提升學(xué)生的主人翁精神，增強(qiáng)他們的實(shí)習(xí)興趣。充分利用頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，最大限度地鍛煉自己。

服裝專業(yè)是一個注重實(shí)踐操作的專業(yè)，近幾年廣大職業(yè)院校的服裝專業(yè)招生都不是很理想，遇到不少瓶頸，想要突破困難，擴(kuò)大生源，在做好宣傳工作的同時，加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)管理，為學(xué)生解決就業(yè)問題，在社會上建立良好的口碑也是擴(kuò)大招生的重要方面。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間的管理，使學(xué)生完成好生產(chǎn)任務(wù)，也與頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)建立良好的關(guān)系，為學(xué)生解決后顧之憂，同時增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)技能型人才，也是職業(yè)教育的辦學(xué)目的。

[1]萬平.提高高職頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的策略[J].洛陽工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2006(5):59-62.

[2]謝家的.強(qiáng)化畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理，提高學(xué)生專業(yè)技能[J].科技資訊,2006(32).

St rengthening Management, Promote Development of Clothing Professional Internship//

Ma Ning

Internship is occupation col leges to cul tivate talents of impor tant mode, st rengthen the internship management, st rict post practice discipl ine, do good work to visit, communicate in time, pay at tention to each post abi lity, let the students make ful l use of enterprise resources, is to protect critical for successful completion of the internship.

vocational col lege; post practice; practice base

G712

B

1671-489X(2012)21-0090-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.090