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(黑龍江工程學院，哈爾濱 150050)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)是貫徹落實“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)”和“國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)”的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)，對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用[1]。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”具有3個特點：①行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；②學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；③強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力[2]。

企業(yè)需要的是集知識、能力、經(jīng)驗于一身的工程師，需要的是具備相當工程素養(yǎng)的不同層次不同類型的可造之才[3]。因此，在卓越工程師培養(yǎng)標準培養(yǎng)模式下，學生的工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是重中之重。只有大力加強實踐教學，才能切實提高大學生的實踐能力；只有高度重視實踐環(huán)節(jié)，推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，才能更好地培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。

1 實驗室建設(shè)指導(dǎo)思想

在機械類專業(yè)實驗室的建設(shè)上以建設(shè)科學規(guī)范的管理機制為先導(dǎo)，以抓好教師隊伍建設(shè)為前提，以應(yīng)用性、實效性、先進性和前瞻性和以加強學生基礎(chǔ)培養(yǎng)、注重應(yīng)用、提高素質(zhì)、全面發(fā)展為原則，培養(yǎng)學生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)機、電、液、計算機等學科的相互交叉與滲透，建設(shè)在機械工程學科具有行業(yè)科技先進水平，既要滿足教學、科研要求，又要滿足社會技術(shù)服務(wù)需要的實驗室。建立一個布局合理，功能齊全，能夠模擬真實機械行業(yè)工作環(huán)境的實習、實訓(xùn)平臺，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和機電控制領(lǐng)域應(yīng)用化人才培養(yǎng)特色。同時建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、具有“雙師型”素質(zhì)的理論、實踐教學的師資隊伍[4]。

2 存在的問題

在實際運行中，機械類專業(yè)實驗室一般存在以下問題，從而影響了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的順利進行。

1)大型精密機械加工設(shè)備和科研儀器不足，實踐環(huán)境、科研基地的條件和水平與卓越工程師培養(yǎng)標準模式培養(yǎng)標準相比還有差距。

2)實驗設(shè)備不足，不利于學生的工程能力和創(chuàng)新能力的提高。

3)缺少構(gòu)建模擬企業(yè)真實生產(chǎn)、運行環(huán)境的平臺的軟硬件條件。

4)高素質(zhì)的實驗教師數(shù)量不足，教師隊伍建設(shè)有待于進一步加強。

3 建設(shè)規(guī)劃

3.1 基本原則

按照統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化資源配置、合理布局、加強資源共享、突出重點、分步實施、持續(xù)發(fā)展的原則，規(guī)范和加強實驗室的管理?？紤]專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和學科研究方向，突出培養(yǎng)緊缺人才的特色，要有一定前瞻性和先進性。要摒棄追求大而全的建設(shè)理念，結(jié)合學校的辦學特點，依據(jù)人無我有、人有我強、人強我變的建設(shè)思路，打造特色實驗室。

3.2 總體目標

以培養(yǎng)具有工程能力和創(chuàng)新精神、較強實踐能力的高級應(yīng)用型人才為目標，推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，擴大實驗室規(guī)模，增強實驗室功能，對現(xiàn)有的實驗室進行合理布局。把實驗室建設(shè)成為高水平的科技創(chuàng)新與高層次人才培養(yǎng)的，具有專業(yè)特色的綜合實驗室。

所有實驗室在建設(shè)過程中，要兼顧教學、科研和對外開展科技服務(wù)的功能，要結(jié)合學科方向。在滿足教學的同時，建設(shè)學科科研型實驗室。

3.3 加強實驗教學隊伍建設(shè)

現(xiàn)代化的高科技產(chǎn)品越來越多，學生人數(shù)也逐漸增多，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，需要補充高水平實驗技術(shù)人員。應(yīng)建立競爭激勵機制，吸引和鼓勵高水平人才到實驗室從事實驗教學，及時補充實驗技術(shù)人員數(shù)量，努力為他們創(chuàng)造業(yè)務(wù)發(fā)展的環(huán)境與條件，選派骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉，到知名院校參加培訓(xùn)和參與科技開發(fā)。積極鼓勵教師參加國內(nèi)外學術(shù)會議，促進教師與外界交流，拓寬視野，提高學術(shù)水平。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量合理、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、技術(shù)精湛、具有創(chuàng)新精神的相對穩(wěn)定的實驗教學教師隊伍。

3.4 積極推進實踐教學改革

進一步調(diào)整實驗室結(jié)構(gòu)，擴大實驗室規(guī)模，增強實驗室功能，以滿足各方面、各層次發(fā)展的需要。把實驗教學改革納入人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容及課程體系及教學方法之中，推動實驗教學改革向縱深發(fā)展。不斷更新實驗內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性、研究性實驗項目，使實驗內(nèi)容緊跟學科發(fā)展前沿，保證實驗開出率。加大實驗室開放率，為學生的創(chuàng)新科技活動提供平臺。

3.5 密切校企合作

與企業(yè)加強聯(lián)系，建立合作關(guān)系，圍繞建設(shè)特色實驗室，采取自行建設(shè)與聯(lián)合建設(shè)等不同方式。使實驗室更好地為學科建設(shè)與發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技成果產(chǎn)業(yè)化服務(wù)。采取與企業(yè)聯(lián)合，與高校、社會科研機構(gòu)合作，組織科技攻關(guān)，開展理論與應(yīng)用研究，引進人才、引進項目，推動科研能力的提升。依托實驗室，組織創(chuàng)新團隊，開展科研攻關(guān)。與國內(nèi)外知名企業(yè)合作，建立校企聯(lián)合實驗室，按照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境標準建設(shè)實驗室。盡可能為學生提供模擬企業(yè)生產(chǎn)加工過程的實訓(xùn)平臺，實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫鏈接。

3.6 國際合作向縱深發(fā)展

多利用與國際大公司合作的機會，促進師資隊伍的國際交流。通過合作，積極把國外先進的實驗儀器設(shè)備以及國外實驗室先進管理制度、管理理念引進來。擴大與國際大公司的合作范圍，拓展多層次、多元化、國際化的辦學格局，使其硬件和軟件資源在本科、研究生人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、科學研究等方面得到充分利用。

3.7 以實驗室建設(shè)促進學科建設(shè)

依托機械類專業(yè)各實驗室，加大學科基地建設(shè)力度，建設(shè)學科實驗平臺。加快硬件和軟件環(huán)境建設(shè)，使實驗裝備水平、實驗室規(guī)模再上一個新的臺階，建設(shè)以工程應(yīng)用為主，特色鮮明的機械類學科基地。

[1] 林 建.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準研制[J].高等工程教育研究,2010(4):21-29.

[2] 阮 森，張宏波.工程技術(shù)人員基本素質(zhì)及工作能力的要求與培養(yǎng)[J].船海工程,2011(4):20-22.

[3] 余 嘉，李 楠，柴 毅，等.對卓越工程師產(chǎn)學研合作培養(yǎng)模式的探討[J].長春工業(yè)大學學報:高教研究版,2011(9):10-12.

[4] 錢作勤，賀玉海，李煜輝.工科能源動力類專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃構(gòu)想[J].船海工程,2011(4):39-42.