課堂提問是教學(xué)中最常見的環(huán)節(jié)，有效的課堂提問能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，及時(shí)獲取教學(xué)反饋信息以便檢查教學(xué)成果，活躍課堂氣氛，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。怎樣的課堂提問才是有效提問呢？我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐從課堂提問的內(nèi)容和方式兩個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　在課堂提問內(nèi)容方面，我覺得應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。
　　首先，提問內(nèi)容應(yīng)注意其“難度”和“梯度”。問題應(yīng)切合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)里，有思考的價(jià)值，對(duì)學(xué)生理解文本能起關(guān)鍵作用。在實(shí)際操作中，教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，把難答的問題分解成由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的小問題，或者把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)地問，逐步引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展。
　　其次，提問內(nèi)容應(yīng)注意其趣味性。巧妙的課堂提問是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。教師在關(guān)鍵