馬 琳

(中州大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，鄭州450044)

一、傳統(tǒng)高校圖書館角色的轉(zhuǎn)變

談及圖書館在高校建設(shè)中的意義和地位，郭沫若先生曾說過“辦好圖書館就等于辦好了大學(xué)的一半”［1］，這是從功能上強(qiáng)調(diào)圖書館的意義。“圖書館就是大學(xué)的心臟”［2］，美國(guó)普林斯頓大學(xué)校長(zhǎng) Gilman的這句名言在全美家喻戶曉，這是從形象上談圖書館的意義。無論哪種角度和說法，圖書館在高校的重要性和價(jià)值是顯而易見并被廣泛認(rèn)知的。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志。然而，在當(dāng)今這個(gè)信息化網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，僅通過紙質(zhì)載體進(jìn)行知識(shí)傳承的文化服務(wù)形式受到強(qiáng)大的挑戰(zhàn)，以貯藏紙質(zhì)圖書為主要功能的傳統(tǒng)圖書館也面臨著生存和發(fā)展的問題。

美國(guó)著名圖書館學(xué)家蘭開斯特曾預(yù)言:“隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和電子出版物以及機(jī)讀文獻(xiàn)的普及，傳統(tǒng)的圖書館將完成使命走向消亡”。［3］這種預(yù)測(cè)和擔(dān)憂并不是空穴來風(fēng)，如美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的圖書館學(xué)院因生源枯竭不得不停止招生;1994年一座英國(guó)的地區(qū)圖書館遭遇火災(zāi)之后的重建，卻成為連接14個(gè)服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò);1995年美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》的一篇關(guān)于“即將消失的職業(yè)”的報(bào)道，將公共圖書館管理員寫入其中。

在信息高速發(fā)展的時(shí)代，電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用是否會(huì)對(duì)傳統(tǒng)閱讀形式產(chǎn)生威脅?高校傳統(tǒng)圖書館的角色將發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變呢?中國(guó)家庭電腦的普及僅在過去的十幾年間，速度之快是人們所始料未及的。如今，平板電腦的面世，拋開比書本輕便的體積不講，其便捷的使用方式，使我們可以足不出戶，自在、高效、快捷地完成很多閱讀?？萍几淖兩罘绞?，當(dāng)然包括閱讀的方式和環(huán)境。也許有一天，當(dāng)我們需要閱讀時(shí)會(huì)禁不住地問:“為什么要舍近求遠(yuǎn)地跑到圖書館去?”

顯然，僅僅以藏書量為標(biāo)準(zhǔn)來吸引讀者已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，傳統(tǒng)圖書館的角色需要發(fā)生改變，需要與時(shí)俱進(jìn)。人們?nèi)D書館不僅是為了獲得學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是為了獲得一種積極的體驗(yàn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高校圖書館將以綜合信息、鼓勵(lì)交流和輕松愉悅的“閱讀體驗(yàn)中心”的角色來迎接時(shí)代的變革和發(fā)展。

二、現(xiàn)代高校圖書館的吸引力

“我不在教室，就在圖書館?！眻D書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，如果對(duì)學(xué)生具有如此的吸引力，那將是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)多么大的肯定。一個(gè)大學(xué)圖書館最基本的配置要求是能夠提供滿足當(dāng)代教學(xué)研究的現(xiàn)代化設(shè)施，以及對(duì)內(nèi)部學(xué)科進(jìn)行服務(wù)。除了不斷地提高藏書量以外，還要順應(yīng)新的傳播方式，建立以網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代傳播及媒介服務(wù)綜合化的設(shè)施。硬件的完善必定是圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，然而這并不足以使其成為具備廣泛吸引力的場(chǎng)所，我們不得不深思新時(shí)期高校圖書館新的生命力和吸引力何在?

在寫作本文之前，筆者對(duì)中州大學(xué)在校生進(jìn)行了調(diào)查，針對(duì)“你想去圖書館的理由?”這一提問，排在前三位的回答是:有暖氣、空調(diào)(宿舍沒有)，座位舒適，有學(xué)習(xí)的氛圍。這些理由很容易被理解，但和我們觀念中那些必然的理由是有出入的:有目的地找一本書，或是使用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。為什么我們一再追求的藏書量和添設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施并沒有吸引讀者?他們需要的到底是什么?讓我們一起來分析，首先說藏書量的增加，它無非是以數(shù)字形式來量化一個(gè)圖書館建設(shè)的指標(biāo)，而對(duì)一位到訪的讀者并沒有實(shí)質(zhì)的價(jià)值。作為讀者走近書架，看到密密麻麻鋪天蓋地的圖書時(shí)，從心理學(xué)的角度講，反而會(huì)生出莫名的壓力，因?yàn)橐曈X的“極度豐富”會(huì)提醒讀者有那么多的書是你沒法閱讀完的。這里圖書數(shù)量的增加，反而使讀者的心理需求消減。再有就是網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施，例如電子閱覽室設(shè)施的增設(shè)，當(dāng)學(xué)生人人手捧網(wǎng)絡(luò)和通訊一體的手機(jī)不停地刷屏?xí)r，那么放在一個(gè)固定的室內(nèi)，也許還要為使用而排隊(duì)的電腦還有多大的吸引力呢?硬件的投入是必須的，是圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，但它又是可被代替的。

那么圖書館的吸引力到底來源于什么?信息化時(shí)代圖書館如何在技術(shù)上迎接互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)?從人文環(huán)境的角度來看，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)在閱讀過程中讀者參與的重要性?！皥D書館能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)數(shù)字系統(tǒng)所不能的，這是一個(gè)社會(huì)的人文空間，在這里，讀者能了解不同類型的媒體和挖掘不一樣的體驗(yàn)，這對(duì)互聯(lián)網(wǎng)來說是不可能實(shí)現(xiàn)的?！蔽?yīng)該來源于網(wǎng)絡(luò)化便捷高效的服務(wù)體系和輕松愉快的閱讀氛圍共同創(chuàng)造的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)具有獨(dú)特的場(chǎng)地性，它是一種舒適自在的感受，它帶來的學(xué)習(xí)感召力是不可替代的。

三、人性化環(huán)境是吸引力之來源

現(xiàn)代圖書館不再僅是一個(gè)與圖書相關(guān)的專門機(jī)構(gòu)，同時(shí)也借助閱讀環(huán)境，營(yíng)造出最開放的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)成功的閱讀環(huán)境能最大化地給人們提供活動(dòng)的便捷和舒適。高校圖書館的環(huán)境與大學(xué)生之間不應(yīng)該存在隔閡，人為想象的“嚴(yán)肅”、“敬畏”之類的氛圍不該強(qiáng)加給場(chǎng)地，應(yīng)遵循自在的理念使其成為一個(gè)真正的“自由的思想之地”。為讀者提供良好的環(huán)境與氛圍，讓人置身其中擁有安全感、愜意感和歸屬感，并要有靈活性，以適應(yīng)讀者的多種需求。

那么，這種氛圍和體驗(yàn)從環(huán)境設(shè)計(jì)的角度是怎樣體現(xiàn)的呢?

德國(guó)科特巴斯工業(yè)大學(xué)圖書館的“信息化交流與媒體中心”的設(shè)計(jì)帶給我們不同尋常的感受。一般認(rèn)為，過多的顏色和形式是圖書館的大忌，然而，在這個(gè)建筑空間中，設(shè)計(jì)師采用了一種大膽、醒目的配色方案對(duì)螺旋式的樓梯進(jìn)行裝飾，成功地聚焦了人們的視線。明亮的綠色、藍(lán)色、紅紫色、紅色以及黃色交織成一種令人眩暈的色彩漩渦，繽紛的色彩延伸到整個(gè)空間，創(chuàng)造出了一個(gè)令人興奮的奇妙視覺空間。沒有人拒絕這個(gè)新媒體世界里繽紛的色彩，環(huán)境的魅力產(chǎn)生于形狀與色彩的“冒險(xiǎn)”，它為空間增加活潑的氣氛，而一切都是為了傳遞出一個(gè)信息:在這里不用壓抑自己的心情，閱讀是件快樂輕松的事情。

日本東京TAMA藝術(shù)大學(xué)新圖書館在建造時(shí)，首要的訴求就是如何能為所有人提供一個(gè)開放而且兼容自然與人文環(huán)境的公共空間。建筑師伊東豐雄說:“我希望這個(gè)圖書館能吸引他們?cè)谶@里長(zhǎng)時(shí)間安靜地閱讀，能夠靜靜地體會(huì)前輩們的知識(shí)，激發(fā)自己的靈感，最終，給思想一個(gè)棲息地。”在這個(gè)建筑空間里，建筑的底層在設(shè)計(jì)師眼中不僅僅是學(xué)生穿行而過的通道，更是一個(gè)交互的空間。這里被安置了展覽區(qū)、休閑吧、電影放映區(qū)以及閱讀區(qū)，定期舉辦各種活動(dòng)、展覽和表演;隨意散落于地面上如藍(lán)莓般的球凳，滿足了閱讀的隨機(jī)性——讀者可以隨意捧出一本書坐在球凳上閱讀;咖啡廳里擺放種類繁多的雜志，提供給學(xué)生們一邊等校車，一邊看雜志和喝咖啡的休閑空間。伊東豐雄提到:“在圖書館建造以前，校園里的咖啡站是惟一師生和職員共享的空間，設(shè)計(jì)圖書館的時(shí)候，我們就考慮，讓這個(gè)建筑的底層盡可能的開放，因?yàn)檫@是一個(gè)開放給所有人的公共空間。哪怕人們只是路過，無心去圖書館看書，也一樣可以看到里面正發(fā)生些什么?！保?］進(jìn)入這個(gè)空間的每個(gè)人，會(huì)產(chǎn)生不同的互動(dòng)與理解，但場(chǎng)所具備的吸引力是顯而易見的。

現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和競(jìng)爭(zhēng)的壓力，使我們更需要在圖書館中放松心情，沉浸在與閱讀、精神有關(guān)的氛圍中。這正是圖書館環(huán)境營(yíng)造的真諦:自在地閱讀，自由地活動(dòng)，讓思想暢快地飛翔。

［1］楊子臣．略論高校圖書館教育職能的管理［J］．金融理論與教學(xué)，1998(2)．

［2］鄧時(shí)忠．美國(guó)校園文化面面觀:圖書館就是大學(xué)的心臟［N］．西南財(cái)經(jīng)大學(xué)報(bào)，2009－11－30．

［3］汪萍．圖書館要終結(jié)嗎?［J］．大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2003(3)．