路月

秦皇島市山海關(guān)區(qū)古城小學(xué) 河北秦皇島066200

小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何合理有效使用多媒體

路月

秦皇島市山海關(guān)區(qū)古城小學(xué) 河北秦皇島066200

多媒體技術(shù)已非常廣泛地應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)之中，為課堂提供生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)也帶來一些新的問題。重點(diǎn)闡述多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的合理運(yùn)用，分析有效使用多媒體輔助小學(xué)英語教學(xué)的策略。

多媒體；小學(xué)英語；現(xiàn)代教育技術(shù)

在21世紀(jì)的今天，隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，人們對(duì)多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情，許多教育主管部門、學(xué)校乃至教師都投入巨大的資金和精力，加入到這一隊(duì)伍中來。多媒體輔助教學(xué)已由開始時(shí)的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是英語課堂教學(xué)。一進(jìn)入小學(xué)英語課堂，多媒體技術(shù)便以其集成性、富含信息量、直觀性、多樣化、動(dòng)態(tài)化，為課堂提供了生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。它具有突破時(shí)空、擴(kuò)大容量的特點(diǎn)，并借助聲、光、電、畫、動(dòng)的奇妙配合，強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，且能將教學(xué)中某些抽象、靜態(tài)的元素以形象、動(dòng)畫的方式予以呈現(xiàn)，從而有助于使學(xué)生直接受到視覺刺激，教學(xué)效果的提升也就自然明顯了。

現(xiàn)代教育技術(shù)必須有與之相適應(yīng)的教育、教學(xué)思想。同時(shí)，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握學(xué)科、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)情等特點(diǎn)，合理而恰當(dāng)?shù)赜煤孟冗M(jìn)技術(shù)，方可使之更好地為教學(xué)服務(wù)。英語教學(xué)是一門藝術(shù)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這是由語言的社會(huì)交際功能所決定的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語交際運(yùn)用能力，發(fā)展智力和情感。那么，教師就必須是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)師，為學(xué)生提供能夠進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)的自然情境和教學(xué)情境就顯得極其重要，其根本目的就在于學(xué)生能在各種不同的場(chǎng)合靈活地運(yùn)用所學(xué)的語言材料進(jìn)行交際。在此期間，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)多樣化、交際化，把枯燥的單詞有機(jī)地組成對(duì)話形式，編寫成小故事、短句或小品來表演；把語法知識(shí)點(diǎn)改編成有趣的游戲。在這個(gè)階段，教師僅是個(gè)指導(dǎo)者、導(dǎo)演。在這個(gè)真實(shí)的情境交際活動(dòng)中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生大膽參與表演，發(fā)展他們的交際技能，使學(xué)生敢說、樂說、會(huì)說。這樣在運(yùn)用中自然地記住了詞匯，大大增強(qiáng)了語感。

在教學(xué)數(shù)字時(shí)，筆者避免用簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)字操練形式，而是運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)形象生動(dòng)地展示門牌號(hào)碼、自行車號(hào)碼、電話號(hào)碼、摩托車號(hào)碼、汽車號(hào)碼等學(xué)生在日常生活中所熟悉的各種信息，跟隨畫面上跳動(dòng)的數(shù)字有節(jié)奏地跟讀。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)英文數(shù)字的實(shí)際運(yùn)用，筆者又穿插一首英文數(shù)字歌，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，并用所學(xué)的數(shù)字說一說自己家里的電話號(hào)碼。通過練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語來表達(dá)數(shù)字的方法，有效地提高了學(xué)和用的能力。色彩鮮艷的畫面、逼真的視覺形象引起學(xué)生的有意注意，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高了英語課堂教學(xué)的效率。

在教學(xué)中，筆者把大量的口語交際情景用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，通過畫面提供情景，學(xué)口語、用口語，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，更發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過情景對(duì)話，吸引了學(xué)生的注意力，在輕松愉快地交際中，克服了小學(xué)生口語能力低、弱的恐懼心理，提高了語言交際能力，使他們從小養(yǎng)成敢說、愛說英語的好習(xí)慣，讓他們更好地去聽說交際，使他們能在不同的情況下充滿自信地與人交談。

在英語教學(xué)中，如何合理、有效地使用多媒體？

1）科學(xué)運(yùn)用多媒體，化難為易，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話。在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過程本是一個(gè)較為枯燥、煩瑣的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡(jiǎn)煉，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在操練句型替換練習(xí)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)媒體的使用發(fā)揮了重要的作用。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“What are you going to do...I’m going to...”時(shí)，筆者將這個(gè)句型做到課件當(dāng)中，把計(jì)算機(jī)里各種各樣的圖片用在句型的替換部分，并做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如play basketbal l、visit my grandparents、go skating、watch a f i lm、sur f the Internet等，這些都是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性自然就很高。雖然不知道下一個(gè)會(huì)是怎樣的圖片，但是學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，他們也輕輕松松地練習(xí)了新句型。如此一來，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，并使學(xué)生以最大的熱情獲取了新知識(shí)，為接下來的對(duì)話練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2）科學(xué)運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)交際環(huán)境。著名的語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為對(duì)語言學(xué)習(xí)者來說，相關(guān)的語言環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)好某一種語言是非常重要的，它能使學(xué)生較快地進(jìn)入特定的狀態(tài)，找到合適的感覺。這就要求英語教師精心設(shè)計(jì)每一堂課。而多媒體手段可以為英語教師提供英語的相對(duì)真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生感受情景，在交際中運(yùn)用語言。

例如，牛津小學(xué)英語6A Unit 2“Ben’s birthday”的A部分，為了鞏固學(xué)生在這一課所學(xué)的語言知識(shí)及內(nèi)容，筆者在這一課時(shí)的教學(xué)中，事先搜集了部分學(xué)生過生日時(shí)拍的照片，并將其做到課件幻燈片中。當(dāng)學(xué)生看到所熟悉的人物照片時(shí)既驚訝又興奮，紛紛舉手要求用本課所學(xué)句型“When’s your birthday”“What would you like as a birthday present”，對(duì)照片中的同學(xué)進(jìn)行提問，在真實(shí)情境中激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。這樣學(xué)生既訓(xùn)練了自己的英語口語，又鞏固了本課所學(xué)的相關(guān)的詞匯和句型。同時(shí)，筆者在這樣真實(shí)的英語教學(xué)交際環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

實(shí)踐證明，多媒體手段的運(yùn)用，能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。同時(shí)多媒體也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使他們更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

3）科學(xué)運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)的目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，教師要科學(xué)地運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如在導(dǎo)入新課時(shí)，筆者會(huì)利用多媒體呈現(xiàn)舊課的內(nèi)容，然后提出新問題，幻燈片上可根據(jù)新內(nèi)容出現(xiàn)新的固定畫面，再板書新詞、課題。然后，筆者通過實(shí)物、體態(tài)語言或簡(jiǎn)筆畫操練新詞或短語，并扼要地講述知識(shí)要點(diǎn)。這樣，在教學(xué)過程中不僅有畫、有字，而且有聲、有形，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，使課堂氣氛也隨之變得活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生的各種內(nèi)在潛力，使課堂教學(xué)效果得到增強(qiáng)。

4）科學(xué)運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效率。高效的課堂教學(xué)意味著“高密度”“快節(jié)奏”，而多媒體技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用則能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于存儲(chǔ)大量的信息，既能開闊學(xué)生的視野，增加知識(shí)信息的輸入量，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有限的教學(xué)時(shí)間里大幅度地增加學(xué)生的實(shí)踐量，顯著地提高了實(shí)踐的質(zhì)量。

如在教學(xué)一年四季的新單詞及開展的活動(dòng)這一單元時(shí)，筆者先通過多媒體呈現(xiàn)一年四季的氣候、溫度、顏色，接著呈現(xiàn)大量人物的圖片，讓學(xué)生觀察在不同季節(jié)里，大家的著裝有什么不同。后來筆者又將世界各地的風(fēng)光一一展現(xiàn)給學(xué)生，這樣他們了解的就不光是簡(jiǎn)單的四季的英語名稱，他們對(duì)這些季節(jié)的氣候、溫度、人們的著裝，甚至對(duì)世界各地的季節(jié)劃分、風(fēng)光也都有了相當(dāng)?shù)挠∠?，記憶也更加深刻。由此可見，科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能讓教師從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)提高了課堂教學(xué)效率。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新教學(xué)方式，已經(jīng)向人們展示了一個(gè)美好的前景。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可使教學(xué)內(nèi)容更直觀，使課堂氛圍更活躍，更便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解課文內(nèi)容。

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