傳統(tǒng)的作業(yè)可以說是“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一布置、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求，學生沒有自主選擇權，這樣就造成了優(yōu)生“吃不飽”、中等生“吃不好”、后進生“吃不了”，這嚴重影響了學生學習的興趣、積極性和主動性，導致學生出現(xiàn)厭學、厭作業(yè)等現(xiàn)象。那么，老師布置作業(yè)能否像我們上超市買東西一樣，給學生自主權呢？
　　走進超市，對于琳瑯滿目的商品，自己隨意去選，即使是同一件商品，我們也要看看品牌、質量、價格等，選什么，怎么選，我們自己做主。
　　受到超市經(jīng)營理念的啟發(fā)，我在布置數(shù)學作業(yè)上也進行了大膽的改進，效果很好。
　　每節(jié)課前，我準備三類數(shù)學作業(yè)題。A類作業(yè)為基礎題，適合后進生做；B類為中等題，主要供中等生選做；C類為拓展延伸、拔高題，主要供優(yōu)生選做。
　　采用“N+X”模式，讓學生像走進超市一樣，選出適合自己的作業(yè)題。N是指分類，即學生按照自己的學習程度自主選擇A、B、C三類作業(yè)的某一類；X是指采用“規(guī)定動作+自選動作”的辦法，讓pp/v5fZ3fylTRzbU+e234hVJO3AxdMUKHcVQJtsKSqQ=學生自主選擇?！耙?guī)定動作”是指學生在某類作業(yè)至少選擇的數(shù)量，A類學生選做A類5道+B類2道題；B類學生選做A類2道+B類5道+C類1道題；C類學生選作A類2道+B類2道+C類2道題?！白赃x動作”是指學生按照老師的規(guī)定，自主選擇想要做的作業(yè)。
　　實施“超市”作業(yè)，我有三點體會：
　　第一，了解學情是實施“超市”作業(yè)的前提，這便于讓學生自主分類，也便于教師留難易適中的作業(yè)。教師在備課時，也要備題，而且要備大量的題，供學生選用。
　　第二，每節(jié)課結束前，我把備選題發(fā)給各小組長，再由組長發(fā)給組員。組長在收作業(yè)時，要填好“備選題反饋卡”，教師用來了解學生對題的意見和建議，有利于積累經(jīng)驗。
　　第三，積極鼓勵學生在完成規(guī)定題數(shù)的基礎上，多選題，多做題。鼓勵學生向更高層次的作業(yè)邁進，讓每個學生在選擇作業(yè)中看到希望。建立組間、組員的評比機制，每月予以獎勵。
　　“超市”作業(yè)，就是讓學生自主選擇自己所需要的，學習不再是“被學習”，作業(yè)不再是“被作業(yè)”，使得學生會學、樂學，學習興趣大增，動力十足，成績逐步得到提高。