不論傳統(tǒng)課堂、經(jīng)典課堂還是包括高效課堂在內(nèi)的現(xiàn)代課堂，每一種課堂模式都有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，都離不開教師和學(xué)生，課堂的活動(dòng)方式都是教師的教和學(xué)生的學(xué)。所不同的是，傳統(tǒng)課堂以教師的教為主，而現(xiàn)代課堂則以學(xué)生的學(xué)為主。我心目中的理想課堂是能夠讓師生迸發(fā)激情和智慧的生命場(chǎng)。我想，要實(shí)現(xiàn)把常規(guī)課堂變成理想課堂的目標(biāo)，需要做好以下功課。
　　熱愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
　　《學(xué)記》言：“親其師，信其道。”親者，親近、喜愛(ài)之意也。當(dāng)學(xué)生親近、喜愛(ài)老師時(shí)，才能對(duì)其所傳之“道”篤信不疑?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出：加強(qiáng)師德建設(shè)。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。前不久，國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)師范生提出四點(diǎn)希望，特別要求他們首先做到：“要充滿愛(ài)心。關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，視學(xué)生為弟妹、如兒女，努力成為學(xué)生的良師益友。”作為一名教師，不僅要有熱愛(ài)學(xué)生的真心，還要有熱愛(ài)學(xué)生的實(shí)行。要懷著童心，帶著愛(ài)心，攜著慧心，蹲下身子，放下架子，深入到孩子中去，深入到孩子的興趣和心靈中去，要把自己當(dāng)做學(xué)生的同伴，和他們打成一片。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師既要了解孩子們的德行能力、興趣愛(ài)好，同時(shí)又要讓孩子們了解自己的教育理念、教學(xué)思路、人格修養(yǎng)和特長(zhǎng)愛(ài)好。有了師生的情感共鳴、愉快交往，教師就可以與他們同歡樂(lè)、共憂傷，這樣，孩子才會(huì)向教師敞開心扉。
　　品讀經(jīng)典，關(guān)注前沿，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
　　德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)：“閱讀是點(diǎn)燃生命、使人幸福、給人震驚、成為決心和行動(dòng)的動(dòng)力?！苯處熼喿x可以充實(shí)生活、增長(zhǎng)智慧、完善道德、怡養(yǎng)性情。清華附小校長(zhǎng)竇桂梅對(duì)年輕教師說(shuō)：“工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書?！笔堑?，沒(méi)有閱讀，師生之間就沒(méi)有精神上的一致。現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，見(jiàn)識(shí)廣，對(duì)教師的要求高，教師只有具備真才實(shí)學(xué)，教的課、說(shuō)的話，學(xué)生才能入耳入心。因此要做好現(xiàn)代教師，一要品讀古今中外教育經(jīng)典，涵養(yǎng)育人智慧；二要閱讀教育類報(bào)紙雜志，關(guān)注教改新成果，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法；三是要把握所授學(xué)科的“前沿”動(dòng)態(tài)，成為本學(xué)科的“出色專家”；四是要學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用。
　　因材施教，發(fā)展個(gè)性，“以學(xué)定教”呈現(xiàn)精彩課堂
　　《規(guī)劃綱要》還指出：要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，教師要充分認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的差異，追求教育的“個(gè)別化”“個(gè)性化”，激發(fā)孩子的主體性，開發(fā)其智慧潛能，為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展奠基。過(guò)去的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)依附于教師的教，缺少學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。而理想的課堂應(yīng)該是學(xué)生的“學(xué)堂”，教師要把課堂留給學(xué)生，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角，實(shí)現(xiàn)課堂中心從教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)移。教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供支持和幫助，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，為學(xué)而教、以學(xué)定教、教隨生變，在課堂上發(fā)揮“平等中的首席”作用。
　　愿我們共同努力，在追尋理想課堂的道路上，且行且思，實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，享受幸福的教育人生。