當學生與任課教師發(fā)生激烈沖突時
　　班主任除了教學、帶班，還有一個重要的任務——協(xié)調學生和任課教師之間的關系。當任課教師和自己班上的學生發(fā)生激烈沖突時，我們該如何處理？您是否有這方面的經驗或教訓？歡迎您針對這一話題談談自己的看法。
　　
　　班學生聯名寫信要炒數學老師的‘魷魚’?！毙ｉL的話讓我目瞪口呆。
　　校長交給我一封信。我一看，這封由21個同學署名的信件羅列了教數學的田老師的“三大罪狀”：一是自視清高，高高在上，對待學生冷漠，不尊重學生；二是不盡職盡責，經常遲到或早退；三是批改作業(yè)不及時，教學前景不堪設想。很顯然，這“三大罪狀”都帶著“莫須有”的味道。田老師是一個既有才氣又有名氣、每年學生滿意率都在98%以上的好老師，怎么會這樣呢？“如果學校不把教高三理科實驗班的張老師換過來教我們，我們就把教室的門關上，不讓田老師進來。我們也拒絕上數學課，直到學校答應我們的要求為止?！笨吹竭@里，我又氣又急，生怕學生蠻干。靜下心來仔細研究了一下學生的簽名，我發(fā)現最前面兩個竟然是我最信任的數學課代表和學習委員，這讓我覺得不可思議。但當我看到張明的名字時，心里一下子明白了：這肯定又是他搗的鬼！
　　后來經我調查，證實多數學生對田老師沒有什么大的意見，只是聽張明說張老師對人和氣，講課很風趣，教學效果特別好，如果他能來教我班，大家的高考數學成績肯定會更好，于是大家就動心了。后來在張明的一再勸說下，同學們才一一簽了名。
　　“你們這種行為對田老師是最大的傷害。有意見，可以面對面地交流和溝通，實現雙贏。你們現在可以趕走田老師，難道將來不能趕走張老師？最終會沒有老師愿意教你們，也沒有老師敢教你們。這樣不是害人害己嗎？”
　　聽到我這樣說，一些同學流淚了。
　　張明對我說：“我非常憎恨田老師！”原來剛開學時，張明一直認為田老師對自己很器重，可就在最近幾個星期里，他幾次在路上主動向田老師打招呼，田老師卻看都不看他一眼，讓他在同學們面前丟盡臉面。
　　田老師為什么會這樣呢？
　　當我在醫(yī)院里看到田老師時，他的病情告訴了我一切。近一個時期，他的視力急劇下降，現在雙眼矯正視力才達到0.1，已經基本失明，醫(yī)生建議他馬上到省城醫(yī)院做手術。田老師感謝絕大部分同學對他的信任、支持，同時原諒了那些簽名上書的人。他說，希望自己的視力迅速恢復，然后認真教學，幫助同學們提高成績，為未來的高考打牢基礎。
　　當我把田老師的詳細情況講給同學們聽時，震驚、羞愧、后悔和難過的神情一一呈現在同學們的臉上。
　　后來，是張明出面在班上發(fā)動同學們?yōu)樘锢蠋熅杩?，數學課代表和學習委員執(zhí)筆寫了一封名為《愛的宣言，感謝師恩》的信，全班同學一一簽上了名字。