杜守勝

平度市古峴鎮(zhèn)五里莊小學(xué) 山東平度 266742

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法與作用

杜守勝

平度市古峴鎮(zhèn)五里莊小學(xué) 山東平度 266742

多媒體融入教學(xué)，給數(shù)學(xué)課堂帶來勃勃生機，讓很多原先不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，提高了數(shù)學(xué)成績，打好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解學(xué)生的年齡特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)方式和理念的作用，利用好多媒體教學(xué)。

多媒體教學(xué)；教學(xué)課件；數(shù)學(xué)

世界的發(fā)展離不開科學(xué)研究，科學(xué)研究離不開數(shù)學(xué)的幫助?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。教師在利用多媒體教授數(shù)學(xué)的時候要講究方法，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題，并且把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，最終提高自己的解題能力。

1 多媒體教學(xué)手段可以拓寬學(xué)生的思維空間

要運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們對數(shù)學(xué)感覺沒有枯燥感，消除上數(shù)學(xué)課的時候哈欠連天、愁眉緊鎖的情況。同時要教給學(xué)生學(xué)會探究，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的探究欲望，一個很好的方法就是利用現(xiàn)代教學(xué)手段。

在多媒體教學(xué)的過程中，由于信息量大，并且能夠把抽象的問題形象地表達，就能夠讓枯燥的數(shù)字變得有聲有色，讓原本呆板沉悶的數(shù)學(xué)課堂歡聲笑語，其樂融融。這時候需要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維充分得到拓展。比如在學(xué)習(xí)正方形和長方形的周長的時候，為了進一步拓展學(xué)生的逆向思維，筆者在屏幕上首先出示6個五顏六色的正方形，對學(xué)生提出的要求是把這6個正方形組合成一個并且計算出它的周長。筆者讓學(xué)生仔細思考，一定要突破原有的分法。

在實際的計算過程中，有學(xué)生把這6個正方形排成兩行，有的設(shè)計成三行。通過計算機，筆者把學(xué)生的計算結(jié)果在屏幕上展示出來，再讓學(xué)生繼續(xù)思考，繼續(xù)大膽設(shè)計。有了計算機的幫助，學(xué)生的思維得到充分的拓展，解答方法像流水一般源源不斷。他們學(xué)得熱火朝天，一點兒都沒有厭倦的感覺，一直到下課的鈴聲響起都意猶未盡。這樣學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對所學(xué)課程的印象，實時創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，可以把學(xué)生注意力和興趣吸引到課堂上來，拓寬學(xué)生的思維空間，發(fā)展創(chuàng)造性思維，達到事半功倍的效果。

多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，要權(quán)衡利弊，考慮到學(xué)生的認知特點。這一新技術(shù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動。由于年齡特點，少年學(xué)習(xí)知識有一定的過程和規(guī)律，教師要抓住這個心理特點，教學(xué)要符合學(xué)生的認知規(guī)律。教學(xué)的時候，直觀現(xiàn)象特別能引發(fā)學(xué)生的感知，使他們能夠把知識從感性升華到理性、從現(xiàn)象能夠體會到本質(zhì)。多媒體教學(xué)，尤其是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，必須考慮到學(xué)生的認知特點，這樣教學(xué)效果才能夠達到滿意，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能提高。小學(xué)生的形象思維馬上要過渡到抽象思維，就必須要靈活地借助多媒體教學(xué)，謹慎選擇多媒體教學(xué)方式，精心設(shè)計教學(xué)過程，認真制作多媒體教學(xué)課件，優(yōu)化教學(xué)方式，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2 在多媒體教學(xué)中要對學(xué)生進行及時評價

利用多媒體教學(xué)，要對學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程進行評價。這個數(shù)學(xué)評價既要重結(jié)果又要重過程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，對于知識的掌握通常就看作業(yè)情況或上課發(fā)言等的情況，而往往會忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。在多媒體教學(xué)中，在新課程理念下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如教學(xué)“年、月、日”這一內(nèi)容時，教師運用多媒體顯示出色彩鮮艷的太陽、月亮、地球三顆星球運行的規(guī)律，即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是一月，地球繞地軸自轉(zhuǎn)一周是一日。形象的動畫把學(xué)生帶進奇妙的宇宙，感知了年、月、日的來歷。這時教師不可就此打住，而應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑年月日的其他知識，并鼓勵他們大膽交流，給予適時恰當(dāng)?shù)脑u價。多媒體教學(xué)激發(fā)了他們的興趣，而適時評價則使得興趣長久。

此外，還要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能進行恰當(dāng)?shù)脑u價。因為基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能是多媒體教學(xué)中最基本的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準總體目標(biāo)中對知識與技能目標(biāo)闡述如下：經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題；經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。往往會存在一種誤區(qū)，那就是概念、法則、定理等是基礎(chǔ)知識，而知識的運用是一種技能。其實這樣忽略了學(xué)生在探究這些數(shù)學(xué)事實過程中所取得的經(jīng)驗和方法，這對學(xué)生來說是研究新知的基礎(chǔ)。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對知識本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。

3 多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，化難為易，讓學(xué)習(xí)變被動為主動

教學(xué)過程是學(xué)生和教師之間的互動，教師只起主導(dǎo)作用，學(xué)生永遠是主體。可是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一言堂，在講臺上滔滔不絕，施行滿堂灌，學(xué)生的學(xué)習(xí)被動、機械、死板。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)固步不前，很難有大的進步，學(xué)習(xí)缺乏主動性、沒有積極性，教師也不知道改進教學(xué)方法，一切循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新。長此以往，形成惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無樂趣，教師也教得死氣沉沉。

在多媒體的教學(xué)過程中，由于有多媒體的存在，課堂變得五光十色，學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分地激發(fā)出來。因此，教師要明白學(xué)習(xí)的宗旨、目的、方法，要增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要把現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容與日常生活實踐有機地聯(lián)系起來，可以播放一些和生活有聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生認識學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展緊密相連，要打好基礎(chǔ)，必須有學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，教師改善教習(xí)方法，學(xué)生、教師之間教學(xué)相長，不斷進步。

在教學(xué)相遇問題的時候，學(xué)生對相遇問題中的數(shù)量關(guān)系比較混淆。為此，筆者針對題目“兩個小朋友的家距離780米，兩人約好時間見面，同時出發(fā)，甲每小時走60米，乙每分鐘走70米”制作多媒體課件：在甲乙兩個小朋友的家的上方，有兩個彩色的大氣球不斷地飄動，嘹亮的歌聲響起以后，兩個小朋友分別從自己的家走了出來；3分鐘以后，歌聲結(jié)束，他們兩個見面，響起了清脆的鞭炮聲；甲走過的路程用藍色表示，乙走過的路程用粉紅色表示，屏幕的顏色是綠色。這樣設(shè)計多媒體課件，小朋友看得津津有味，一點兒都不感覺到是枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。屏幕上出現(xiàn)問話：有幾個人約會？他們從哪里開始出發(fā)？他們相見用了多長的時間？這樣提出問題，加深了學(xué)生對同時、相遇、時間和速度等數(shù)學(xué)概念的認識，容易理解數(shù)學(xué)中的難點，排除了在學(xué)習(xí)中遇到的障礙。

綜上所述，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)聲形并茂，色彩逼真，讓小學(xué)課堂變得絢麗多彩，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氛圍中主動、積極地參與教學(xué)過程，從而提高了教學(xué)效率?？鞓返臄?shù)學(xué)課堂是每一位數(shù)學(xué)教師的追求。幸福在哪里？幸福就在多媒體輔助教學(xué)的課堂里。所以，數(shù)學(xué)授課要講求方法，這就要求教師要進行有效的教學(xué)，勇于創(chuàng)新，將理論與實踐結(jié)合起來，授課形式多種多樣、有聲有色，長此以往，數(shù)學(xué)課必將春光熠熠，滿堂生輝。

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