呂務(wù)科

用有效途徑提高學(xué)生的英語閱讀能力

呂務(wù)科

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

提高學(xué)生的閱讀能力，必須在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。培養(yǎng)英語閱讀興趣，主要取決于閱讀材料的內(nèi)容及種類，所以選擇適合學(xué)生的閱讀材料是關(guān)鍵的。選擇閱讀材料的內(nèi)容及種類時(shí)，要考慮到全體學(xué)生，如要考慮到“潛能生”的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以要選擇不同的閱讀材料，針對(duì)學(xué)生情況靈活運(yùn)用。

(1)整合教材，大膽刪減。課文是精選的綜合材料，把課文作為主要閱讀材料是當(dāng)然的。然而“盡信書則不如無書”，對(duì)教材最好的使用便是針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)教材做出整合，選取最適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?，F(xiàn)在使用的新教材，時(shí)代性、趣味性都很強(qiáng)，但其中也不排除有些相對(duì)抽象、難懂的文章，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活處理。如對(duì)于難度較大的選修課本要分類歸納、整合教材，降低難度進(jìn)而提高學(xué)生興趣。

(2)多種材料，有益補(bǔ)充。課本中刪減了抽象、難懂的內(nèi)容，所以應(yīng)從其他資料上選取更生動(dòng)有趣的材料作為補(bǔ)充。如《新概念英語》就是較好的選擇。同時(shí)，還應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的、融知識(shí)性和趣味性為一體的、可讀性強(qiáng)的閱讀材料供學(xué)生課外閱讀，使他們能夠在閱讀中體會(huì)到英語的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！边@說明習(xí)慣與人生有著莫大的關(guān)系。好習(xí)慣終生受益。對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱、閱讀障礙頗多的學(xué)生來說，不良的閱讀習(xí)慣格外多，嚴(yán)重影響了他們的閱讀速度。對(duì)于學(xué)生出聲閱讀、復(fù)視、指詞閱讀等不良習(xí)慣都要一一克服。只要為學(xué)生提供難度適宜、內(nèi)容豐富多彩的閱讀材料，通過長(zhǎng)期正規(guī)的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生就能逐步改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀速度和學(xué)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀監(jiān)督和指導(dǎo)

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能

提高課堂教學(xué)效率，在45分鐘英語課堂中指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀技能，是英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。英語閱讀可分為精讀、泛讀和快讀三種形式。精讀、泛讀兩種閱讀方式都需要在平時(shí)進(jìn)行練習(xí)和加強(qiáng)。然而考試中，我們更需要掌握另一種閱讀方法—快速閱讀。在平時(shí)授課和練習(xí)的過程中必須著重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的技能。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的文體、不同的材料，學(xué)會(huì)用不同的方法來閱讀。如：當(dāng)遇到以故事情節(jié)為主的記敘文時(shí)，要求學(xué)生首先閱讀題目，重點(diǎn)抓住文章的細(xì)節(jié)和故事梗概；在遇到科普說明文時(shí)，重點(diǎn)是根據(jù)文章的題目抓住文章首尾段，及每段首尾句，在此基礎(chǔ)上推斷文章的大意及要表達(dá)的主要信息。這樣，學(xué)生才能真正掌握實(shí)用的快速閱讀技能。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“外語是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”。 因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的能力，尤其是自學(xué)能力，就應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。明確自己才是學(xué)習(xí)英語的真正主人，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，大膽自覺參與英語實(shí)踐活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。尤其是山東省自實(shí)施素質(zhì)教育以來，學(xué)生有了充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，因而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力更具有深遠(yuǎn)的意義。

綜上所述，英語閱讀能力的提高非常重要。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，這對(duì)英語閱讀也同樣適用。從某種意義上講，好的英語成績(jī)不是英語教師講出來的，而是學(xué)生練出來的、是學(xué)生讀出來的。所以學(xué)生不僅要有恰當(dāng)運(yùn)用英語閱讀方法和技巧的能力，更應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更要與長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練相結(jié)合。這樣，才會(huì)盡可能地克服英語學(xué)習(xí)中存在的障礙，更快更好地提高英語閱讀水平，用更多的有效途徑提高英語的閱讀能力。

呂務(wù)科，本科，中教一級(jí)。

山東省萊蕪鳳城高中。

英語基礎(chǔ)、語言知識(shí)較差，學(xué)習(xí)障礙多，自覺性不高，同時(shí)還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在訓(xùn)練閱讀時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自信心、自律性。這種指導(dǎo)可以是多元化的，可以是背景知識(shí)的介紹，也可以是閱讀方法的傳授。在學(xué)生閱讀之前，了解與材料相關(guān)的背景知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在教授高中教材必修五"Carnival"一課時(shí)，向?qū)W生介紹狂歡節(jié)的來歷、慶祝形式等。同時(shí)還可以介紹西方其它一些有趣的節(jié)日，并與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行對(duì)照，這樣即對(duì)學(xué)生進(jìn)行了跨文化的教學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望和興趣。