石立娟

遷安市第二中學(xué) 河北唐山064400

電教多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用

石立娟

遷安市第二中學(xué) 河北唐山064400

在當(dāng)今的體育教學(xué)中，總感覺(jué)到課越來(lái)越難上，這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)形式單一，方法陳舊。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其他學(xué)科或多或少地已經(jīng)嘗試投影儀、幻燈片、錄像、電腦等電教媒體的教學(xué)手段，并且取得良好的效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要，然而在體育課中的運(yùn)用卻甚少，所以應(yīng)該把電教多媒體教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中去。

1 多媒體課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問(wèn)題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為增強(qiáng)教學(xué)效果的有效手段。

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件，或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。在體育教學(xué)過(guò)程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來(lái)，或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，可以幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象。這樣加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果是非常明顯的。

例如，在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，可以說(shuō)由于受到自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動(dòng)作，這樣一來(lái)，教師就害怕教學(xué)這方面的內(nèi)容。如果運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么效果是顯而易見(jiàn)的。在課件的制作上，教師可以先截取體操大賽中的一段單杠動(dòng)作的視頻讓學(xué)生欣賞，感受來(lái)自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，教師把組內(nèi)素質(zhì)好、有一定特長(zhǎng)的教師的整套動(dòng)作拍下來(lái)，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停、慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)給教師和學(xué)生提供了良好的體育教學(xué)條件，同時(shí)也提出更高的要求。將多媒體教學(xué)引入體育課堂，將教學(xué)過(guò)程與娛樂(lè)融為一體，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

體育；多媒體；課件

在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也樂(lè)于接受。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把教師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。如在教學(xué)“魚(yú)躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺(jué)。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作課件進(jìn)行教學(xué)就簡(jiǎn)單多了。

筆者利用多媒體制作了一個(gè)“魚(yú)躍前滾翻”的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立4個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂(lè)，一聽(tīng)就知道動(dòng)作行不行。筆者在教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在大腦中形成動(dòng)作的概念。實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)而言，便有了比較明顯的效果。同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

2 電腦、投影儀、幻燈片、錄音機(jī)等電教設(shè)備在體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育課的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，然而，技術(shù)、技能的形成有一個(gè)過(guò)程。從運(yùn)動(dòng)生理的角度來(lái)講，運(yùn)動(dòng)技能的形成就是一系列運(yùn)動(dòng)條件反射的建立過(guò)程。也就是通過(guò)多種感知，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)發(fā)生聯(lián)系，在互相作用下，根據(jù)動(dòng)作出現(xiàn)的順序和時(shí)空關(guān)系建立起一連串的運(yùn)動(dòng)條件反射。而視覺(jué)感知，又是體育教學(xué)手段中不可缺少的重要組成部分。因此，體育教師在體育教學(xué)中廣泛地運(yùn)用動(dòng)作示范進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能利用各種感官獲得生動(dòng)的表象，形成全面而深刻的感知認(rèn)識(shí)，這就加快了對(duì)技術(shù)、技能的掌握。

然而，光是通過(guò)教師的講解與示范，不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗，動(dòng)作難度的影響與限制等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前（尤其是不能定格的空中動(dòng)作等）。為此，筆者把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地放映在學(xué)生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動(dòng)，化抽象為形象， 使復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單、 具體化， 使學(xué)生通過(guò)多種感官去品味動(dòng)作，體現(xiàn)動(dòng)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。

比如在教學(xué)高一年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，筆者從蹲踞式的起跳、騰空到落地，一共做了8個(gè)分解動(dòng)作的幻燈片，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地看，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)分解動(dòng)作要求。最后，再看一下助跑、起跳、騰空、落地的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)起跳時(shí)的著地、退讓和蹬伸；騰空后起跳腿逐漸向擺動(dòng)腿靠攏，然后兩腿一起上舉，使膝接近胸部；落地前，大腿上抬，接著小腿前伸，同時(shí)兩臂向前，使腿、臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。

通過(guò)看投影儀，加快了學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的理解，再到室外通過(guò)輔助、實(shí)地分解動(dòng)作等練習(xí)，這樣，學(xué)生對(duì)蹲踞式跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和掌握就比較快了，而且也解決了用語(yǔ)言和示范難以表達(dá)的問(wèn)題。這也是解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效手段之一。

除了錄像、幻燈投影外，錄音機(jī)也是在體育教學(xué)中常用的一種電教設(shè)備，特別是在準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束放松部分中，筆者常用它。試想，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與形式老是那么古板、乏味，不講究教學(xué)藝術(shù)，加之外界的干擾，學(xué)生哪能集中注意力做準(zhǔn)備活動(dòng)呢？早就心不在焉了 。因此，筆者在準(zhǔn)備活動(dòng)中經(jīng)常放一些活潑、歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，跟教師一起做。優(yōu)美的音樂(lè)固有的吸引力，讓學(xué)生得到精神上的滿足，而產(chǎn)生好奇心理，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮，由興奮導(dǎo)致學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生充分活動(dòng)開(kāi)各個(gè)關(guān)節(jié)，達(dá)到效果。結(jié)束部分，筆者用了輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做放松的動(dòng)作，使各個(gè)部位的肌肉得到放松。

同樣，在室內(nèi)體育課上，講解衛(wèi)生保健知識(shí)，田徑、體操、球類等技術(shù)項(xiàng)目時(shí)，筆者也借助錄像、投影儀、電腦等組織教學(xué)，這樣就使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，結(jié)合室外課上教師講解的要領(lǐng)，強(qiáng)化了這一記憶過(guò)程，為動(dòng)作技能的形成打下基礎(chǔ)。

3 結(jié)論與建議

綜上所述，把電教媒體運(yùn)用到中學(xué)體育教學(xué)中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，活躍了課堂氣氛，豐富了課的內(nèi)容，起到事半功倍的效果。體育教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能，來(lái)互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。

G633.96

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10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.22.053