沈衛(wèi)華

太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 江蘇太倉(cāng)215400

運(yùn)用多媒體技術(shù) 提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

沈衛(wèi)華

太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 江蘇太倉(cāng)215400

以計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、液晶投影儀、液晶電視、電腦等作為教學(xué)媒體，是目前美術(shù)課堂教學(xué)常用的輔助手段，在造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)運(yùn)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能很好地發(fā)揮作用。科學(xué)合理、高效地運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，起到事半功倍的效果。

1 直觀新穎的多媒體呈現(xiàn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體呈現(xiàn)的圖片、視頻錄像、聲音、動(dòng)畫(huà)等直觀形象，新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“美麗的天空”一課，筆者這樣導(dǎo)入：“美麗的天空不止是一片蔚藍(lán)，美麗的天空也有絢麗的色彩，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些圖片，然后說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的天空有哪些顏色？”學(xué)生一下子被一幅幅色彩斑斕、美輪美奐的圖片吸引住了，專注地觀看、欣賞、思考，搶著回答問(wèn)題，激發(fā)出求知欲望。

一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)“長(zhǎng)呀長(zhǎng)”“獅子大王”，筆者分別播放視頻《生長(zhǎng)》、動(dòng)畫(huà)片《獅子大王》片段，“下雨了”配合錄像，播放打雷聲、閃電聲、下雨聲，這些直觀新穎的多媒體呈現(xiàn)手段，都是“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的有效方式，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)課堂求知的自覺(jué)性和積極性。

2 深根固本的多媒體推介，穩(wěn)步引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與

應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論采取什么教學(xué)方法，必須保證課堂內(nèi)師生對(duì)話渠道的暢通，多媒體技術(shù)有助于完成高密度的、形式多樣的師生間的溝通與合作，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn)。“不憤不啟，不悱不發(fā)”,強(qiáng)調(diào)要善于把握教育的時(shí)機(jī)，多媒體的呈現(xiàn)也要善于把握最佳的時(shí)機(jī)。

教學(xué)中，只有讓學(xué)生輕松地掌握一些必需的知識(shí)技能，才能將學(xué)習(xí)興趣保持穩(wěn)固。美術(shù)課教師的作用同樣在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)，也屬“老師的教是為了不教”。多媒體推介屬于直觀教學(xué)，有動(dòng)畫(huà)效果、有故事情節(jié)、有優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)趣能有效保持，達(dá)到激情引趣，趣中施教，教中有樂(lè)，樂(lè)中啟智的目的。

3 動(dòng)態(tài)多元的多媒體情境，確保課堂教學(xué)的容量和效率

3.1 課堂容量明顯增多

《神奇的小廚師》課件中呈現(xiàn)的造型別致、排列有序、色彩鮮艷的佳肴照片，直觀又顯眼，立即引發(fā)學(xué)生的濃厚興趣、更快地參與學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松?！懂?huà)汽車》中的不同用途車輛的梯次呈現(xiàn)，拉近了空間，壓縮了時(shí)間，幫助教師充分利用課堂的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)構(gòu)成完成歸類梳理，學(xué)會(huì)觸類旁通，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.2 課堂效率顯著提高

運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)多種形式的教學(xué)參考材料進(jìn)行合理地“整合”，各種圖片更美觀，更符合教學(xué)需要。通過(guò)剪輯把不同時(shí)段、不同季節(jié)的內(nèi)容編輯在同一段錄像內(nèi)，在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)輸出的信息量增大，內(nèi)容飽和、充實(shí)，使學(xué)生的思維廣度大、寬度廣，更有深度，在單位時(shí)間內(nèi)接收的信息量多、覆蓋面大，保證課堂教學(xué)的少投入、多產(chǎn)出。

3.3 課堂互動(dòng)更為暢通

教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)，通過(guò)師生間的對(duì)話，信息交流、反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握，幫助教師在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使師生、生生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究渠道更為暢通，提示學(xué)生主動(dòng)、有主見(jiàn)地學(xué)習(xí)，在課堂中完成自我識(shí)別、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我控制；確保教師學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師對(duì)學(xué)生的因材施教與學(xué)生自己的因材施學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，也是學(xué)習(xí)的管理者。多媒體技術(shù)使學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，溝通交互、信息傳遞的快捷優(yōu)勢(shì)凸顯，方便學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)策略，個(gè)性化學(xué)習(xí)更具個(gè)人特點(diǎn)，信息素養(yǎng)能力得到提高。

4 靈活生成的多媒體評(píng)價(jià)，成為課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆

多媒體技術(shù)有較強(qiáng)的適應(yīng)性、獨(dú)立性和超前性，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和內(nèi)需學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)而幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建，扎實(shí)、靈活地掌握知識(shí)技能。特別是運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展的學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)，更為清晰、適用、快捷，實(shí)物投影儀下教師可以把學(xué)生作業(yè)中具有代表性的問(wèn)題，值得交流、學(xué)習(xí)模仿的成功之處，逐一展示、組織欣賞、講解、點(diǎn)評(píng)，很好地起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這種評(píng)價(jià)辦法既節(jié)省時(shí)間，效率又高，幫助學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、發(fā)散思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在潛移默化中開(kāi)發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛質(zhì)，提升美術(shù)素養(yǎng)。

如“滾動(dòng)樂(lè)園”一課，在學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐過(guò)程中，教師注意生成性點(diǎn)評(píng)的把握，賞析點(diǎn)評(píng)與學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作指導(dǎo)結(jié)合，構(gòu)圖方法、配色運(yùn)用與啟迪學(xué)生思維兼顧，根據(jù)學(xué)生繪畫(huà)進(jìn)程逐步推進(jìn)，誘導(dǎo)學(xué)生的模仿、想象、繪畫(huà)創(chuàng)作、動(dòng)腦動(dòng)手，大膽創(chuàng)作。電子白板下的二年級(jí)繪畫(huà)游戲，將學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程拍成系列照片，導(dǎo)入后生成PPT系列進(jìn)行播放，學(xué)生在興奮之余共享成功的快樂(lè)。

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的同時(shí)，要特別注意掌握現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)理論，使多媒體輔助教學(xué)真正起到“輔助”作用，這才是多媒體技術(shù)輔助美術(shù)課堂教學(xué)的價(jià)值所在。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.22.119