郭麗華

開學分班時，我抽到了六（1）班，心里竊喜。因為這是一個內(nèi)宿班，學生幾乎都來自農(nóng)村，雖然基礎(chǔ)可能會比外宿班的學生差點，工作會比較繁瑣，但是學生聽話，紀律好，學習成績自然也不會差?？墒俏胰f萬沒有想到，我的班級竟有這樣一位“大名鼎鼎”的學生。

何亮（化名）是這個班最搗蛋的學生，誰的話都不聽，叛逆心很強，真是一個“三天不打，上房揭瓦”的孩子。他不受別人管制，開學初幾乎惹翻過班里所有的班干部；紀律散漫，作業(yè)經(jīng)常不交，逃學上網(wǎng)，捉弄同學，上課總愛跟老師抬杠，因此好多科任老師對他意見很大。我雖然作為班主任，但也有幾分無奈，我意識到何亮不是一盞省油的燈。為了教好這個孩子，管理好這個班級，我沒少在他身上下功夫。

不出所料，開學沒幾天，何亮就給我惹了不少麻煩。先是班干部一一來我這告狀，說何亮上課不是講話，就是睡覺，有時候還跟老師頂嘴。這不，劉老師也來我這訴苦：“何亮太不像話了，上英語課書本也不拿出來，我說一句他就頂一句，下次再這樣我就把他轟出去?！薄斑@小子要反了？”我頓時火冒三丈，決心要懲治何亮。于是讓班長去喊何亮到我辦公室，可是喊了老半天連個人影都沒見到，我只好親自出馬，把他請進了辦公室。

現(xiàn)在的學生個性越來越強，不能打，也不能罵，說話語氣稍微重一點就跟你頂牛。何亮走進辦公室便若無其事地閑站著，不慌不忙，一副老大哥的樣子。我若來硬的，估計解決不了問題，所以我沒有劈頭就罵，也沒有著急著去指責他上課不尊重老師等行為，僵持了幾分鐘，慢慢地氣也消了大半。

我猜何亮可能不會主動承認自己的錯誤，所以我并沒有直入話題，沒有跟他慪氣。剛好開學時要填很多表格，于是我就以這個為話題談開來，讓他先把自己的信息填好。他開始也可能在猜測我的意圖，不過很快就趴在桌子上填起表來。他寫得很隨意，信息也寫得很簡單，但他的字體并不會十分難看。

趁此機會，我夸他字寫得不錯，并且詢問了他一些關(guān)于父母親的工作問題，了解了他的家庭和生活背景。他是單親孩子，父母離異，他跟著父親生活，父親是做生意的，經(jīng)常出差，自己一個人在家是常事。作為班主任了解學生的信息對我們的工作有很大幫助，但是整個談話過程中，何亮沒有因為父母的離異感到傷心，也沒有提到他母親的事，估計與母親的感情很一般，因此我也沒有追問。接著我讓他幫我抄了份班里的學生名單，借機向他打聽同學的成績和愛好等，算是幫了我不小的忙，并且聊天氣氛也很融洽。

有時候我在想，班主任老師不一定時時刻刻要學生言聽計從，有時可以以朋友的身份與學生相處，山不過來，我們可以主動過去，改變一下常規(guī)的教育方法，有時候真能得到意外的效果。

何亮的生活條件在同學們當中可以說是最好的，他要什么父親就滿足他什么，因此造成他高傲自大的性格，但在我這個班主任面前還算順從，所以我便趁機轉(zhuǎn)入正題。

“聽說你今天上午沒有上英語課？”

“我在課室啊，誰說我沒有上課？”

“你連書都沒有拿出來，怎么上課呢？”

“我有點讀機，那些知識我學過，我不用聽了。”何亮知道我要批評他，便裝出一副有理的樣子。

我心想，既然能自己學英語，成績應該不會十分差勁，但卻是個驕縱慣了的孩子，不削削他氣焰，日后肯定會更囂張。

“既然會了，那就多回答老師提出的問題，好好表現(xiàn)，你怎么能無視老師的存在呢？”

我開始嚴肅地指出他的錯誤并讓他反省。

“英語老師讓你拿出課本并沒有錯，況且她也不知道你學過英語，她那樣做是對你負責，老師不提醒你好好上課你能學到更多的知識嗎？你不但聽課還跟老師頂嘴，這樣多不禮貌，你叫老師的面子往哪擱啊？如果換成是你，你心里會怎么樣？”

他低著頭若有所思的樣子，神情明顯沒之前傲慢了。

“老師，英語老師說不讓我上課了。”

我知道他開始擔心老師對他的看法，但是又不好意思開口叫我?guī)兔Α?/p>

“劉老師怎么會不讓你上課呢？她是說‘如果再有下次，你以前學過英語，如果表現(xiàn)好的話，英語老師還說要選你當英語課代表，你不會讓老師失望吧？”

他搖了搖頭，笑了。我第一次看見他天真、自信的笑，讓我感覺到兩顆心的距離在拉近，心與心在交流。