范遠(yuǎn)華

一、教育信息化是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢

《國家中長期教學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：“把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教育內(nèi)容、教育手段和方法的現(xiàn)代化?！苯逃畔⒒暮诵膬?nèi)容是教學(xué)信息化，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教學(xué)傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，它是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇，是現(xiàn)代教育技術(shù)的必然趨勢。

在實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的過程中，應(yīng)將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)中的有益方式結(jié)合起來，這樣才能更好地提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)信息化促進(jìn)課堂教學(xué)板的發(fā)展和升級

縱觀教具發(fā)展史，它是從原始的沙盤和石板寫字，發(fā)展到近代開始出現(xiàn)并一直沿用至今的“粉筆+黑板”的書寫形式。為了避免粉筆灰給師生身體健康帶來的危害，20世紀(jì)70年代，日本發(fā)明了無塵可擦的白板筆；1991年，第一塊電子白板由加拿大SMART公司研發(fā)成功。如今，電子白板已經(jīng)發(fā)展到它的高級階段—多媒體液晶電子一體機(jī)。實(shí)現(xiàn)了全新的視覺效果和教學(xué)效果。我們曾與一名中學(xué)歷史教師交流過，她說：“以往上歷史課，我在講臺上講得口干舌燥，下面的很多學(xué)生不愛聽，昏昏欲睡。利用一體機(jī)上課后，資料豐富多彩，情景適時(shí)再現(xiàn)，形象生動有趣，學(xué)生注意力高度集中，上課效果很好。”可見在教學(xué)信息化的今天，先進(jìn)的技術(shù)手段在教學(xué)中顯示出明顯的優(yōu)勢。

三、教學(xué)信息化應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

事物都是一分為二的。現(xiàn)代教學(xué)手段具有強(qiáng)大的科技優(yōu)勢，也有一定的局限性。

(1)在一定程度上限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

有教師認(rèn)為，多媒體畢竟是機(jī)器，教師過度依賴機(jī)器會限制學(xué)生的思維發(fā)展。在多媒體課堂上，學(xué)生是被動地接受教師早已設(shè)計(jì)好的東西。他們的想象力、創(chuàng)造力被局限在某一框架內(nèi)，不能得到很好的發(fā)揮。

(2)演示削弱了互動，課件展示代替了板書

在傳統(tǒng)的課堂授課中，教師拿著粉筆在黑板上筆走龍蛇，當(dāng)學(xué)生看到教師遒勁的筆鋒、秀美的文字時(shí)，常常表現(xiàn)出由衷的佩服和欣賞，從中得到鼓舞和勉勵。其實(shí)這本身就是一幅師生互動的美妙畫面?？扇缃裨陔娔X、投影儀和一體機(jī)輔助教學(xué)背景下，這一切都不復(fù)存在。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，只有手寫板書才能體現(xiàn)出思維的邏輯性，才能反映出有關(guān)的推斷過程。中國科學(xué)院院士、南方科技大學(xué)校長朱清時(shí)教授在接受《南方周末》采訪時(shí)就曾經(jīng)說過：“我在麻省理工學(xué)院訪問時(shí)，麻省理工學(xué)院就不許教師在課堂上使用PPT文件教學(xué)。教師得板書，這是符合認(rèn)識規(guī)律的?！?/p>

這說明多媒體先進(jìn)教具雖在教學(xué)中有獨(dú)特優(yōu)勢，但還是應(yīng)該與課堂板書相結(jié)合，這樣才能獲得更好的教學(xué)效果。

四、盈江產(chǎn)品—將教學(xué)信息化與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

作為一家以誠信為本、有高度責(zé)任感的實(shí)體公司，盈江人非常重視國家教育技術(shù)信息化的動態(tài)和發(fā)展，在產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售的過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代電化教學(xué)存在脫節(jié)、原始產(chǎn)品與現(xiàn)代文明出現(xiàn)碰撞，有的學(xué)校邊用高科技液晶一體機(jī)上課，邊用粉筆進(jìn)行板書，看到這些，總有點(diǎn)冷幽默的意味。不過因?yàn)檫@些學(xué)校沒有環(huán)保筆，也確實(shí)是出于無奈。通過市場調(diào)研，我們了解到廣大師生的需求，研發(fā)生產(chǎn)了符合我國教學(xué)信息化的多媒體環(huán)保教學(xué)體系產(chǎn)品。

1.產(chǎn)品提供教學(xué)信息化與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的有機(jī)模式

(1)盈江產(chǎn)品以我公司發(fā)明專利產(chǎn)品—水擦板書墨水為技術(shù)核心，以德康多功能教學(xué)板為內(nèi)容，另有《教學(xué)板》《板書筆》等5個(gè)實(shí)用新型專利進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)，整合了電腦、接收器、音響、中控和水性環(huán)保板書筆與短焦投影機(jī)配合，兼有環(huán)保板書、投影、觸摸顯像的多重功能，可以兼容所有電子板的教學(xué)軟件，并與之構(gòu)成一個(gè)多功能的教學(xué)系統(tǒng)，很好地解決了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)不能有機(jī)結(jié)合的問題，給教學(xué)信息化提供了一個(gè)切實(shí)可行的解決方案。

(2)在普通多媒體基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的短焦投影儀和接收器，首次給學(xué)校提供了一塊1.2 m×4 m的壁掛式巨大電子顯示屏。教師可以在這個(gè)與傳統(tǒng)黑板同樣大小的電子屏上直接板書和投影，既保留了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又結(jié)合了現(xiàn)代的電化教學(xué)。

(3)板面為啞光米黃色，柔和明快不刺眼，投影板書不反光；筆為環(huán)保板書筆，無毒無塵又無味，墨水用完可添加。

2.產(chǎn)品分類

(1)多功能電教系統(tǒng)

該系統(tǒng)產(chǎn)品整合了計(jì)算機(jī)、投影儀、接收器、書寫板、音響、中控及備課儀和環(huán)保板書筆等，完全實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息化，品質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，性價(jià)比很高，普通學(xué)校都有能力配備。

(2)高端多媒體電教系統(tǒng)

在多功能電教系統(tǒng)基礎(chǔ)上研發(fā)生產(chǎn)了帶有教學(xué)液晶一體機(jī)的高端多功能電教系統(tǒng)，這是一款整合了環(huán)保板書、普通多媒體、液晶一體機(jī)多功能的“三合一”的產(chǎn)品。該產(chǎn)品整體規(guī)格1.2 m×4 m，書寫板分為1.2 m×2 m的兩塊推拉移動板，方便開合。內(nèi)置有教學(xué)液晶一體機(jī)，使用一體機(jī)教學(xué)時(shí)，將兩塊寫板推開即可，一體機(jī)具有更多智能元素，高畫質(zhì)、高清晰，視覺效果非常好。需要進(jìn)行板書教學(xué)時(shí)，則把寫板閉合，回歸為傳統(tǒng)的1.2 m×4 m教學(xué)書寫板，此時(shí)教師即可隨意板書了。

很多教師主動反饋使用盈江產(chǎn)品的感受：既能運(yùn)用現(xiàn)代高科技進(jìn)行高效率教學(xué)活動，又能很好地保留傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，而且板書環(huán)保，很實(shí)用，很好用，是真正的無毒無塵的環(huán)保產(chǎn)品。

3.現(xiàn)代化教學(xué)要求板書環(huán)?；?/p>

要板書環(huán)保化就要摒棄粉筆，不能再讓粉筆危害師生的身體健康了。

(1)以水性環(huán)保筆取代粉筆

眾所周知，粉筆和黑板在課堂上的應(yīng)用至今已有數(shù)百年的歷史，目前，90%的學(xué)校仍然將它們作為課堂教學(xué)的必備教具。不可否認(rèn)，它們在人類文明傳播與進(jìn)步方面做出不可磨滅的貢獻(xiàn)，但同時(shí)也給知識傳授者和接受者帶來了一定的危害，對教學(xué)環(huán)境和電教產(chǎn)品造成污染，這是教具改革的一個(gè)歷史難題。

為了攻克粉筆的侵害和污染這一世界難題，我們做了巨大的努力：發(fā)明并向中國專利局申報(bào)“教學(xué)板書墨水”專利權(quán)，首次提出以水劑型板書墨水代替有塵粉筆，開啟了使用液態(tài)粉筆的先河；發(fā)明教學(xué)板書白色墨水，首次提出定位于板書的“白色墨水”的概念，以至于國際化學(xué)界最具權(quán)威的美國化學(xué)刊物《化學(xué)文摘》于1993年118卷上刊登了此項(xiàng)成果。我們從多角度多途徑做了大量的探索，終于在2003年年初完成了水擦板書墨水項(xiàng)目的研究，并于2003年5月8日向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請中國專利權(quán)，2005年1月26日正式獲得中國發(fā)明專利權(quán)，專利題目是《水擦板書墨水組成物》。

本發(fā)明專利給教學(xué)板書提供了一種水性板書筆，將本墨水裝在板書筆上進(jìn)行教學(xué)板書，其特點(diǎn)是書寫流暢、字跡清晰，書寫后用沾水抹布或板擦擦拭即可使筆跡水解消色，無粉塵污染，環(huán)保衛(wèi)生。

(2)專利項(xiàng)目產(chǎn)品—水性環(huán)保筆的創(chuàng)新優(yōu)勢

水性環(huán)保筆所使用的墨水以純凈水為主要成分，無毒無味不燃；書寫流暢圓潤，字跡清晰醒目。書寫后，直接用水擦拭，字跡就能快速分解褪色，一改傳統(tǒng)粉筆從書寫到擦拭時(shí)粉塵飛揚(yáng)的情景，使廣大師生真正擺脫粉筆灰的污染和侵害，有效地使電化教學(xué)產(chǎn)品免受粉筆灰的侵蝕，給廣大師生營造一個(gè)環(huán)保健康的教學(xué)環(huán)境。

該技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在：利用獨(dú)特的水性環(huán)保筆配合德康多功能教學(xué)板組成多媒體電教系統(tǒng)，形成環(huán)保、高效、實(shí)用的數(shù)字化體系產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)板書與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的完美結(jié)合，把人類在學(xué)校傳播知識的基本工具—筆和板的結(jié)合運(yùn)用推到了一個(gè)新的高度。

4.環(huán)保教具的市場效應(yīng)

經(jīng)過3年多的努力，該水性環(huán)保筆產(chǎn)品已在全國27個(gè)省份得以推廣，經(jīng)過1 000多所學(xué)校、數(shù)萬個(gè)教學(xué)班2～3年的正常使用，產(chǎn)品經(jīng)受住了市場和用戶的考驗(yàn)，受到廣大師生的一致好評，公司榮幸成為中國教學(xué)儀器設(shè)備總公司戰(zhàn)略性合作伙伴，沿著國家的正常渠道向全國各地的學(xué)校滲透延伸。目前全國大小經(jīng)銷商60余家，而且產(chǎn)品已進(jìn)入馬來西亞、新加坡和我國臺灣等國家和地區(qū)的市場。

公司今年新增投資2 000萬元，新增廠房2 300平方米，整個(gè)生產(chǎn)線更加科技化、現(xiàn)代化。在成都、無錫和滄州建造3個(gè)分廠；與馬來西亞簽署合作協(xié)議，共同投資在吉隆坡設(shè)立合資公司，以馬來西亞為中心，輻射整個(gè)東南亞市場，東南亞數(shù)十家報(bào)刊媒體爭相報(bào)道合作協(xié)議簽署事宜。

五、為國家的教學(xué)信息化繼續(xù)努力

后工業(yè)社會產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)H·S·E(健康、安全、環(huán)保)，聯(lián)合國教科文組織大力倡導(dǎo)“環(huán)境友好型、資源節(jié)約型”社會，我們的產(chǎn)品完全秉承這一環(huán)保理念，很好地解決了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的問題。我們將繼續(xù)努力創(chuàng)新，在技術(shù)上精益求精，給現(xiàn)代課堂教學(xué)提供更加完美的產(chǎn)品，為我國的教育信息化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！