眾所周知，小學(xué)美術(shù)教育由于其執(zhí)教對象的特殊性，所以其教育內(nèi)容、教育形式和教育方法都具有自己的特點，與其他各級別的美術(shù)教育有很大的不同，尤其是在教學(xué)方法方面，很值得廣大教師深入研究探討。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分運用多種教學(xué)方法，機動靈活地對他們進行審美教育，旨在智力開發(fā)和美術(shù)技能的培養(yǎng)。但是近年來，由于教育體制改革尚未完善和許多學(xué)生迫切成才的心態(tài)，小學(xué)美術(shù)教育過程中出現(xiàn)了不少“填鴨式”教學(xué)和揠苗助長等不良現(xiàn)象，不但扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，甚至使他們失去了最初對美術(shù)的興趣。筆者根據(jù)自己的深入調(diào)查和實踐經(jīng)驗，總結(jié)并向廣大師生推薦以啟發(fā)為中心的綜合教學(xué)方法，該方法強調(diào)在教學(xué)過程中主要以啟發(fā)為核心理念，結(jié)合講解、示范、指導(dǎo)等手段，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，從而達到陶冶情操、啟迪智慧、促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。具體說來，筆者認為該教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力和素質(zhì)中具有重大的作用。
　　一、興趣
　　興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生能夠掌握美術(shù)繪畫技能的金鑰匙，激發(fā)并保持學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣是美術(shù)教學(xué)成功的第一步。孩子有與生俱來的好奇心和求知欲，當他們難以用準確、恰當?shù)奈淖謥砻枋鲅壑泄夤株戨x、五彩斑斕的世界時，往往更擅長用畫筆來描繪生活中的一花一草、一景一物。在美術(shù)教學(xué)中，我們要充分尊重他們的興趣，任他們在畫紙上自由馳騁；但更重要的是，我們要進一步啟發(fā)和引導(dǎo)他們，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作過程中表達自己的思想，獲得成就感，增加繼續(xù)學(xué)習和探索的動力，這時，啟發(fā)的作用是巨大而有效的?；叵胛覀冃r候在進行畫圓基本訓(xùn)練時，老師給我們講過達·芬奇畫蛋的故事，這不僅調(diào)動了我們的積極性，還暗暗地啟發(fā)了我們：大量而扎實的基本功訓(xùn)練是必不可少的。這就是說明啟發(fā)手段重要作用的典型事例。
　　二、觀察能力
　　觀察能力是美術(shù)教育中必須培養(yǎng)學(xué)生掌握的一種能力，它是學(xué)生能夠成功進行美術(shù)繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。宏觀而言，人類認識世界的過程，也是起源于觀察，人只有通過自身的視覺去感知事物的色、形、空間，然后才能進行思維和創(chuàng)作。在小學(xué)美術(shù)教育中，小學(xué)生大多不具備專業(yè)基礎(chǔ)，基本的技巧也未掌握，盡管他們的興趣很濃厚，但其觀察能力不夠強，主要表現(xiàn)為隨意性強、直覺反應(yīng)多、觀察片面等。因此，我們要對他們的觀察過程給以適當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成正確的觀察方法，從而為以后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。比如在靜物寫生過程中，我們不僅要讓學(xué)生注意觀察物體的形狀、大小、顏色，更要適當?shù)貑l(fā)他們注意光線的角度和物體后面的影像。再比如對于動態(tài)過程的描繪，我們可以帶學(xué)生到戶外，走進大自然的懷抱來鍛煉他們的觀察能力，像植物的生長、體育運動的過程、天氣的不同變化等這些緩慢而持續(xù)的動態(tài)過程，我們都應(yīng)該在學(xué)生自己深入觀察的基礎(chǔ)上調(diào)整他們的視角，指出他們的不足，彌補他們的缺失，以便讓學(xué)生留下深刻的印象，獲得清晰的認識。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法不但能培養(yǎng)學(xué)生正確而敏銳的觀察能力，也讓他們積累了生活經(jīng)驗和創(chuàng)作素材。
　　三、想象能力
　　從事美育的老師都知道，想像力是最寶貴的財富。在小學(xué)生的頭腦中，條條框框的約束還未形成，自由而豐富的想象力就像天空中展翅翱翔的飛鳥。因此，他們在繪畫中往往能創(chuàng)作出許多看似荒誕不經(jīng)、違背常理，實際上卻瑰麗奇特、異彩紛呈、滿含他們美好愿望的超然形象來。學(xué)生在繪畫中的想象是藝術(shù)創(chuàng)作的前奏，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的源泉，但是他們的想象也存在著過于散漫、過空過虛、難于表達等缺點，因此必須給以適當?shù)膯⒌虾鸵龑?dǎo)。首先我們可以進行擬人繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生把自然界的動植物以人的形象進行繪畫創(chuàng)作。當學(xué)生在繪畫時遇到困難，我們要啟發(fā)學(xué)生注意動植物生活與人類生活的聯(lián)系和相似之處，然后把人類生活的特征嫁接到動植物身上，從而完成創(chuàng)作，這就讓學(xué)生注意把與創(chuàng)作題目相關(guān)的科學(xué)常識應(yīng)用到創(chuàng)作當中了。我們的目標不單是要給學(xué)生自由想象的空間，而且要通過有力的啟發(fā)使他們的想象力得到廣闊深遠的發(fā)展。
　　四、創(chuàng)造能力
　　我們對學(xué)生進行美術(shù)教育的一個重要目的是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教育側(cè)重于技法訓(xùn)練，臨摹畫占去了大量課時，生硬呆板，死氣沉沉，照貓畫虎式的繪畫極大地桎梏了少年兒童的想象力和創(chuàng)造力。今天我們重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，不但是要讓學(xué)生突破創(chuàng)作方面死板的教條性約束，而且要通過恰當?shù)膯l(fā)，使學(xué)生逐漸擁有探索的勇氣和創(chuàng)造的魄力，以最大程度地使學(xué)生的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來。比如當我們教學(xué)水墨山水畫時，教授完必要的技法后，我們不必給學(xué)生一個范本讓他們進行臨摹，而可以給他們一個周末的時間讓他們走出戶外，自己尋找素材并創(chuàng)作，相信學(xué)生的作業(yè)一定會給你一個意外的驚喜。此外，進行幻想畫訓(xùn)練也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種訓(xùn)練手段，我們的啟發(fā)除了技法上的指點外，一定要幫助學(xué)生樹立自己的創(chuàng)作意識，邊創(chuàng)造邊學(xué)習，這才是小學(xué)美術(shù)教育的根本主題所在。
　　總之，在小學(xué)美術(shù)教育中，我們既要教授和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習繪畫的能力，也應(yīng)該通過恰當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，使他們觸類旁通，由此及彼。不斷將美的教育深入學(xué)生心中，使他們的想象力和創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為學(xué)習各種知識的能力，是我們作為美術(shù)教師的責任。
　　（責 編 邵 琳）