劉明星,李 琦

（云南中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院,云南 昆明 650000）

中醫(yī)教育如何適應(yīng)中醫(yī)全球化初探

劉明星,李 琦3

（云南中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院,云南 昆明 650000）

通過(guò)多年的摸索與實(shí)踐,本著“強(qiáng)化中醫(yī)教育,提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想,以重視經(jīng)典教學(xué)為重點(diǎn),科學(xué)設(shè)置課程,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)對(duì)外交流,加強(qiáng)信息化建設(shè),使中醫(yī)教育更好的適應(yīng)中醫(yī)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。

中醫(yī)；教育；全球化

10.3969/j.issn.100221701.2012.02.020

中醫(yī)藥是中華民族在與疾病長(zhǎng)期斗爭(zhēng)過(guò)程中所積累的寶貴財(cái)富,在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,隨著中醫(yī)藥影響在全球的不斷深入,中醫(yī)全球化的趨勢(shì)已逐步顯現(xiàn)。歐洲最早于1946年開展中醫(yī)教育,經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展,歐洲各國(guó)已建立了系統(tǒng)化的正規(guī)中醫(yī)教育。美國(guó)于1969年在洛杉磯開辦了最早的中醫(yī)學(xué)校,中醫(yī)學(xué)校的數(shù)量和規(guī)模在20世紀(jì)80年代得到了較快發(fā)展[1]。從上世紀(jì)60年代開始,中國(guó)開始向非洲派遣醫(yī)療隊(duì),其中不乏中醫(yī)師,中醫(yī)逐漸為非洲人民所熟悉和接受。澳大利亞是全球第一個(gè)中醫(yī)立法和承認(rèn)中藥為藥物的西方國(guó)家。南非在2001年確立中醫(yī)藥的合法地位。目前我國(guó)已與多個(gè)非洲國(guó)家建立了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的政府合作基本框架,發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

云南中藥材儲(chǔ)量豐富,素有“中藥王國(guó)”的美譽(yù),中醫(yī)藥的研究與教育也因其特有的優(yōu)勢(shì)而取得了長(zhǎng)足發(fā)展,對(duì)外交流與合作也日趨頻繁緊密。云南中醫(yī)學(xué)院是云南較早進(jìn)行對(duì)外合作的高等院校之一,也是全國(guó)較早在國(guó)外辦學(xué)的中醫(yī)藥院校之一,云南中醫(yī)學(xué)院先后與美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本、瑞士、西班牙、加拿大、泰國(guó)、緬甸、越南等國(guó)家開展了廣泛的學(xué)術(shù)交流與合作[2]。

百年大計(jì),教育先行。要發(fā)展中醫(yī)事業(yè),要使中醫(yī)全球化,必須大力推動(dòng)發(fā)展中醫(yī)教育。在此結(jié)合我省、我院的中醫(yī)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,就中醫(yī)教育如何適應(yīng)中醫(yī)全球化談幾點(diǎn)初淺的想法。

一、重視經(jīng)典教學(xué),突出辨證施治

要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng),打牢中醫(yī)的思想文化基礎(chǔ)。研讀經(jīng)典著作是掌握中醫(yī)理論體系的重要方法[3]。在中醫(yī)四大經(jīng)典中,《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》尤為重要,其中蘊(yùn)含的整體觀念、辨證論治、天人相應(yīng)、陰陽(yáng)五行等哲學(xué)思想奠定了中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ),不僅在歷史上是中醫(yī)教育的必讀教材,在現(xiàn)今仍是學(xué)習(xí)中醫(yī)的必修主課。許多學(xué)有大成者在學(xué)習(xí)階段以及從醫(yī)不同的時(shí)期研讀這些經(jīng)典著作時(shí)仍然會(huì)有不同的領(lǐng)悟,足可見(jiàn)其博大精深。

辨證論治是中醫(yī)學(xué)最核心的診斷和診療疾病的方法,貫穿于臨床各科,其本質(zhì)是要求抓住疾病的本質(zhì)和病變趨勢(shì),采取相應(yīng)的治療措施,所謂“治病求本”、“同病異治”、“異病同治”、“因人、因時(shí)、因地制宜”等思想都是辨證論治的體現(xiàn)?？v觀百家爭(zhēng)鳴的中醫(yī)發(fā)展史,不論其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)如何,歷代中醫(yī)醫(yī)家都十分重視辨證論治。在中醫(yī)、西醫(yī)并足而立的今天,作為一名中醫(yī)師,要博采眾長(zhǎng),但更要重視辨證論治,審因論治。中醫(yī)理論的精髓即在于此,脫離了辨證論治,就脫離了中醫(yī)的正道。

二、科學(xué)設(shè)置課程、狠抓教學(xué)質(zhì)量

從目前中醫(yī)教育的現(xiàn)狀來(lái)看,雖然我們也培養(yǎng)出了一大批中醫(yī)優(yōu)秀人才,但是目前的中醫(yī)院校教育也存在著一定的弊病：一是教學(xué)內(nèi)容上,中、西醫(yī)內(nèi)容比例失當(dāng),甚至西醫(yī)課程比例高于中醫(yī)課程,傳統(tǒng)中醫(yī)特色缺失；二是課程設(shè)置上,一些經(jīng)典中醫(yī)理論如內(nèi)經(jīng)、傷寒論等中醫(yī)主題精髓理論課程被大幅壓縮,中醫(yī)經(jīng)典對(duì)于學(xué)生來(lái)講,只是驚鴻一瞥；三是臨床教學(xué)上,由于見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)時(shí)間的限制,見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)多數(shù)為走馬觀花,理論與實(shí)際脫節(jié)。中醫(yī)教育要突出中醫(yī)特色,要遵循中醫(yī)教育的規(guī)律、原則和方法,要立足中醫(yī)本身,完善課程設(shè)置,提升教學(xué)質(zhì)量,做強(qiáng)中醫(yī),做大中醫(yī),中醫(yī)才能更好地走向世界。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),重視中醫(yī)英語(yǔ)教師骨干力量的培養(yǎng)

一所大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵要看師資隊(duì)伍的質(zhì)量。從適應(yīng)中醫(yī)全球化的要求出發(fā),中醫(yī)院校應(yīng)從多方面切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),這也是中醫(yī)教育能夠持續(xù)良性發(fā)展的關(guān)鍵所在。首先,要加強(qiáng)教師基本功的培養(yǎng),包括備課能力、講課能力、語(yǔ)言能力等的培養(yǎng),使其確實(shí)成為理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能熟練的可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)人才。其次,要加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言水平的培養(yǎng)。鼓勵(lì)中青年教師學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)教學(xué),培養(yǎng)雙語(yǔ)教學(xué)教師骨干；聘請(qǐng)有英語(yǔ)教學(xué)能力而且中醫(yī)功底深厚的教師授課；積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)選派優(yōu)秀教師出國(guó)參加學(xué)術(shù)交流[4]；積極培養(yǎng)中醫(yī)英語(yǔ)人才,尋求多種途徑實(shí)現(xiàn)與英語(yǔ)專業(yè)院校的合作辦學(xué),培養(yǎng)中醫(yī)新生師資力量。

四、加強(qiáng)對(duì)外交流,積極拓展中醫(yī)留學(xué)生教育

云南中醫(yī)藥資源豐富,中醫(yī)學(xué)教育體系日趨成熟,隨著我省正在進(jìn)行的東南亞、南亞橋頭堡建設(shè)的深入,在鞏固本土中醫(yī)教育的基礎(chǔ)上積極開展留學(xué)生教育,對(duì)于我省的橋頭堡建設(shè)以及中醫(yī)全球化的進(jìn)程都有著特殊的作用和地位[2]。近年來(lái),我院不斷加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的交流與合作,學(xué)術(shù)層次不斷提高,影響力也日益增強(qiáng),多國(guó)留學(xué)人員來(lái)我院學(xué)習(xí)中醫(yī),在這種良好氛圍的推動(dòng)下,要大力拓展中醫(yī)留學(xué)生教育,培養(yǎng)對(duì)外教學(xué)人才,針對(duì)中醫(yī)留學(xué)生的特點(diǎn)及其關(guān)注的中醫(yī)熱點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)大綱,明確教學(xué)任務(wù),采用有針對(duì)性的教學(xué)方法,盡可能使理論教學(xué)與臨床教學(xué)結(jié)合起來(lái),使中醫(yī)留學(xué)生能對(duì)中醫(yī)特色有一個(gè)直觀感性深刻的認(rèn)識(shí)[5]。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)外教育教學(xué)基地、實(shí)習(xí)基地、后勤基地建設(shè),加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)留學(xué)生的管理工作,健全管理制度,理順管理機(jī)制。

五、加強(qiáng)中醫(yī)教育信息化建設(shè)

近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,隨著國(guó)家對(duì)中醫(yī)事業(yè)的日益重視,中醫(yī)教育的信息化建設(shè)也走上了一個(gè)新的發(fā)展階段,教學(xué)多媒體化,圖書館數(shù)字化,為中醫(yī)教育質(zhì)量的提高提供了一個(gè)新的平臺(tái)。要立足校園網(wǎng),開發(fā)穩(wěn)定可靠的中醫(yī)教育網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用平臺(tái),建立內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫(kù),包括中醫(yī)大家、教學(xué)名師等的授課內(nèi)容制作成教學(xué)視頻,制作多媒體課件,完善教學(xué)案例、試題庫(kù)[5],建立老中醫(yī)臨床診療信息庫(kù)以提煉老中醫(yī)的思維模式[6],供學(xué)生進(jìn)行研修促進(jìn)中醫(yī)臨床思維的建立。

六、結(jié) 語(yǔ)

中醫(yī)藥走向世界是人類健康的需要,是世界醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然。在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)、科技日益一體化的發(fā)展趨勢(shì)下,在我省建設(shè)綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、民族文化大省和連接?xùn)|南亞、南亞國(guó)際大通道、加快發(fā)展以天然藥物為主的現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的大好機(jī)遇中,中醫(yī)藥對(duì)外教育必將進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展、前景廣闊的新階段,中醫(yī)藥必將走向世界。

[1]田力欣,王 超,王 衛(wèi),等.歐美中醫(yī)教育概況[J].中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志,2010,17（4）：124.

[2]彭明興.云南中醫(yī)教育在橋頭堡建設(shè)中的地位思考[J].保山學(xué)院學(xué)報(bào),2010（2）：79281.

[3]張艷萍,張宗明.論中醫(yī)教育中的思維問(wèn)題[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理,2010（6）：4102412.

[4]張震中,張 燕.留學(xué)生中醫(yī)教育初探[J].新疆中醫(yī)藥,2010,28 （2）：68269.

[5]顏魯合.以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)促進(jìn)中醫(yī)教育[J].中國(guó)中醫(yī)藥咨訊,2010,2（31）：88.

[6]鄭紅剛,花寶金,侯 煒.中醫(yī)學(xué)術(shù)傳承的概述與展望[J].中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志,2010,17（4）：527.

關(guān)于全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校教育部規(guī)劃教材《護(hù)理禮儀》（第2版）征訂啟示

為了科學(xué)培養(yǎng)廣大護(hù)生良好的人文素質(zhì),掌握過(guò)硬的護(hù)理禮儀服務(wù)本領(lǐng)。由全國(guó)第五屆醫(yī)學(xué)高職高專教育研究會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)醫(yī)藥高職高專教育教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)委員、湖南省高等教育學(xué)會(huì)第六屆理事會(huì)常務(wù)理事、湖南省病理生理學(xué)會(huì)第一屆理事會(huì)常務(wù)理事、懷化醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)主編,全國(guó)六所學(xué)校禮儀教師參編的“護(hù)理禮儀”課程主教材《護(hù)理禮儀》,已由高等教育出版社2011年1月出版發(fā)行。

本教材遵循中、高職護(hù)生求知規(guī)律,緊密聯(lián)系護(hù)理禮儀教學(xué)實(shí)際,有機(jī)圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)目標(biāo)編寫,系統(tǒng)闡述了護(hù)士應(yīng)掌握的護(hù)理禮儀基本知識(shí)、實(shí)踐技能和執(zhí)業(yè)素質(zhì),并以全新編排方式組織教學(xué)素材,為學(xué)生臨床護(hù)理禮儀服務(wù)提供了執(zhí)業(yè)藍(lán)本。本書配套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,通過(guò)封底所附學(xué)習(xí)卡,可登錄網(wǎng)站（http：//sve.hep.com.cn）,獲取相關(guān)教學(xué)資源。

Traditional Chinese medicine how to adapt to globalization of education

LIUMing2xing
（Yunnan College of Traditional Chinese Medicine Clinical Medical School）

Through yearsof exploration and practice and on the basisof the guiding ideology of“strengthening traditional Chinesemedicine ed2 ucation to improve teaching quality”,this paper emphasizes classical education,optimizesmedical courses,reinforces the teaching staff, strengthens international exchanges and the information technology.All these measures have ensured effectively that traditional Chinese medicine education better adapt to the trend of globalization.

Chinesemedicine；education；globalization

G40203

A

100221701（2012）0220039202

*通訊作者

2011204

劉明星,女,在讀學(xué)術(shù)學(xué)位研究生,醫(yī)師,研究方向：中醫(yī)腎病的防治。

●院校管理