高振學(xué)
☆中職教育☆
校企共建同發(fā)展 裝備職教促振興—沈陽中職教育實(shí)訓(xùn)基地裝備建設(shè)情況報(bào)告
高振學(xué)
2002年、2005年國務(wù)院先后兩次印發(fā)大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,確定了以重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育為主要內(nèi)容的教育結(jié)構(gòu)調(diào)整方針,我國的職業(yè)教育由此步入了一個新的發(fā)展時(shí)期。新一輪發(fā)展主要表現(xiàn)在規(guī)模的快速發(fā)展,我們認(rèn)為:職業(yè)教育的規(guī)模發(fā)展,主要取決于職教基礎(chǔ)裝備層面,但職教基礎(chǔ)裝備成功與否主要取決于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校提高學(xué)生實(shí)際動手能力、積淀學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)操作平臺,是提升學(xué)校教育教學(xué)水平、凸顯職教辦學(xué)特色的硬件支撐,承擔(dān)著實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、教學(xué)科研、職業(yè)技能等級考核等功能。裝備高水平、適應(yīng)市場需求、滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地,是職業(yè)教育從根本上改變辦學(xué)機(jī)制和獲得發(fā)展的重要手段。職業(yè)教育是就業(yè)的教育,其發(fā)展的特殊規(guī)律,決定了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)僅由教育單方面是難以完成的,必須要引入企業(yè)(行業(yè))共同參與?;谝陨纤伎?,沈陽市在加強(qiáng)職教基礎(chǔ)裝備方面,確定了“以校企共建為核心,以服務(wù)老工業(yè)基地振興為主導(dǎo),合力打造沈陽職教裝備特色品牌”的基本思路。
中職學(xué)校的重點(diǎn)是培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者,中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地裝備必須適應(yīng)中職學(xué)生技能操作需要,沈陽的實(shí)訓(xùn)基地裝備硬件設(shè)施雖然三年前有一定投入,但與國內(nèi)中職教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比存在很大的差距,有些學(xué)校還沒有普及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備作為教育媒體應(yīng)用于教育教學(xué)。
1.信息裝備水平落后于企業(yè)信息化的發(fā)展
現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)將越來越多的企業(yè)帶入了信息化時(shí)代,現(xiàn)在的中職畢業(yè)生如果不能很好地掌握計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)控制等相關(guān)知識,已經(jīng)很難適應(yīng)走出校門后面對的工作 。因此,現(xiàn)階段如何將我們中職學(xué)校的硬件設(shè)施升級到與時(shí)代同步的程度已經(jīng)刻不容緩。
2.實(shí)訓(xùn)裝備標(biāo)準(zhǔn)落后于企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展
現(xiàn)在越來越主流的模擬與數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等,這些技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都要求較高的儀器和設(shè)備的配備,有些設(shè)備價(jià)值高達(dá)數(shù)百萬,一方面需要國家撥款來購置這些設(shè)備,另一方面需要借助企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展來提升職教裝備的標(biāo)準(zhǔn)。
3.職教裝備建設(shè)滯后于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
沈陽市是東北老工業(yè)基地的核心,裝備制造業(yè)領(lǐng)先于全國其他地區(qū),近幾年,物流業(yè)、信息業(yè)發(fā)展也異常迅速。由于各中職學(xué)校本身資金缺乏、企業(yè)缺少投入熱情,校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平低下、步伐緩慢,裝備單一,導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后于沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)快速發(fā)展等問題的出現(xiàn),表明解決職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地裝備落后的問題已迫在眉睫。
針對上述問題,從2009年起至今,我市在職教基礎(chǔ)裝備工作上,按專業(yè)確定生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),按時(shí)足額撥付到位,出臺相關(guān)政策,吸納企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)裝備的積極性,同時(shí),每年多渠道統(tǒng)籌資金2億元支持職業(yè)教育的整體升級。全市做到每年一大步,年年有創(chuàng)新,通過校企共同裝備,為促進(jìn)職業(yè)院校教育質(zhì)量的不斷提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。
1.建設(shè)校企雙方共享的實(shí)訓(xùn)基地
(1)依托產(chǎn)業(yè)、校企共享,整合專業(yè)大類,雙方共同制定裝備標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量與水平,職業(yè)教育尋求更大的發(fā)展,必須走校企合作的道路。對于企業(yè)來講,人才資源是企業(yè)的“第一資源”,技能型人才是保證產(chǎn)品質(zhì)量,推動企業(yè)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。從政府層面充分調(diào)動企業(yè)參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極性顯得尤為重要,為此我市積極搭建校企對接平臺,從根本上打破各專業(yè)傳統(tǒng)自建實(shí)訓(xùn)基地的弊端,避免基地重復(fù)建設(shè),做到優(yōu)勢專業(yè)突出建設(shè),重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)先發(fā)展,校企雙方以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)共推共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。圍繞著我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),依托六所萬人規(guī)模職業(yè)學(xué)校,按照現(xiàn)代化、多功能職教園區(qū)的建設(shè)規(guī)劃,已在裝備制造、汽車及零部件、電子信息、化工醫(yī)藥、金融、商貿(mào)物流、生物制藥、服裝、旅游、動漫及軟件外包等專業(yè),建成20個滿足學(xué)生技能培養(yǎng)需求、面向社會、服務(wù)功能完備的集學(xué)校教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)于一體的實(shí)訓(xùn)基地。
(2)依托市場,校企共建,集聚雙方資源,合力共建實(shí)用型實(shí)訓(xùn)基地。我市實(shí)用型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是在充分考慮沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)市場狀況以及各職校支柱專業(yè)實(shí)際的基礎(chǔ)上,通過依托市場,突出專業(yè)重點(diǎn),著眼于校企雙方實(shí)用型基地建設(shè),實(shí)現(xiàn)校企雙方按協(xié)議共同出資建設(shè)資源共享的技能型緊缺人才的培養(yǎng)基地。沈陽二產(chǎn)制造業(yè)相對集中,我們借鑒先進(jìn)職業(yè)教育國家的成功經(jīng)驗(yàn),加大政府的干預(yù)力度,形成企業(yè)與學(xué)校共同完成人才培養(yǎng)的機(jī)制,在區(qū)域內(nèi),對先進(jìn)國家職業(yè)教育的成功做法進(jìn)行試點(diǎn)。目前,六所萬人職業(yè)學(xué)校均有校企雙方共建實(shí)訓(xùn)室。以促進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)軟件研發(fā)與教材建設(shè)為目的,利用沈陽職業(yè)教育資源和企業(yè)的資源優(yōu)勢,2010和2011年連續(xù)兩年承辦“神州數(shù)碼杯”全國中等職業(yè)教育教學(xué)信息化技能大賽,沈陽現(xiàn)已成為中等職業(yè)教育教學(xué)信息化技能大賽與教學(xué)軟件研發(fā)基地。
(3)遵循仿真、貼近崗位,圍繞行業(yè)所需,全面降低實(shí)訓(xùn)裝備成本。職業(yè)教育的特殊教學(xué)規(guī)律決定了其實(shí)訓(xùn)基地的裝備必須圍繞地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè),按照我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),遵循現(xiàn)代化、多功能的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),近3年已投資3個億,除了建成20個滿足學(xué)生技能培養(yǎng)需求、面向社會、服務(wù)功能完備的公共實(shí)訓(xùn)基地,同時(shí)在研發(fā)課程教材的基礎(chǔ)上,已完成30個專業(yè)的模擬仿真教學(xué)軟件的研發(fā)工作。教學(xué)軟件與教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合,特別在仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)上,近3年相關(guān)教學(xué)資源的開發(fā)為政府節(jié)省上億元裝備資金。
2.建設(shè)校企一體性的實(shí)訓(xùn)基地
(1)建設(shè)體現(xiàn)企業(yè)前沿的教學(xué)工廠。把企業(yè)新產(chǎn)品試驗(yàn)的鏈條和設(shè)備,或生產(chǎn)產(chǎn)品的部分鏈條和設(shè)備,引進(jìn)到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地,按照專業(yè)建設(shè)的需要,已建成一批學(xué)生、受訓(xùn)者直接參與生產(chǎn)過程的“教學(xué)工廠”,在滿足企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的同時(shí),也滿足學(xué)生、受訓(xùn)者實(shí)踐技能的培訓(xùn)需要。
(2)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)工作室。圍繞著我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),按照企業(yè)、行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),在裝備制造、汽車及零部件、電子信息、化工醫(yī)藥、金融、商貿(mào)物流、生物制藥、服裝、旅游、動漫及軟件外包等專業(yè),已建設(shè)成10個體現(xiàn)企業(yè)配合、行業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿,適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)工作室。
近年來,沈陽市職業(yè)教育完成了資源整合,通過實(shí)施“六大工程”,全面提高了職業(yè)教育質(zhì)量。尤其是從2007年開展的“六大工程”之一的“基礎(chǔ)能力建設(shè)”工程,已經(jīng)成為推動職業(yè)教育快速發(fā)展的有效載體之一。
就沈陽來看,職業(yè)教育大發(fā)展的機(jī)遇千載難逢。沈陽是一個工業(yè)化步伐較快的城市,有為數(shù)眾多的大中型企業(yè),沈陽職業(yè)教育有多年引進(jìn)先進(jìn)職教國家的探索和實(shí)踐,有與先進(jìn)職教國家的教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)開展合作的基礎(chǔ)。為確保老工業(yè)基地振興對技能型人才質(zhì)量需求,2010年9月“國家裝備制造業(yè)職業(yè)教育沈陽試驗(yàn)區(qū)”正式啟動,沈陽職業(yè)教育發(fā)展納入了國家職業(yè)教育改革重大試點(diǎn)規(guī)劃,其設(shè)立加快了沈陽校企合作的步伐,僅在啟動儀式上就有九家企業(yè)與七所學(xué)校合作建立了創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室,提供了2 000多萬元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。沈陽將繼續(xù)在本轄區(qū)內(nèi),加大職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地裝備的投入,通過實(shí)訓(xùn)基地裝備的改革和創(chuàng)新,力求破解校企合作的瓶頸問題,特別是制約職業(yè)教育發(fā)展的體制性難題,破解職業(yè)教育面臨的發(fā)展難題,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育整體水平提升。走校企共建之路、創(chuàng)職教裝備特色品牌,為老工業(yè)基地振興與職業(yè)教育的同步發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。
3年來,全市職業(yè)學(xué)校在各類實(shí)訓(xùn)基地共開展各級各類專業(yè)比武2 000余場,近10萬余人次的學(xué)生和教師先后參加了國家、省、市、學(xué)校組織的各類技能競賽。沈陽的職業(yè)教育在校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的推動下,正在為加快推進(jìn)沈陽新型工業(yè)化建設(shè),為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級,為老工業(yè)基地的振興,提供有力的人才支撐。
未來3年沈陽在繼續(xù)加大對中職教育裝備投入的同時(shí),將加強(qiáng)中職教育裝備的軟件建設(shè),強(qiáng)化管理,深化內(nèi)涵。
1.加大對青年教師的引進(jìn)和培訓(xùn)力度
計(jì)劃每年投入2 500萬元,用于職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。其中1 500萬元用于支持實(shí)施職業(yè)教育教師素質(zhì)提升工程,開展對職業(yè)學(xué)校教師的培訓(xùn)提高與聘用兼職教師。1 000萬元用于購買職業(yè)學(xué)校在職教師、新錄用教師到企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位。用3年的時(shí)間,培養(yǎng)造就一支具有“雙師”素質(zhì)比例達(dá)到60%的、高水平的教師隊(duì)伍,形成良性的教師隊(duì)伍建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。
2.深化職業(yè)教育辦學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革
堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作,進(jìn)一步發(fā)揮全市裝備制造、汽車、化工、橡膠等10大職業(yè)教育集團(tuán)作用,落實(shí)學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生培養(yǎng)學(xué)歷、職業(yè)資格雙證書制度,把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)引向?qū)I(yè)的內(nèi)涵建設(shè)中來,提高技能型人才培養(yǎng)的針對性,增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。
3.加強(qiáng)對外合作,促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)綜合實(shí)力的提升
引進(jìn)先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),探索和研發(fā)我市職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新模式、新課程和新教材。通過開展合作,建立一批技能型人才培訓(xùn)中心。圍繞沈陽支柱產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,結(jié)合沈陽專業(yè)優(yōu)勢,在數(shù)控、機(jī)電一體化、化工、汽車制造與維修、IT、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域,引進(jìn)工業(yè)化國家先進(jìn)技術(shù)與理念,引進(jìn)優(yōu)秀職業(yè)教育師資、教材及技術(shù)資格認(rèn)證體系,與重點(diǎn)高校聯(lián)合,建立一批國際先進(jìn)水平的技能型人才培訓(xùn)中心,對遼寧地區(qū)的企業(yè)高、中級技術(shù)工人開展培訓(xùn);對職業(yè)教育師資開展培訓(xùn);對職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生開展培訓(xùn),并同時(shí)獲得相應(yīng)的國際機(jī)構(gòu)資格認(rèn)證。
高振學(xué),大專,高級教師,教務(wù)處主任。
沈陽市外事服務(wù)學(xué)校。
稿件來源:首屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇。